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幼兒園新年到主題教學(xué)反思

時(shí)間:2024-02-07 09:36:52 王娟 教學(xué)反思 我要投稿
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關(guān)于幼兒園新年到主題教學(xué)反思(精選11篇)

  作為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園新年到主題教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于幼兒園新年到主題教學(xué)反思(精選11篇)

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 1

  邁進(jìn)了十二月份的門檻,新年也已向我們蹣跚走來(lái),大街上開(kāi)始洋溢著過(guò)年的喜慶氣息!靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點(diǎn)話題。有的孩子說(shuō):“老師,我知道再過(guò)一個(gè)多月就要過(guò)年了。”有的孩子說(shuō):“過(guò)年時(shí)我又可以穿新衣服了。”有的孩子說(shuō):“過(guò)年的時(shí)候還有許多壓歲錢呢!”

  我們主要以“迎新年”為核心,通過(guò)談話活動(dòng)、分組搜集資料、總結(jié)分享活動(dòng)、歌曲欣賞活動(dòng)來(lái)加深幼兒對(duì)新年的.認(rèn)識(shí)與了解;通過(guò)親手制作新年物品、策劃布置活動(dòng)室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈(zèng)送活動(dòng)進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備;讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作、分享。讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛,體驗(yàn)親人、朋友間的融合、友愛(ài)、溫馨的情感氛圍。

  主題活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話,及時(shí)捕捉幼兒的愛(ài)好。新年給予了孩子們太多美好回憶,同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我們尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng),并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng),而且給予極大鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái),成為幼兒自我發(fā)展、展示自己的舞臺(tái),使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

  待幼兒對(duì)新年有了進(jìn)一步的了解后,“迎新年”的活動(dòng)開(kāi)始了,我們并沒(méi)有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動(dòng)教室,而是,首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒注意到過(guò)年時(shí)用的裝飾品,然后是搜集,并請(qǐng)幼兒展示搜集物品,介紹物品的名稱、來(lái)歷、用途或物品相關(guān)的過(guò)年的情景。如窗花,對(duì)聯(lián),年畫(huà),賀年片,中國(guó)結(jié),過(guò)年的圖片,燈籠等等。孩子們十分喜愛(ài)這些工藝品,是摸了又摸,百看不厭。于是,我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,一起來(lái)設(shè)計(jì)和制作別出心裁的裝飾品來(lái)布置我們的教室。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 2

  《過(guò)新年》是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。

  本課在設(shè)計(jì)時(shí),我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂,模仿律動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué),為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲,身體活動(dòng)起來(lái),處于興奮狀態(tài)。

  學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好,學(xué)生解決了節(jié)奏問(wèn)題,學(xué)唱歌曲就輕松了許多,只用了三遍,學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱,再分組鞏固,有競(jìng)賽的性質(zhì),學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè)氛圍,最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。

  從課堂的效果來(lái)看,基本完成了教學(xué)目標(biāo)的.要求,學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲,從演唱到聆聽(tīng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終保持著濃厚的興趣,并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),小組間,師生間配合默契,使學(xué)生在情感上體會(huì)到新年的快樂(lè)。但在課時(shí)的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn),爭(zhēng)取恰到好處,進(jìn)行完美的教學(xué)。

  最初設(shè)計(jì)此課時(shí),我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前,學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱,從實(shí)際看來(lái),擔(dān)心沒(méi)有必要,學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中,都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),興趣指引他們不斷向前探索,有此可見(jiàn),興趣是最好的老師,教師只要把握好興趣的尺度,就會(huì)成功地駕馭課堂。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 3

  本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí),是一個(gè)綜合型的課程。

  本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。

  為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,教師把教室布置成過(guò)新年的場(chǎng)景,使學(xué)生感覺(jué)到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過(guò)新年》進(jìn)行律動(dòng),學(xué)生模仿教師的動(dòng)作從教室外伴著音樂(lè)的旋律跳進(jìn)來(lái)。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂(lè)的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。

  根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理,運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),教師采用了直觀形象的圖片形式,讓學(xué)生按圖片讀出節(jié)奏,并與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲,學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與節(jié)奏。

  根據(jù)以音樂(lè)審美為核心,注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件,聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如教師在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱使學(xué)生感受歌曲情緒。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,學(xué)生選擇表演形式自編表演動(dòng)作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力,在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。

