小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《獅子和兔子》教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：

　　語文課，老師還要借課文為例子，教學(xué)生說話，教學(xué)生寫話。我們的語文課經(jīng)常只是教孩子品讀課文，注重信息的輸入，并沒有重視教孩子說話，寫話，教會(huì)他們?cè)鯓虞敵鲂畔�，怎樣合理、生�?dòng)地表達(dá)。于是，我這樣設(shè)計(jì)《獅子和兔子》 的第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)讀書方法，導(dǎo)入新課。

　　二、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，嘗試有感情地朗讀課文。

　　三、借助文本，拓展延伸，練習(xí)寫話。

　　四、復(fù)述課文。

　　五、總結(jié)。

　　因?yàn)檫@篇課文較為簡單，所以在引導(dǎo)孩子有感情地朗讀這方面，我主要是采用邊讀邊評(píng)，在對(duì)話中揣摩怎樣讀好課文的方法。因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆悠綍r(shí)有養(yǎng)成對(duì)話的好習(xí)慣，所以這個(gè)環(huán)節(jié)還是比較輕松地達(dá)到。

　　所以我把重心轉(zhuǎn)移到以表達(dá)為中心來，自我感覺“筋疲力盡”這個(gè)詞語教得比較飽滿：孩子們想象的空間比較大，他們自由的發(fā)揮，讓課堂充滿了活力，聽課老師都說孩子的`說話能力強(qiáng)，想象力豐富。 在最后的十幾分鐘，我特意安排了讓學(xué)生寫話。我知道學(xué)生寫話有些困難，先讓學(xué)生自由的說獅子對(duì)兔子說了什么，再讓學(xué)生同桌互相說，然后全班交流。最后讓學(xué)生動(dòng)手來寫話，這樣孩子就覺得比較輕松，寫出來的話，也變地生動(dòng)活潑，孩子在寬松的氛圍中寫話激發(fā)了他們寫作的興趣，這也是老師所期望的。