- 相關(guān)推薦
八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思（通用6篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思 篇1
機械效率這節(jié)課，分為3個課時，第一課時機械效率，第二課時機械效率的計算，第三課時機械效率的測量，第四課時機械效率習(xí)題訂正。
新課標(biāo)中將理解機械效率降低為知道機械效率，因此對應(yīng)考點難點降低。
第一課時教學(xué)中我始終以三幅圖的判斷為依據(jù)，從力的角度、功的角度、有用功和總功比值角度。
講解時我始終讓學(xué)生講解，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、主動性，感覺學(xué)生講解真的很多時候比老師講解好。學(xué)生講解學(xué)生很喜歡聽，他很想從其他同學(xué)講解中判斷出錯誤，聽得要認(rèn)真些。同學(xué)講解時覺得新鮮，也愿意聽。學(xué)生講解時，可能會出現(xiàn)學(xué)生常犯的錯誤，教師可以知道學(xué)生易犯錯誤，也可以及時課堂糾正錯誤。
第一課時學(xué)生判斷3副圖中的有用功、額外功、總功。判斷豎直滑輪組什么力做有用功，什么力做總功，什么力做額外功，這樣做為學(xué)生做作業(yè)做鋪墊。第二從功的角度判斷三幅圖優(yōu)劣時，可以從讓三個學(xué)生分別到黑板算出三種功，教師可以從中發(fā)現(xiàn)問題。通過功的比例引出機械效率。
第二課時，講解一些常規(guī)的練習(xí)題，注意距離的判斷問題，沒有距離要機械效率，知道機械效率算力的.大小等
第三課時測量斜面的機械效率，測機械效率，只需要給學(xué)生一個木板和彈簧測力計，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有器材研究斜面機械效率跟斜面的傾斜程度和粗糙程度的關(guān)系�；喗M機械效率，我認(rèn)為很多資料書還沒有走出思維定勢，還在出很多滑輪組測機械效率的問題，書中已經(jīng)沒怎么研究滑輪組的機械效率了，只在課后練習(xí)中有滑輪組的機械效率問題。所以我采用老師演示測機械效率問題，由于在功的原理一節(jié)就已經(jīng)研究了滑輪組上功的測法，本節(jié)課就可以不再演示，但可以跟學(xué)生演示一些滑輪組的效率跟物體重力的關(guān)系。
八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思 篇2
每次上到機械效率這節(jié)，都是我最頭疼的時候。舉到長沙買東西的例子，都能聽懂。帶學(xué)生分析相關(guān)例題，也能接受�？梢坏┮獙W(xué)生自己做相關(guān)習(xí)題，就怎么也弄不明白？？為什么提重物的功是有用功，拉繩子的.功就是總功呢？
看著同學(xué)們疑惑的目光，我也只是暗暗嘆氣！
昨天，我在課堂上出了一個這樣的習(xí)題：用一個10N的桶子將100N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距離），有用功是多少？總功是多少？機械效率是多少？
讓我驚喜的是，絕大多數(shù)同學(xué)很快都做出來了。
記得很多教育家都說過，教育不能脫離生活，如果用生活中的例子，更貼進學(xué)生的實際，降低了學(xué)生的理解難度。
八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思 篇3
今天早上我在初三（1）班上了《機械效率》，初三（1）班學(xué)生知識基礎(chǔ)較差，雖具備了一定的思維能力和分析能力，但思維還明顯的依賴于直觀形象的材料，理解能力有待加強。
機械效率是生活中常見的現(xiàn)象，機械效率是衡量機械性能的一項重要指標(biāo)，并非深奧的概念，學(xué)習(xí)機械效率有較強的實用性。本節(jié)課是在新課程理念的指導(dǎo)下實施的課堂教學(xué)，教學(xué)力求以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)設(shè)“和諧、平等、探究合作”的教學(xué)情境。因而在教學(xué)中要盡量發(fā)揮學(xué)生的各種感官的作用，動手、動腦，從而提高學(xué)習(xí)效益，故本節(jié)課我采用直觀式加啟發(fā)式教學(xué)，用演示實驗、分組實驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，教師加以分析引導(dǎo)，幫助學(xué)生找出問題的成因，討論解決的辦法，并運用多媒體節(jié)約課內(nèi)時間，盡可能提供更多的生活實例，增加課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)效果。
課堂上，我采用提問——思考——實驗——分析——小結(jié)的教學(xué)方法，逐步提出有用功、額外功、總功的概念，然后進一步建立機械效率的概念。如我用一個運沙子的三種方法展開教學(xué)，讓學(xué)生思考除三種之外你還有什么好方法，來激活課堂氣氛。學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，思維非�；钴S，想法獨特，使所有的學(xué)生都積極參與到課堂中來，特別是男同學(xué)表現(xiàn)得更加出色，課堂上注重了進行情感、態(tài)度、價值觀的`教育。
由于學(xué)生較多，在組織探究實驗過程中，課堂顯得有些亂。對于如何科學(xué)有效地組織探究活動以及選擇更符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容，我還要不斷地去探索。
晚修期間輔導(dǎo)學(xué)生時，我感到教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范解題與學(xué)會解題分析技能。對于難度較大的綜合題，教師應(yīng)采用降低梯度，分設(shè)疑點的方法，突出解題思路，把學(xué)生引上正確軌道。如學(xué)生在做“用一動滑輪把重為300Ｎ的物體提到6m高的樓臺上，所用的力是160Ｎ，那么動滑輪的機械效率是多少？”由于剛學(xué)到機械效率的知識，很多學(xué)生無法解題，筆者便采用“分解肢體，化難為易”的方法分為３步解題：①求總功、②求有用功、③求機械效率，并引導(dǎo)學(xué)生重溫在動滑輪使用過程中，物體上升高度和手拉繩子上升移動距離的關(guān)系。由于分層降低梯度，學(xué)生在教師搭橋和引路下，順利實現(xiàn)認(rèn)識的飛躍。
因此，物理習(xí)題教學(xué)不僅要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生關(guān)系，而且還應(yīng)最大程度地調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在因素和他們的積極性，全面提高思維素質(zhì)。