  這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計(jì),使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿、敲打、再模仿的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過(guò)程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如:分組對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié),學(xué)生們通過(guò)親自實(shí)踐、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中,表達(dá)了過(guò)新年的喜慶和歡樂(lè)的心情。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響,孩子們的'創(chuàng)造力被激發(fā)了出來(lái):小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個(gè)鉛筆盒互相敲打來(lái)模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。

  本節(jié)課還有遺憾的是:學(xué)生雖然對(duì)過(guò)年有了一些了解和感受,但教師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們交流交流會(huì)更好。其次,在課的最后環(huán)節(jié)加上知識(shí)的拓展:回家查找資料,國(guó)外是怎樣過(guò)新年的?我想這樣補(bǔ)充后這節(jié)課教學(xué)效果會(huì)就會(huì)更好些。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 4

  《新年好》這一音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。 在欣賞歌曲時(shí),由于歌詞簡(jiǎn)單,旋律歡快,幼兒很快學(xué)會(huì)了跟唱歌曲。還能在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜、跳舞、拍手的動(dòng)作。小朋友們紛紛擠到我的`面前學(xué)跳表演動(dòng)作,為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足,我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對(duì)跳。

  在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對(duì)跳,所以我鼓勵(lì)寶寶們找好朋友一起跳舞,幾遍以后我又鼓勵(lì)寶寶們變換朋友跳舞,在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力,讓寶寶體驗(yàn)到了交往的快樂(lè)。不過(guò)也有幾個(gè)孩子不會(huì)自己找好朋友,我就隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)的游戲。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 5

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮新年樹(shù)》該活動(dòng)我準(zhǔn)備了一棵實(shí)物新年樹(shù),和許多禮物掛件,這樣的情景創(chuàng)設(shè)著實(shí)讓孩子們激動(dòng)了一回。如此,孩子們?cè)诎磾?shù)取物的環(huán)節(jié),無(wú)論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入,操作的正確率也是比較高的。然而,在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,就有一些值得自己反思的細(xì)節(jié)了?吹胶⒆觽?cè)诘谝画h(huán)節(jié)中的出色表現(xiàn),想必孩子們是牢牢掌握了6以內(nèi)數(shù)量的數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系了。因此,我迫不及待地將人手一份的“新年樹(shù)”操作材料投入集體操作活動(dòng),難點(diǎn)就是在每棵新年樹(shù)的樹(shù)干上寫(xiě)上了不同的數(shù)字,讓孩子們根據(jù)新年樹(shù)上的數(shù)字畫(huà)上自己喜歡的禮物數(shù)量。

  但是在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),有些孩子畫(huà)著畫(huà)著,就忘記了先前的任務(wù),出現(xiàn)了本末倒置的.現(xiàn)象,以圖畫(huà)為樂(lè)趣,禮物畫(huà)得細(xì)致精美,但是數(shù)量卻不符合事先核定的數(shù)量。我想中班上學(xué)期的孩子,有意注意時(shí)間不長(zhǎng),畫(huà)禮物的形式使得孩子注意分散,不利活動(dòng)展開(kāi),調(diào)整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避免孩子操作中的不利因素干擾,從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 6

  圣誕快到了,新年也不遠(yuǎn)了,幼兒園的環(huán)境布置又紅紅火火的開(kāi)始了。對(duì)于幼兒園墻飾的布置,我認(rèn)為首先墻飾主題的產(chǎn)生應(yīng)該依托于幼兒的興趣,是貼近幼兒生活并且是幼兒所喜愛(ài)的事物。相對(duì)于萬(wàn)圣節(jié),中國(guó)小朋友更了解圣誕節(jié)也更喜歡圣誕節(jié),因?yàn)槭フQ節(jié)里白胡子的圣誕老公公、有禮物、有拉著雪橇的小鹿;趯(duì)圣誕節(jié)的了解,孩子的興趣十分之濃,那么在節(jié)日之際,在教師忙著布置教室時(shí),我們能不能靜下心來(lái)想想能不能給幼兒一些機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮一些小小力量、一些小小智慧。

  首先,我想到的是讓孩子動(dòng)手涂涂畫(huà)畫(huà),影印了一些圣誕老人的頭像、冬天的襪子、手套、圍巾,讓孩子涂上漂亮的顏色,用棉花給圣誕老人貼上大大的白胡子。小班的墻飾在色彩上,更應(yīng)該注意給幼兒以美的視覺(jué)享受。圖畫(huà)色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。其次環(huán)境中的繪畫(huà)造型應(yīng)有其自身的特點(diǎn),即符合幼兒的審美特點(diǎn),才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒同時(shí)更適用于幼兒園墻飾內(nèi)容多更換周期快的.現(xiàn)狀。在這過(guò)程中既是一次親子活動(dòng)又是涂色練習(xí)活動(dòng),在我將這些漂亮的圖畫(huà)貼在門窗上、主題墻上時(shí)孩子的歡呼雀躍讓我真切的感受到了他們的快樂(lè)。

