可愛的家的教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的可愛的家的教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
可愛的家的教學(xué)反思1
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭,音樂優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,旋律流暢,表現(xiàn)了對(duì)幸福生活的贊美和向往。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美,安詳?shù)穆曇粞莩枨y點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
整堂課,教師通過音樂活動(dòng)、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在“情”的'感受當(dāng)中來(lái)感受音樂,在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí),學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖,從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。
教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象,所以在合唱教學(xué)前,先讓學(xué)生看低聲部旋律,整體聆聽合唱部分的旋律,讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,并跟唱。在唱的過程當(dāng)中,將高,低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲,用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部,或分組自主練唱相應(yīng)角色的`旋律,并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱,做到“和睦相處”,互相配合“,”缺一不可。
另外在教學(xué)過程中,學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)中,我比較注重對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,更美的效果。在這節(jié)課中,我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn),從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ)等影響,許多學(xué)生課外很少接觸音樂,學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、音樂術(shù)語(yǔ)很陌生,在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下,學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在今后的音樂教學(xué)過程中要積極思考,創(chuàng)設(shè)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
可愛的家的教學(xué)反思2
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈,音樂以情動(dòng)人,歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑,唱歌曲情深意長(zhǎng),看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué),教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到:前有蘊(yùn)伏——中有突破——后有發(fā)展,伏延千里。優(yōu)點(diǎn)有三:
1、音樂容量大。本課以音樂為本位,以情為核心,以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué),層層深入:從對(duì)家庭的深情——對(duì)弱者的同情——對(duì)父母的恩情;用聽——唱——思——聽,營(yíng)造“含淚微笑”的課堂氛圍,回味無(wú)窮。
2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中,難的地方“潛出”,簡(jiǎn)單的地方“深入”,德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方,如對(duì)弱起的講解,就是化繁為簡(jiǎn)的典例;簡(jiǎn)單的地方,如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè),撞擊心靈,點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力,學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”:音樂是聽覺藝術(shù),看輔助聽,藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂火車的出現(xiàn),從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了5分鐘,多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維,突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處——高效。另外,欣賞《布娃娃》時(shí),不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè),多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無(wú)聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量——無(wú)聲勝有聲。
4、方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面,激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)語(yǔ)言明確,具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
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