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二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整百數(shù)》的個人教學(xué)反思

時間:2021-01-21 17:21:32 教學(xué)反思 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整百數(shù)》的個人教學(xué)反思

  認(rèn)識整百數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)并能口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這節(jié)課的教學(xué)分三個層次,第一層次教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”;第二層次教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千;第三層次教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)。在教學(xué)要讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)” 的觀念,同時也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整百數(shù)》的個人教學(xué)反思

  課初先復(fù)習(xí)計數(shù)單位一、十、百的含義以及相鄰單位間的.進(jìn)率。接著依次出示一個小方塊、一條小方塊和一板小方塊的學(xué)具或直觀圖,讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù),并明確一(個)、十、百都是已經(jīng)學(xué)過的計數(shù)單位,以及相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率。然后讓學(xué)生通過觀察分別由3板小方塊和8板小方塊組成的直觀圖,初步認(rèn)識整百數(shù)的含義。我先讓學(xué)生看圖說說每幅圖中各有幾個一百,再進(jìn)一步追問:你知道3個一百或8個一百是多少嗎?并讓學(xué)生說出自己思考的依據(jù),體會到可根據(jù)幾個十是幾十類推出幾個百是幾百。教學(xué)一千,先讓學(xué)生觀察由10板小方塊組成的直觀圖,看圖數(shù)出一共有幾個一百。學(xué)生數(shù)出圖中一共有10個一百后,追問:你知道10個一百是多少嗎?結(jié)合學(xué)生的回答 出示由1000個小方塊組成的正方體,并指出:千也是一個計數(shù)單位,10個一百是一千,一千里面有10個一百。

  第9頁的第二道例題主要教學(xué)整百數(shù)加整百數(shù)的口算。通過學(xué)生感興趣的童話場景,提出把兩板小方塊和小板小方塊合在一起后,一共有多少個小方塊的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式“200+300”,并鼓勵學(xué)生利用對整百數(shù)的已有認(rèn)識自主探究計算方法。

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二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整百數(shù)》的個人教學(xué)反思

  課初先復(fù)習(xí)計數(shù)單位一、十、百的含義以及相鄰單位間的.進(jìn)率。接著依次出示一個小方塊、一條小方塊和一板小方塊的學(xué)具或直觀圖,讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù),并明確一(個)、十、百都是已經(jīng)學(xué)過的計數(shù)單位,以及相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率。然后讓學(xué)生通過觀察分別由3板小方塊和8板小方塊組成的直觀圖,初步認(rèn)識整百數(shù)的含義。我先讓學(xué)生看圖說說每幅圖中各有幾個一百,再進(jìn)一步追問:你知道3個一百或8個一百是多少嗎?并讓學(xué)生說出自己思考的依據(jù),體會到可根據(jù)幾個十是幾十類推出幾個百是幾百。教學(xué)一千,先讓學(xué)生觀察由10板小方塊組成的直觀圖,看圖數(shù)出一共有幾個一百。學(xué)生數(shù)出圖中一共有10個一百后,追問:你知道10個一百是多少嗎?結(jié)合學(xué)生的回答 出示由1000個小方塊組成的正方體,并指出:千也是一個計數(shù)單位,10個一百是一千,一千里面有10個一百。

  第9頁的第二道例題主要教學(xué)整百數(shù)加整百數(shù)的口算。通過學(xué)生感興趣的童話場景,提出把兩板小方塊和小板小方塊合在一起后,一共有多少個小方塊的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式“200+300”,并鼓勵學(xué)生利用對整百數(shù)的已有認(rèn)識自主探究計算方法。