  獨(dú)生子女最大的缺點(diǎn)是不懂得分享,比較自私。本學(xué)期針對(duì)孩子的特點(diǎn)我們也先后以談話、故事等形式進(jìn)行了思想教育,讓孩子學(xué)會(huì)好東西要共同分享。圣誕節(jié)快要來(lái)了,老師鼓勵(lì)孩子回家準(zhǔn)備一些禮物送給其它孩子,這些聰明、懂事的孩子又將這些禮物留在了教室,圣誕樹(shù)、貼紙、雪花片統(tǒng)統(tǒng)住進(jìn)了溫馨的教室。每次看見(jiàn)這些禮物,小朋友們都要說(shuō)“我的禮物在這里”,老師則是止不住的感動(dòng)。這些當(dāng)然也要靠老師發(fā)動(dòng)小朋友、小朋友發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量,達(dá)到雙贏效果。

  結(jié)合主題教育,可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料,從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使每位幼兒更好的投入到互動(dòng)墻飾中來(lái)。

  環(huán)境能給孩子帶來(lái)美的享受讓孩子體會(huì)到主題活動(dòng)的樂(lè)趣,當(dāng)老師在布置環(huán)境喊累、埋怨孩子不珍惜老師的勞動(dòng)成果時(shí),是否應(yīng)該思考一下:孩子們是這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者嗎?你放手讓孩子做環(huán)境的主人了嗎?只有讓孩子參與到環(huán)境布置中來(lái),才能很好的發(fā)揮他們的主人翁精神。幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境,幼兒與教師,幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結(jié)果。我們提供給幼兒的,應(yīng)該是他們興趣和需要的折射;而我們想給他們的,也應(yīng)是社會(huì)需要的反饋。要想讓他們成為未來(lái)的主人,就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人!

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 7

  《禮物》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),此時(shí)正是元旦節(jié)之際,大街上張燈結(jié)彩,充滿了歡樂(lè)的氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂(lè),期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開(kāi)那一瞬間,他們感到非常的滿足!缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。

  《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中,孩子們都有過(guò)新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物,所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感,很有教育意義。

  在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié),這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,我利用ppt逐圖展開(kāi)故事圖片,采用分段理解的形式進(jìn)行。首先,理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹(shù)和小松鼠的圖片,講述完之后教師提問(wèn):"熊伯伯給小松鼠送來(lái)了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來(lái)了小絨帽"。接著,理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,由于有了前一段的講述,幼兒對(duì)這一段不難理解,能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后,理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片,讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)熊伯伯給大伙送去的禮物,并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。最后,理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問(wèn):小動(dòng)物給熊伯伯送來(lái)了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里,讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的'互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以騎著自行車去送信,多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。

  最后進(jìn)行完整的故事欣賞,并進(jìn)行了角色表演,加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"和"我想送給誰(shuí)什么禮物"這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,F(xiàn)在正值新年來(lái)臨之際,我覺(jué)得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,預(yù)先畫(huà)了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分,才能把一堂語(yǔ)言課上好。

  活動(dòng)時(shí),我圍繞"禮物"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述,幼兒對(duì)"禮物"很感興趣,發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽(tīng)了"新年禮物"這個(gè)故事后,讓他們說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物,他們收到了什么禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這里,大部分幼兒說(shuō)得很好,個(gè)別能力較差的幼兒說(shuō)得不夠完整,看來(lái)這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),以后要加強(qiáng)這一類語(yǔ)言訓(xùn)練。然后我們?cè)賴@"為什么說(shuō)這輛自行車是一份最好的新年禮物"來(lái)展開(kāi)討論。幼兒各抒己見(jiàn),想得很全面,回答得也很不錯(cuò),同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,由于幼兒只聽(tīng)了一遍故事,所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩?傮w來(lái)說(shuō),幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

  在最后一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手制作的卡片。

  這是我在學(xué)習(xí)后開(kāi)展的一次大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹(shù)丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分,小象助人為樂(lè)的性格特征被刻畫(huà)得生動(dòng)可愛(ài)。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上,并借助音樂(lè)作為教育的載體、手段,有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情,激發(fā)他們的同情心,培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)是通過(guò)音樂(lè)將幼兒帶入了童話的意境,使音樂(lè)與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感,使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂(lè)的積極情感

