讓孩子自信的教學(xué)反思(通用6篇)
在日新月異的現(xiàn)代社會中,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?下面是小編收集整理的讓孩子自信的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讓孩子自信的教學(xué)反思 篇1
音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用�,F(xiàn)實(shí),音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自己,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有興趣了。所以,在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一、真誠的贊揚(yáng):對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
二、中肯地分析:通過我耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時,我一般明確地告訴他,他在器樂演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過別人。鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
三、多提供嘗試的機(jī)會:在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,為學(xué)生提供展示自己的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂。
四、設(shè)計的要求不必過高:在音樂課堂上,我會有意識地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如:幾個音的高低聽辨、幾個小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
五、隨時鞏固學(xué)生的自信心:當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心。在音樂課上,我以自然、親切的微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好。
讓孩子自信的教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課,我主要是通過利用多媒體設(shè)計一些情境和活動,還時間與學(xué)生,讓學(xué)生合作探究,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,讓學(xué)生不再是教學(xué)活動的旁觀者,而是真正的參與者,讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,教師則充分體現(xiàn)了“導(dǎo)演”的作用,將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動放得開,又能收得回,在活動中既培養(yǎng)學(xué)生能力,又滲透思想教育,較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
從整體上看,本節(jié)課教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)全面,生活情境較多,構(gòu)建了“生活化”的課堂,最大程度地讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來,體現(xiàn)了“以人為本”的師生關(guān)系,靈活運(yùn)用了引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、合作討論法、情境探究法、案例分析法、問題教學(xué)法等教學(xué)手段,三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度較好。
但是,在學(xué)生發(fā)言時,還存在學(xué)生不敢發(fā)言的現(xiàn)象,好多學(xué)生可能因?yàn)樾邼木壒剩桓艺f。要打破尷尬的局面,就需要老師機(jī)智的啟發(fā)和鼓勵。每一堂課都不可能完美無缺,需要我們不斷總結(jié),不斷反思,不斷改進(jìn)。
讓孩子自信的教學(xué)反思 篇3
成功之處:
1.情景劇表演的導(dǎo)入方式新穎,既揭示出上下兩節(jié)課的聯(lián)系,并以問題形式引入課題,可調(diào)動學(xué)生參與課堂的興趣,激發(fā)學(xué)生自主探究問題的熱情。
2.緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,以“我眼中的我”、“我們來引爆他(她)”及情景故事分析三個活動,讓學(xué)生在活動中自主得出樹立自信的兩種方法——看到進(jìn)步與長處,增強(qiáng)信心與實(shí)力。
3.以名人故事做背景材料,一方面通過設(shè)置啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在探究中自主得出結(jié)論;另一方面通過中華風(fēng)采知多少等比拼活動,激發(fā)學(xué)生作為自信中國人的強(qiáng)烈愿望,并自然而然的將個人自信心延伸到國家和民族的高度,使得情感態(tài)度價值觀目標(biāo)得到很好落實(shí),
4.利用多媒體教學(xué),以《飛得更高》(配有本班學(xué)生參與各種活動的圖片)結(jié)束本節(jié)課,不僅使課堂氣氛達(dá)到高潮,師生在愉悅的氣氛中結(jié)束新課,也使本節(jié)課的落腳點(diǎn)與政治課德育教育的目標(biāo)得到融合。
不足之處:
1.在教學(xué)過程中,應(yīng)選舉一些和學(xué)生離得比較近的例子,注重材料的選擇,體現(xiàn)思想品德課的時效性和教育性。故“王淵的故事”應(yīng)換為更有代表性或身邊同學(xué)的例子,對學(xué)生的影響會更好一些。
2.教師的評價語言還不是很到位。應(yīng)注意在面對“意外”時,調(diào)整心態(tài),不急不躁,冷靜理智,妥善處理。
3.教師應(yīng)關(guān)注到每位學(xué)生,但教學(xué)中還有一小部分同學(xué)參與活動的積極性、熱情沒有被充分調(diào)動起來,所以教師還應(yīng)在設(shè)計上深入去挖掘,充分備學(xué)生。
以上是我對本節(jié)課的反思,如有不妥之處還望批評指正。我始終堅信:只有深刻的自我反思才會獲得更快的進(jìn)步與成長!