八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思 篇4
“機械效率”的教學(xué)，要結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生全面辯證地分析問題。本節(jié)課從貼近學(xué)生生活和所熟悉的現(xiàn)象入手，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)中獲得的體驗，幫助學(xué)生建立起有用功、額外功和總功的概念，并且通過實例，幫助學(xué)生辨析什么是有用功，什么是總功。只有把它們辨析清楚了，對機械效率的應(yīng)用才不會出現(xiàn)問題。
效率是現(xiàn)代社會很關(guān)注的問題，使用機械自然就要研究效率的問題。要使學(xué)生認(rèn)識機械效率的物理意義，通過分析額外功產(chǎn)生的原因，使學(xué)生了解實際的機械，它的效率為什么總是小于1。
教材在列舉了一些機械的效率之后，讓學(xué)生探究斜面的機械效率，加深對機械效率的'理解，突出本課的重點。
對于斜面這種經(jīng)常使用的機械，雖然學(xué)生對它知道的很多，但是它的機械效率是多少卻不知道，影響斜面機械效率的因素有哪些也不知道，因此應(yīng)該讓學(xué)生進行探究性的研究，以便使學(xué)生進一步的理解使用機械省力不省功的道理。
八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思 篇5
《機械效率》一節(jié)主要講述有用功、額外功、總功和機械效率等方面的內(nèi)容。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的基本概念以及功的原理，而引入這些物理概念的目的就在于要研究機械做功的問題。一談到機械做功就不得不談到機械效率的問題，所以這節(jié)課將更多地與我們的實際生活相聯(lián)系。我在上課時注重與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確機械的使用就是為了代替人力做功，鼓勵學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識身邊的機械，而且在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己動手探究了斜面的機械效率，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)設(shè)計注意體現(xiàn)物理學(xué)的價值，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決實際問題能力，在教與學(xué)過程中促進學(xué)生科學(xué)的價值觀和世界觀形成。
其次，對教材的大膽編排，使兩個課時的課在一節(jié)課完整的體現(xiàn)出來，既體現(xiàn)了“效率”又可讓學(xué)生“趁熱打鐵”。為此我在這節(jié)課上精煉語言，并且在實驗上大膽創(chuàng)新，采取小組分工和不完整探究，避免千篇一律地套用固定的探究模式，將探究教學(xué)單一化、模式化。注重完整探究和不完整探究、課內(nèi)探究和課外探究、小組探究和個人單獨探究、實驗探究和演示探究、討論探究相結(jié)合。
再者，這節(jié)課充分有效的利用了多媒體輔助教學(xué)手段，在開頭部分的三種搬沙子的.方法以動畫形式展示出來能迅速抓住學(xué)生的注意力。同時突出體現(xiàn)生活中的物理，讓學(xué)生體驗到物理現(xiàn)象就在我們身邊，物理知識不僅很有趣味，而且還是很有價值的。但因為本節(jié)課更多的是對知識內(nèi)容的理性分析和理解，所以整個課件還是以簡單為主。
總之這節(jié)課基本做到了完成既定教學(xué)目標(biāo)，又在教學(xué)中立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
當(dāng)然在這節(jié)課中也是由于時間關(guān)系，在實驗后沒有充足的時間讓學(xué)生進行進一步的拓展，略有遺憾。
八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思 篇6
本節(jié)主要講述有用功、額外功、總功與機械效率等方面的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單機械和功的基本概念以及功的原理，而引入這些物理概念的目的就在于研究機械做功與機械效率的問題。初學(xué)“機械效率”，往往對這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至分析實際問題中把有用功、額外功、總功弄混淆。想要學(xué)生理解機械效率的物理含義以及計算機械效率，就必須使學(xué)生分清楚那部分功是有用功，那部分功是額外功，或者那個力做的功是有用功，那個力做的`功是額外功，那個力做的功是總功。所以本教學(xué)設(shè)計以及實際教學(xué)中在有用功、額外功、總功的概念理解上花的時間比較多。
機械做功以及機械效率與實際生活聯(lián)系比較密切，應(yīng)從學(xué)生熟悉的實例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進一步的思考，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過實例分析揭示問題的本質(zhì)，所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重更多地和生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確機械的使用就是為了代替人力做功，鼓勵學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識身邊的機械，而且在教學(xué)過程中介紹了各種各樣的機器，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)設(shè)計注意體現(xiàn)物理學(xué)的價值，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決實際問題能力，在教與學(xué)過程中促進學(xué)生科學(xué)的價值觀和世界觀形成。
【八年級物理下冊《機械效率》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
八年級物理下冊教學(xué)反思08-14
八年級下冊物理教學(xué)反思09-27
八年級下冊物理教學(xué)反思04-02
八年級下冊物理浮力教學(xué)反思10-30
八年級下冊物理《壓強》教學(xué)反思07-29
八年級下冊物理浮力教學(xué)反思01-09
八年級物理下冊教學(xué)反思15篇10-02
八年級物理下冊教學(xué)反思15篇03-29