  體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問(wèn)有困難的小朋友,使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái)。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 8

  繩子是孩子們經(jīng)常接觸到的一種體育活動(dòng)器械,孩子們會(huì)拿著繩子學(xué)習(xí)跳短繩;用繩子走平衡;把兩根繩子中間間隔一點(diǎn)距離當(dāng)成小河,練習(xí)跨跳;也有的小朋友站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。繩子的玩法多種多樣,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。

  今天我們的教學(xué)活動(dòng)是在《過(guò)新年啦》這個(gè)主題下開(kāi)展的'《“繩”彩飛揚(yáng)過(guò)新年》這個(gè)體育活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法,嘗試團(tuán)隊(duì)合作;并且通過(guò)玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量,提高協(xié)調(diào)能力。讓孩子們?cè)谕胬K中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來(lái)的愉悅。因此,我把《“繩”彩飛揚(yáng)過(guò)新年》這個(gè)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)成了過(guò)新年的景象,放鞭炮、舞龍。放鞭炮這個(gè)環(huán)節(jié)很好開(kāi)展,因?yàn)橛變悍浅J煜,把繩子揉成一個(gè)團(tuán),在老師喊“點(diǎn)火”后,孩子們趕快往空中一拋,嘴巴里同時(shí)發(fā)出“噼啪”的聲音,孩子們玩得非常的高興。接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)接力賽的游戲:將幼兒排成人數(shù)相等的四隊(duì),左右各兩隊(duì)面對(duì)面站立。一邊兩組,左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對(duì)面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾,兩隊(duì)幼兒依次跑出,直至全部幼兒跑完。第一遍練習(xí),第二遍兩隊(duì)比賽,教師擊鼓助威。在這個(gè)游戲中,因?yàn)椴捎昧吮荣悾⒆觽兊挠螒蚍e極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),達(dá)到了活動(dòng)的目的。最后,我采用了我們中國(guó)人喜歡舞龍燈來(lái)慶祝自己的節(jié)日,今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開(kāi)始吧!教師出示長(zhǎng)繩,帶領(lǐng)幼兒分兩組,每組幼兒右手同抓一根長(zhǎng)繩成“龍”,在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長(zhǎng)繩。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。

  活動(dòng)是非?鞓(lè)的,幼兒的參與積極性也非常的高,活動(dòng)量也因?yàn)橛杏螒虻霓D(zhuǎn)換而得到了相應(yīng)的控制,但是在舞龍這個(gè)環(huán)節(jié)中,要時(shí)刻注意幼兒的安全,活動(dòng)中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法,并及時(shí)制止,教育幼兒不要與同伴相撞。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 9

  本活動(dòng)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)新年帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛;感受量詞并嘗試正確使用。作為一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,應(yīng)是首要的。

  在活動(dòng)中我先請(qǐng)幼兒回憶新年到來(lái)時(shí)我們會(huì)做的事情,并對(duì)幼兒做出了肯定而又積極的回答,讓幼兒在想想說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)新年的歡樂(lè)氣氛。我根據(jù)幼兒拜年的回答引出兒歌的主人公布娃娃,并用布娃娃的口吻向幼兒打招呼拜年,引起幼兒的興趣的同時(shí)引出兒歌。

  兒歌《新年好》憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,我對(duì)兒歌做了一定的調(diào)整,刪減和更改了部分歌詞。我伴著一定得肢體語(yǔ)言向幼兒展示了整首兒歌。但是念兒歌的過(guò)程中,我過(guò)于得在乎幼兒對(duì)兒歌的`理解力,并且看輕了幼兒的語(yǔ)言理解能力,總擔(dān)心幼兒無(wú)法很好的理解兒歌,因此在念兒歌的時(shí)候賦予過(guò)分的肢體語(yǔ)言,分散了幼兒的注意力,使得幼兒沒(méi)有很好的體會(huì)兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所希望達(dá)到的一個(gè)主要的教學(xué)目的,也是兒歌教學(xué)的一個(gè)比較顯性的結(jié)果,更是很多教師作為教學(xué)成功的重要標(biāo)志,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中誠(chéng)如王老師所說(shuō)的更為重要的應(yīng)該是其中的隱性結(jié)果——一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)學(xué)會(huì)兒歌,理解一個(gè)故事等等都并不是活動(dòng)最終的目的,而應(yīng)是作為一個(gè)媒介、一個(gè)過(guò)渡點(diǎn),活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)積極的情感態(tài)度,引導(dǎo)幼兒一個(gè)自主去學(xué)習(xí)的意識(shí)。從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力等。作為一個(gè)新教師,顯然我對(duì)于這些的理解做的還不夠到位,要更加的努力。