讓孩子自信的教學(xué)反思 篇4
有一位心理學(xué)家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識�!辟p識,是指充分認(rèn)識到人的積極因素,并加以肯定與贊賞。賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的,賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。對孩子進(jìn)行賞識教育,尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子,可以幫助孩子揚(yáng)長避短,克服自卑、懦弱心理,樹立自信心。在實(shí)際工作中,我深深體會到:對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑,其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。
賞識,找回自信。自信是健康心理的重要標(biāo)志。提到小A,她可是一位不容易引人注意的女孩,相貌平平,學(xué)習(xí)也平平,課堂上幾乎看不到她舉起的小手,課間看不到她活躍的身影。見到我,也總是避而遠(yuǎn)離。可她的作業(yè),卻總是工工整整,一絲不茍。這一點(diǎn),引起我對她的重視,我感覺到這是一個做事踏實(shí),卻缺乏自信的女孩。于是,我在課堂上當(dāng)眾表揚(yáng)她,說她的字很漂亮,有書法家的風(fēng)格;說她做事細(xì)心,將來一定很有出息……一來二去,她感覺到了老師對她有“特殊”的好感。于是,便和我漸漸“熟悉”起來。課間,她也開始和同學(xué)們說說笑笑,有時跑到我跟前來幫我整理一下講臺,或是撣去我頭發(fā)上的粉筆灰,我和藹地沖她笑笑,再親切地和她聊聊,表揚(yáng)她就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣活潑些,和老師、同學(xué)多交流,這樣,老師、同學(xué)一定會更喜歡你的。小A終于開始克服自卑心理,找回了自信,邁開了進(jìn)步的足跡!
成功,增強(qiáng)自信。心理學(xué)研究表明,不僅學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī),如果學(xué)習(xí)效果好,學(xué)生能體驗(yàn)到成功,主體在學(xué)習(xí)中所付出的努力與所取得的收獲成正比例,主體動機(jī)就會得到強(qiáng)化,從而使主體以更好的學(xué)習(xí)積極性去從事今后的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)習(xí)更有成效。在賞識教育的實(shí)施過程中,我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在體驗(yàn)成功樂趣的同時,增強(qiáng)自信心。
小A克服了自卑的心理,課堂上開始躍躍欲試,我常常鼓勵她大膽發(fā)言,并根據(jù)她的'知識水平讓她盡可能地回答難易適度的問題。把握評價藝術(shù),讓她每次回答都體驗(yàn)到一次成功。久而久之,她的自信心得以增強(qiáng)。
指導(dǎo),堅固自信。心理學(xué)研究表明,雖然通過評分藝術(shù)可以使學(xué)生獲得主觀上的成功感,但是成功體驗(yàn)的最終獲得,必須依賴于學(xué)習(xí)上的真正成功,即有效地掌握知識和技能。因此,我常常利用課余時間,對小A等同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),幫助她們找出學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵問題,填補(bǔ)知識技能方面的空缺。在我的指導(dǎo)和賞識鼓勵下,小A等后進(jìn)生增強(qiáng)了自信,對語文學(xué)習(xí)的興趣越來越濃,成績也開始穩(wěn)步提高�,F(xiàn)在,面對課堂上提出的難題,在其他同學(xué)都面面相覷的情況下,小A常常是自信地第一個舉起小手。課后,她還在掌握書本知識的前提下,主動地做一些課外習(xí)題,主動地找我?guī)退�,向我請教,我也非常樂意為她“開小灶”。如今,小A的成績的確進(jìn)步了不少。
賞識是一種理解,更是一種激勵。賞識教育,是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ);是讓孩子積極向上,走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子,尊重孩子,賞識孩子,那么,孩子心靈的苗圃就會陽光明媚,春色滿園,孩子個性的幼苗就會一派生機(jī),茁壯成長!
