四年級(jí)《三角形的內(nèi)角》教學(xué)反思
首先感到自身的課，講得比較順利，注重了以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，把問(wèn)題交給學(xué)生，由學(xué)生分析問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生糾錯(cuò)并改進(jìn)，教師適當(dāng)歸納并引申。這一點(diǎn)得感謝我們琿春八中的數(shù)學(xué)組的同行，夏玉波老師非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了積極的集體備課，對(duì)我進(jìn)行了各方面細(xì)致的指導(dǎo)，例如：講課應(yīng)舍得在重點(diǎn)處花時(shí)間，把課作“細(xì)”，我感到受益很多。
講課中還存在很多不足之處：
①?zèng)]有進(jìn)行折紙實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和為180°，雖然有一個(gè)女生自己進(jìn)行了折紙，并且進(jìn)行了展示，但我忘記讓她上講臺(tái)前展示給大家，只是讓她在自己的位置處站起來(lái)展示。
�、趯�(duì)全班的學(xué)生照顧的`面還不夠廣，只能說(shuō)照顧了部分。我在八中上課每天只面對(duì)一個(gè)班22個(gè)學(xué)生，到四中一下子面對(duì)55個(gè)學(xué)生，一下子有點(diǎn)不適應(yīng)。我應(yīng)該充分利用他們分好的小組，每一次提問(wèn)，問(wèn)到一個(gè)小組，依次進(jìn)行，這樣，效果會(huì)更好一些。
�、圩詈蟮奶魬�(zhàn)自我題難度有些大，應(yīng)適當(dāng)降低難度，更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，把題目出在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。這就說(shuō)明一節(jié)課必須圍繞一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行，不能面面俱到，一個(gè)題目，不管它有多么好，如果不符合教學(xué)重點(diǎn)，也不能采用。
�、軕�(yīng)更加注重學(xué)生們的書寫，他們說(shuō)比較容易會(huì)，但是寫出來(lái)就不如說(shuō)那樣有層次了，這一點(diǎn)做得還應(yīng)加強(qiáng)。
�、輵�(yīng)留出5分鐘，加一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)，3到4個(gè)題都可以，這樣更符合“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念。
�、藿虒W(xué)語(yǔ)言還應(yīng)向春化中學(xué)的卜玲玲和四中的許佳文老師學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)言干脆利落。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，我衷心希望得到大家的幫助，希望大家不吝賜教，以使我的教學(xué)盡快的成熟起來(lái)。
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