《動(dòng)物唱歌的模樣》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《動(dòng)物唱歌的模樣》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
本課設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生親近大自然，學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出動(dòng)物唱歌的情景，讓其融入對(duì)動(dòng)物的情感，大膽、生動(dòng)地去表現(xiàn)這一主題能留心觀察動(dòng)物，認(rèn)識(shí)并把握不同動(dòng)物的外形特征。能通過(guò)動(dòng)物的表情、姿態(tài)的描繪表現(xiàn)動(dòng)物歌唱時(shí)的情景。能體驗(yàn)感受到動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
本課共分四大板塊。
第一部分，表演激趣，導(dǎo)入新課。
表演“小鳥(niǎo)唱歌”，用藏在小鳥(niǎo)后面的口哨，激發(fā)學(xué)生興趣。吸引學(xué)生注意力，學(xué)生邊猜教師邊提問(wèn)，小鳥(niǎo)是森林里最棒的小歌手，會(huì)帶我們?nèi)⒓哟汗媚锏难莩獣?huì)，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，最后總結(jié)，這些可愛(ài)的小動(dòng)物唱起歌來(lái)一定非常動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起去看看他們唱歌的模樣來(lái)揭示課題。
第二部分，引導(dǎo)觀察，分析特征。
1、觀察分析嘴巴的特征，讓學(xué)生知道小動(dòng)物唱歌的.時(shí)候嘴巴都是張得大大的。
2、觀察分析外形特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，就能很好的畫(huà)出喜歡的小動(dòng)物了。
3、觀察分析體態(tài)特征。原來(lái)小動(dòng)物和我們一樣唱歌的時(shí)候都喜歡邊唱邊跳，扭扭脖子，踢踢腿。
主要分為這三個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生和小動(dòng)物們進(jìn)行親密接觸，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們唱歌的時(shí)候嘴巴，外形，體態(tài)發(fā)生的變化，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中仔細(xì)觀察小動(dòng)物，突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。
第三部分，特征整合，體驗(yàn)練習(xí)。
1、選擇表演嘉賓，突出神態(tài)體態(tài)特征。同學(xué)們立刻選擇出正在唱歌的小企鵝，同學(xué)們能說(shuō)出它張大嘴巴，手舞足蹈的唱歌模樣。
2、玩偶小熊再次出場(chǎng)，學(xué)生上臺(tái)拼擺出手舞足蹈，快樂(lè)唱歌的小熊。學(xué)生覺(jué)得特別有意思，做完以后都哈哈大笑，非�？鞓�(lè)。
3、教師隨意拼擺，讓“表演嘉賓”都動(dòng)起來(lái)。學(xué)生沒(méi)想到所有的小動(dòng)物都能快樂(lè)的跳舞，大家歡聲笑語(yǔ)，課題氛圍非�；钴S。
4、教師示范“唱歌的兔子”畫(huà)法，邊畫(huà)邊強(qiáng)化其特征。學(xué)生指出小兔嘴巴，外形，體態(tài)等特點(diǎn)，和我一起完成了一幅小兔唱歌的模樣的作品。
第四部分，欣賞小朋友的繪畫(huà)作品，進(jìn)行師生互評(píng)，共同模仿，體驗(yàn)快樂(lè)。
最后總結(jié)小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要好好的保護(hù)他們，與他們和諧共處。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于多樣而趣味化的課堂非常喜歡，特別是欣賞動(dòng)物唱歌的視頻以后，大家都感受到了和動(dòng)物們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的模仿能力都特別的強(qiáng)，爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)表演，體會(huì)到了課堂的快樂(lè)。
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，本課我采取各種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊凶灾魈骄浚^察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物唱歌的表情、姿態(tài)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣，真正做到“學(xué)為主、教為輔”。
當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，對(duì)于引導(dǎo)孩子們回答問(wèn)題的語(yǔ)言不夠精確，或是讓孩子自己表演自己所喜歡的動(dòng)物叫聲，而不是僅僅局限在我出示的動(dòng)物圖片里，不過(guò)有遺憾才會(huì)有更多思考的空間。
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