  在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌中,我通過(guò)逐句提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌,《新年好》這首兒歌具有一定的情節(jié)性,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的回應(yīng)的一個(gè)過(guò)程。因此在引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌的過(guò)程中,我提問(wèn)的主要線路就是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上植入新的知識(shí)點(diǎn),幫助幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)融合,從而建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系,進(jìn)而發(fā)展相關(guān)能力。本周的主題活動(dòng)為《新年快樂(lè)》,在活動(dòng)之前,幼兒已有著豐富的與新年相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在提問(wèn)的過(guò)程中我選中重點(diǎn)的字眼提問(wèn),引起幼兒的共鳴的同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶剛剛所聽(tīng)到的內(nèi)容,在適當(dāng)時(shí)用動(dòng)作語(yǔ)言去提示幼兒,選用兒歌中的字句回應(yīng)幼兒,加深印象的同時(shí)再一次的念兒歌。并在幼兒回答的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的回應(yīng)情況,適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒集體念個(gè)別歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我重視兒歌中的每一句,顯得沒(méi)有主次,沒(méi)有重點(diǎn)。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 10

  《過(guò)新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課,我把這節(jié)課安排在了元旦前,更能讓小朋友感受到新年里歡樂(lè)、熱鬧的氛圍。其次,《過(guò)新年》本身是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的.反復(fù)出現(xiàn),更為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。

  這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)時(shí)主要以歌唱為主,在活動(dòng)中,我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞,沒(méi)想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會(huì)了,對(duì)歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜,還唱出了鏗鏘有力的感覺(jué)。在音準(zhǔn)方面,附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯(cuò)。但是有一個(gè)問(wèn)題就是,小朋友很喜歡在前奏的時(shí)候搶唱,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我讓小朋友在前奏的時(shí)候來(lái)拍手打節(jié)奏,通過(guò)這個(gè)辦法很好地解決了這個(gè)現(xiàn)象。

  第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候,我讓小朋友把身邊的各種會(huì)發(fā)出聲音的東西變成樂(lè)器,來(lái)打節(jié)奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來(lái)為歌曲打節(jié)奏,小朋友都玩得不亦樂(lè)乎。后來(lái)我又對(duì)小朋友進(jìn)行了啟發(fā),小朋友想到了,我們用手拍地板也能發(fā)出聲音,用手拍凳子也能發(fā)出聲音,隨后小朋友進(jìn)行了嘗試,不試不要緊,一試小朋友根本停不下來(lái),看來(lái)小朋友對(duì)這個(gè)玩法十分感興趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我光顧著小朋友的興趣,沒(méi)有很好地引導(dǎo)小朋友按節(jié)奏來(lái)打節(jié)奏,在下次音樂(lè)活動(dòng)的要注意這些問(wèn)題。

  幼兒園新年到主題教學(xué)反思 11

  《過(guò)新年》是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。

  本課在設(shè)計(jì)時(shí),我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。復(fù)習(xí)打擊樂(lè)器是把熱烈氛圍帶入課堂,模仿律動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué),為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲,身體活動(dòng)起來(lái),處于興奮狀態(tài)。學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好,幼兒解決了節(jié)奏問(wèn)題,學(xué)唱歌曲就輕松了許多,只用了三遍,孩子們基本學(xué)會(huì)演唱,再分組鞏固,有競(jìng)賽的性質(zhì),幼兒參與很積極。學(xué)會(huì)歌曲后,再鞏固四分休止符的同時(shí),創(chuàng)編“嘿”的襯詞,將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒情緒非常飽滿。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè)氛圍,最后在喜洋洋的'歌曲演唱中結(jié)束此活動(dòng)。從課堂的效果來(lái)看,基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求,幼兒能夠熱烈歡快地演唱歌曲,從演唱到聆聽(tīng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,他們始終保持著濃厚的興趣,并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),小組間,師生間配合默契,使孩子們?cè)谇楦猩象w會(huì)到新年的快樂(lè)。

  最初設(shè)計(jì)此課時(shí),我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前,孩子們會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱,從實(shí)際看來(lái),擔(dān)心沒(méi)有必要,他們?cè)谇懊娴拿宽?xiàng)環(huán)節(jié)中,都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),興趣指引他們不斷向前探索,有此可見(jiàn),興趣是最好的老師,教師只要把握好興趣的尺度,就會(huì)成功地駕馭課堂。

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