《有趣的動物、植物》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《有趣的動物、植物》教學反思,歡迎大家分享。
設計意圖
口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動,是提高口語交際課教學效果的重要策略。因此,在教學中,通過精心創(chuàng)設交際情境,激發(fā)學生興趣,自然地進入有目標的口語交際活動中學習交際,讓學生愿意說,敢于說;通過師生互動、生生互動、群體互動,多個回合地交際,讓學生學會說話,善于說話,從而樹立起口語交際的自信心,提高學生口語交際的能力。
教學目標
1、能認真聽別人說,并敢于說出自己的想法;在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。
2、能對別人講述的內(nèi)容進行簡單、有禮的評價。培養(yǎng)學生大方、有禮貌、靈活應對的交際素養(yǎng)和良好的交際習慣。
3、能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處,對生物產(chǎn)生興趣,感受動植物間和諧、友好的情感。
課前準備
課前觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些有趣的動物、植物的知識。
。ǘ昙墝W生,搜集資料、處理資料的能力不強,需要老師和家長的協(xié)助。但有些學生家里條件有限,老師就備了一些資料。制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。有條件的學生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料,隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡。)
教學過程
有趣的動物、植物
一、直接導入
師:同學們,我們學習了《活化石》,老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后,同學們找了很多有趣動植物的資料,今天我們來進行口語交際——有趣的動物植物(板書大字)
二、小組討論,交流資料
1、向同學介紹自己搜集的資料,同桌互相閱讀。
介紹的同學:(1)說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方(板書:名字特點)。(2)聲音響亮,態(tài)度大方,說得清楚明白。
聽的同學:認真聽;邊聽邊記;如果有問題,可以禮貌插話。
2、用簡單的話向小組同學推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
三、召開“動物、植物”介紹會。
(1)創(chuàng)設情境:大家看了這么多有關動物、植物的資料,掌握了這么動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了,我們組織一個“動植物講解團”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?
。2)老師先來做示范引導:
我叫大熊貓,是你們的好朋友,你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。
。3)分小組準備講稿。
相互問清楚對方的喜好、有趣的特點和本領。
。4)在小組內(nèi)練習講解。
4人小組合作,向組里的其他的動物植物介紹自己,由組長組織好,輪流介紹。
。5)各組推薦最佳講解員,參加全班比賽。
過渡:20xx“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始!有請第一位膽子最大的'動物上臺。大家掌聲歡迎!
。6)評一評:
可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評,先說說他的優(yōu)點,再幫他提點建議。
四、總結談話,課外延伸。
這節(jié)課小朋友們既增長了知識,又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃至整個自然界是那么的有趣,那么地神秘,希望你們從小培養(yǎng)對科學的興趣,長大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。
板書設計
20xx
有趣的動物植物名字
大聚會特點
教學反思
“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個人智慧的反映,也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。口語交際能力的強弱,對一個人的發(fā)展與成功起著至關重要的作用。結合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際,我想:一堂好的口語交際課,應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學,既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮,也有業(yè)務素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。
優(yōu)勢方面
1、課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,問題明確,培養(yǎng)了學生的語言表達能力,
2、面向全體學生,全面發(fā)展了學生的語言交際能力。
在教學中讓學生先在小組按順序來介紹,然后再讓小組推薦代表到前面來說,做到了口語交際的有效性。
3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時,肢體語言得到充分展示。教師的示范,為學生接下來的口語表達指明了路子,做到了拋磚引玉。
4、反饋及時,課堂上充分培養(yǎng)了學生的傾聽能力。如:你的印象最深的是什么,對哪一點最深?
5、小組在合作交流中,你說我說,生生交流。
學生只有在交流中才能做到補己之短,吸別人之長,集自己一身?梢钥闯鰧W生的口語表達水平有所提高。
6、有趣的動植物開大聚會,構思巧妙,板書吸引人的眼球,提高了學生說的興趣欲望。
不足方面
1、老師備課教學思路不夠開闊。
在引導孩子們準備資料時,可聲、色、味俱全,既找實物又能有圖片、錄音、或視頻等,或者進一步合成一些資料;還應充分利用身邊的(教室里)資源,抓住其一點特性進行介紹,減小難度。
2、對學生引導不夠。
對學生的準備沒做硬性要求,個別學生對自己平時觀察到的動植物的有趣現(xiàn)象寫在了日記里,這時候卻不知道直接拿來用;應引導學生提前收看《動物世界》或《大自然的奧秘》等節(jié)目。
3、發(fā)揮了學生的主體性,但老師對學生說時的引導不夠,注重了實效,但沒達到實際效果。體現(xiàn)在:
。1)及時評價沒有做到導向性作用,應多強調(diào)學生說的效果,引導后面的學生說時注意的問題,使后面的同學說的質(zhì)量得到提高。
(2)小組內(nèi)進行說時,應先提示:說清楚,讓同學們對你印象最深刻。這樣能加強學生傾聽的注意力。(備課時有,但講課時老師沒有及時提示,影響了學生聽的效果。)
4、說到藏羚羊時可引導保護稀有動物。讀日記里寫的小動物,可由陌生動物過渡到熟悉的動物。
今后努力方向
1、備課時多先自己充分思考,提前充分征求同組老師們的意見與建議,開闊思路,把設想變成現(xiàn)實。
2、平時注重培養(yǎng)學生敢說。一是布置學生提前搜集素材,上課做到有準備地說。學生們有備而來,自然心中不慌。二教學生一些實用的方法,不知該說啥時,干脆練習說最完整的話(口語交際本來是要求簡潔的)并且把語速放慢,留出思考的時間;說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流,訓練膽量等。三是平時注意培養(yǎng)學生自信心。
3、培養(yǎng)孩子樂說。平時課堂上評價時,除真誠鼓勵、有效指點外,還需要在情境、話題兩方面精心設計,讓學生因投入而忘我地說,動情地說!芭x擇貼近生活的話題”,可以拉近教師與學生的心理距離,消除學生在口語交際課堂上的表演感。
4、培養(yǎng)學生在生活中“能說會道”的能力。通過示范,教學生說什么。通過隨機點評,教學生怎樣說更好。
5、關于知識的準確性,(面包樹在非洲,說成印度;關于水蘑菇的述說不夠準確。)從小培養(yǎng)學生的科學精神。不認識的字得查字典注上音,養(yǎng)成良好的學習習慣。
講一次研討課,就能讓自己反思自己的不足,在以后的工作中,發(fā)揚優(yōu)勢,改正不足,不斷提高自己的教學水平,讓學生受益。
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