讓孩子自信的教學(xué)反思 篇5
邁出階梯教室的門,沐浴著燦爛的陽光,我長長地舒了一口氣,感到無比輕松。終于完成了《自信》的教學(xué),雖然這只是一堂匯報課,但對于多年未曾上公開課的我來說,是一種壓力;況且,這里高手如林,我對做課件又一竅不通,到“班門”去“弄斧”,對我來說,更是一種壓力。
幸好,有那一群孩子們,是他們在課堂上那天使般的表現(xiàn),讓我將課前的那份“壓力”轉(zhuǎn)化成了課堂中的“動力”……回顧整堂課,成功之處有:
一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,我選用了和課文內(nèi)容相關(guān)的氣球激趣異入,讓學(xué)生很快地以高昂的情緒、濃厚的興趣進(jìn)入課堂角色。
二、體會“小男孩自卑”環(huán)節(jié)。我先從“自卑”的詞意著手,接著用課件資料展示種族歧視下的社會背景,然后又回到“自卑”的意義去誘導(dǎo)學(xué)生體會——小男孩“自己瞧不起自己”哪些地方?由于不會做課件,我的“種族歧視”課件都是文字性的敘述,顯得比較抽象。原本以為學(xué)生會難以理解,對這一問題的答案會五花八門,卻沒想到他們居然非常迅速而且非常準(zhǔn)確地找出了小男孩因“膚色黑和殘疾的腿”而自卑。這是課前我沒料到的。我總以為學(xué)生對于直觀形象的東西比較容易撐握,卻沒想到用“從詞語中來,又回到詞語中去”的方式去探討問題,也能取到同樣的效果。我想,對于中年級來說,確實(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生逐步接觸到如何抽象地理解問題,并解決問題。
三、 拓展感悟環(huán)節(jié)�!蹲孕拧肥且黄浅>哂薪逃饬x的文章,它用基恩博士的經(jīng)歷告訴學(xué)生:不要因?yàn)樽约旱牡拈L相自卑,而應(yīng)該自信堅強(qiáng)。因此,在學(xué)生深受啟發(fā)之時,我趁機(jī)提出希望寄語,并用零點(diǎn)樂隊高亢的《相信自己》結(jié)束課文,零點(diǎn)樂隊那充滿激情的歌聲將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生們都激情滿懷,許多學(xué)生都不由自主地拍手和歌,全文在“自信熱烈”中結(jié)束,達(dá)到了我想要的效果。
存在的問題:
一、設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容較多,以至于體會“老人話語深刻”的環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)匆忙,沒有給學(xué)生留下充分的朗讀體驗(yàn)的時間
二、課件設(shè)計太過單一。
三、由于沒有聽到下課鈴聲,導(dǎo)致因等待鈴聲而沒有及時下課,讓課堂結(jié)束前留下了短暫冷場的遺憾。
改進(jìn)措施:
一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密,更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生足夠的朗讀時間。
二、提高自己的教學(xué)素養(yǎng),努力去學(xué)制作課件。
三、只要自己的手表和學(xué)校的鈴聲對準(zhǔn)了,手表上的時間到了,就應(yīng)及時下課。
讓孩子自信的教學(xué)反思 篇6
在時間分配上,還有前松后緊之感。如果前面的寫“我能行”這個環(huán)節(jié)交流的時間少一點(diǎn),后面就可以安排兩組同學(xué)進(jìn)行“超級模仿”,使學(xué)生能更多更好地感受自信,自負(fù),自卑三者之間的區(qū)別。
通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試,使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂,也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求,也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來不斷的提高自己的教學(xué)水平。成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,達(dá)到一種“亦師亦友”的境界。
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