《詹天佑》的語(yǔ)文教學(xué)反思范文
《詹天佑》一文,在語(yǔ)文A版第十一冊(cè)第一單元是一篇略讀課文。本文重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線,為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。
在教學(xué)本文時(shí),我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解、感悟描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神作為教學(xué)的重點(diǎn),把理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及體會(huì)“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處作為教學(xué)的難點(diǎn)。目的就是理解課文內(nèi)容,了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。因?yàn)檎n文講的是清朝末年的事情,與學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn),因此,為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),課前,我讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,或看相關(guān)的課外書籍,以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。上課開(kāi)始時(shí),我首先讓學(xué)生交流詹天佑及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,接著讓學(xué)生自由朗讀課文,了解詹天佑是在怎么樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù),然后,著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開(kāi)展討論:一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路,為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)?通過(guò)討論,讓學(xué)生充分感悟到:詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕種種困難,毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù),是受命于危難之際,為中國(guó)人民爭(zhēng)一口氣的壯舉,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。最后,引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難,是如何克服的'?為了方便學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題我把它分解成以下三個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生思考。
1、在勘測(cè)線路的過(guò)程中遇到什么困難,他是怎樣說(shuō)、怎樣做的,為什么能這樣做?
2、在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中遇到什么困難,他是如何克服的?
3、在青龍橋又遇到了什么困難,他是怎樣克服的?
在讓學(xué)生理解、思考以上三個(gè)問(wèn)題時(shí),我采用了朗讀和畫示意圖的方法,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文理解施工的情況,同時(shí),在黑板上畫出施工的示意圖,邊畫邊向?qū)W生講解,讓他們思考和討論個(gè)中的妙處,這節(jié)課在我的帶動(dòng)和引導(dǎo)下,孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,特別是學(xué)困生,他們對(duì)示意圖充滿興趣,然后,我有意請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)積極性不高的孩子上講臺(tái),到黑板上再次畫出示意圖,并向同學(xué)們講解圖意,讓他們有充分展示自我的機(jī)會(huì),這節(jié)課,他們學(xué)得非常高興,學(xué)得非常主動(dòng),課堂氣氛非;钴S。
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