美術(shù)靜物一家教學(xué)反思（精選6篇）
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的美術(shù)靜物一家教學(xué)反思（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思1
我在《靜物一家》這一課的教學(xué)中，“體驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過親手體驗(yàn)靜物的擺放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)靜物畫的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)興趣�？偨Y(jié)出兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，過度到體會(huì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個(gè)過程比較連貫而自然。
另一個(gè)特點(diǎn)是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探索生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，有利于開拓學(xué)生的思路。
在表現(xiàn)方面，學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去開發(fā)去引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思2
我進(jìn)行了四年級(jí)《靜物一家》的課堂教學(xué)，下面是本課的教學(xué)反思：
本課是色彩課，因此課前充分的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要，在課前我布置了學(xué)生準(zhǔn)備顏料、畫筆、調(diào)色盤、水罐等，除此之外，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了抹布，以備最后做好教室的衛(wèi)生工作。在進(jìn)行三原色、三間色的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生能了解間色的產(chǎn)生，我準(zhǔn)備了三個(gè)透明的塑料瓶，我先進(jìn)行了橙色的色彩變化演示，先用筆蘸了一些紅色放進(jìn)了水里，然后又取了相同量的黃色放進(jìn)了紅色的瓶子里，學(xué)生親眼看到了瓶子里的水經(jīng)過攪拌后變成了橙色，發(fā)出了“哇”驚嘆聲，為了提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親身感受間色的產(chǎn)生，下面的兩個(gè)試驗(yàn)我讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行色彩的試驗(yàn)，并要求學(xué)生把最后“紅+藍(lán)、黃+藍(lán)”試驗(yàn)的結(jié)果告訴大家，通過試驗(yàn)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“黃+藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是藍(lán)綠，有的是黃綠，也有的是綠；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)顏色“紅+藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是藍(lán)紫，有的是紫色，也有的是灰色，通過學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)，我?guī)蛯W(xué)生分析了為什么他們的調(diào)色不是綠或紫色，因?yàn)樗麄兎湃氲念伾牧坎灰粯佣�，或者在兩色調(diào)配時(shí)筆沒洗干凈，帶了其它的顏色，所以產(chǎn)生了其它的顏色，學(xué)生恍然大悟，原來色彩的變化這么神奇，這么豐富，在饒有興趣的情緒中學(xué)生認(rèn)真完成他們?nèi)⑷g色的作業(yè)，相信學(xué)生的收獲一定是很大的。
我也明白了，要讓學(xué)生掌握知識(shí)，一定要讓他們親自參與，自己動(dòng)手，這樣所學(xué)的知識(shí)才是他們自己的，也是終生難忘。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思3
《靜物一家》是湘版美術(shù)四年級(jí)的課程，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。
教材設(shè)置了兩個(gè)常識(shí)性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。
對(duì)目前四年級(jí)的學(xué)生來說，進(jìn)行合理分類組合，感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系，這些學(xué)習(xí)任務(wù)還是可以輕松完成的，但運(yùn)用線描的`工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情，這個(gè)任務(wù)難度就很大了，雖然前面課時(shí)中教過學(xué)生如何寫生，如何將眼前看到的實(shí)物通過觀察一定的透視關(guān)系，寫實(shí)的展現(xiàn)到畫紙上來，但因?yàn)閷W(xué)生是初學(xué)，對(duì)物體的立體感的展現(xiàn)存在很大的困難，因此，需要通過不斷的練習(xí)才能完成。課堂上，讓學(xué)生試畫眼前擺放好的靜物，學(xué)生存在的最大問題就是畫不像，將立體的物體畫成了平面的效果。出于對(duì)這一問題的考慮，我在課程中增添了基本型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓球體、圓柱體、方體等基本形體去分析對(duì)象。通過對(duì)基本型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的理解物體結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到實(shí)物寫生中去，獲得了較好的效果。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思4
我在《靜物一家》這一課的教學(xué)中，“體驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過親手體驗(yàn)靜物的擺放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)靜物畫的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)興趣。
總結(jié)出兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，過度到體會(huì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個(gè)過程比較連貫而自然。
另一個(gè)特點(diǎn)是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探索生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，有利于開拓學(xué)生的思路。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去開發(fā)去引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思5
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第六課《靜物一家》，本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課型。在這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教材有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，體會(huì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個(gè)過程比較連貫而自然。另一個(gè)特點(diǎn)是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探索生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去開發(fā)去引導(dǎo)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系。運(yùn)用學(xué)生喜愛的表現(xiàn)形式，有意識(shí)的表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。
在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對(duì)靜物的分類感悟；另的是以畫家的作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。為了達(dá)到此訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生增加感性體驗(yàn)，我在課前收集了一些生活中各個(gè)場(chǎng)所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來拓展學(xué)生的思維，提高審美力，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行小訓(xùn)練的目的。
在教學(xué)過程中，我注重給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生在探究中思考、感悟、在嘗試體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得知識(shí)。如在學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，我啟發(fā)學(xué)生思考：通過自學(xué)課文和欣賞圖片，你感受到了什么？通過組內(nèi)討論及同桌的議論，出現(xiàn)了同學(xué)們搶答、爭(zhēng)著展示的活躍場(chǎng)面。有的同學(xué)說：靜物是分類擺放的。有的同學(xué)說：靜物的組合也能表達(dá)出“主題”。孩子們說得多好啊！這個(gè)教學(xué)過程不僅讓我異常驚喜，而且讓學(xué)生展示了自我。
這節(jié)課，帶給我的收獲很多，但遺憾也不少。如在調(diào)動(dòng)學(xué)生自我展示方面，因我語言缺乏激情、不會(huì)調(diào)動(dòng)情緒，出現(xiàn)的頻率太少。有待今后進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思6
《靜物一家》這一課的目的是指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。
對(duì)目前四年級(jí)學(xué)生來說，進(jìn)行合理分類組合，感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系，這些學(xué)習(xí)任務(wù)還是可以輕松完成的，但運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情，這個(gè)任務(wù)難度就很大了，雖然前面課時(shí)中教過學(xué)生如何寫生，如何將眼前看到的實(shí)物通過觀察一定的透視關(guān)系，寫實(shí)的展現(xiàn)到畫紙上來，但因?yàn)閷W(xué)生是初學(xué)，對(duì)物體的立體感的展現(xiàn)存在很大的困難，因此，需要通過不斷的練習(xí)才能完成。
課堂上，讓學(xué)生試畫眼前擺放好的靜物，學(xué)生存在的最大問題就是畫不像，將立體的物體畫成了平面的效果，這是本節(jié)課最失誤的地方，應(yīng)該降低難度，讓學(xué)生先不斷練習(xí)著畫每一種形體的立體效果，待學(xué)生熟練后再讓學(xué)生嘗試組合圖，可能學(xué)生會(huì)更容易品嘗到成功的喜悅吧！
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