《千人糕》教學(xué)反思(精選5篇)
作為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的《千人糕》教學(xué)反思(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
《千人糕》教學(xué)反思1
《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認識,知識的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認識,共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),獨立思考,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認識,基于這一點,學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破,在細節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,表達情感,因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外?在讀中加以認識,在認識中加以理解,在理解后方有感悟。
二、知識積累。
所謂知識積累,就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通,只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接,才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學(xué)時,注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識,在學(xué)習(xí)課文時,注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性,讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶。
本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識,豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識性,更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時,學(xué)生眼中充滿著新奇,這不是我們教學(xué)收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,只有情感上得到滿足的學(xué)生,才能真正證明一堂課的成功。
最后通過對本節(jié)課的教學(xué),我也認識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進的,在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好,是我本節(jié)課留下的問題,調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生,把每一個細節(jié)都要落實好,把具體的操作過程要把握好,在教學(xué)目標的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。
《千人糕》教學(xué)反思2
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個自然段,淺顯易懂。課文通過爸爸地話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。我講的是本課第一課時。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一揭示課題。
板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”,達到音、形、義的結(jié)合。讀準課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進文本。
環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,指名看插圖交流。
經(jīng)過皇甫主任對我課的點評和指導(dǎo),我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學(xué)生交流的時間,尊重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三隨文識字、讀通課文。
活動一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標紅,相機指導(dǎo)。
出示選一選,在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話,根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。
在識字教學(xué)環(huán)節(jié),我重視多種形式識字和積累,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學(xué)生在識記生字時有的用猜謎法記生字,有的用兒歌法記生字,有的用分部件法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的`是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時,對本課生字“買”進行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒有對“賣”進行同樣形式的講解,就出示生活中具體語境讓學(xué)生進行選擇,有重視語用的意識,但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。
活動二:老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽讀。集中識字,夾米糕游戲、小猴過河游戲等多種形式會讀“糕、特、嘛、”等十六個生字。通過給生詞組詞,達到對文字的運用,正確認讀十六個生字。多種識字形式,學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四識記字形指導(dǎo)書寫。
通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式,正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。
在生字教學(xué)中,通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫,這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學(xué)目標達到了嗎?
這篇課文第一課時的學(xué)習(xí)目標是:
1、正確認識“糕、特、嘛、買”等16個字。正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能結(jié)合插圖,說出課文大意,初步了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。
皇甫主任評點我的課時提出,整體來說識字教學(xué)比較扎實有效,不足時學(xué)生朗讀的時間少、互動交流的時間少,這點我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。
三、怎樣完善課堂?
基于皇甫主任的點撥,我意識到了小學(xué)語文是需要“讀出來”,我需要把大量的時間交給學(xué)生,這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”,才能通過不斷的練習(xí)來“有感情地朗讀課文”。同時,我會多建立一些獎勵機制,例如:給表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵紅花,給積極回答問題的學(xué)生貼表揚貼紙等等,這樣學(xué)生才會更加積極主動的聽老師講課,課堂氣氛活躍起來。
《千人糕》教學(xué)反思3
《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理:只有我們共同努力、互相合作,才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章,不單單讓學(xué)生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果,同時也領(lǐng)會到要學(xué)會團結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處:
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),我由美食引出話題,學(xué)生對此很感興趣,個個都有發(fā)言的欲望,帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學(xué)習(xí),起到了成功過渡的作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,我檢查孩子的自讀情況時,采用同桌之間互查,學(xué)生參與度高,教師省力。
本節(jié)課的不足:
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力,沒有把自己當成文中的孩子。
2、在處理課后習(xí)題中,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?學(xué)生回答片面,語無倫次。
3、本課的多音字較多,學(xué)生沒有很好的把握,導(dǎo)致在讀文的過程中,字音誤讀。
改進措施:
1、時刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實施課堂口令。
2、提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累。
3、理清授課思路,讓學(xué)生聽得清晰明了,知道學(xué)生組織回答用語,使之連貫,提高學(xué)生的語言組織能力和表達能力。
4、注重對多音字的識記認讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中,把音讀正確、把句讀連貫。
《千人糕》教學(xué)反思4
《千人糕》這個活動,帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會勞動場景”中。《千人糕》這個主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕嗎?
以一塊普普通通的、有形可見的糕點,把學(xué)生帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如:做糕點的米,是農(nóng)民伯伯種出來的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng),做出來一塊普通的糕點。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。
當然,這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容,其實《千人糕》這個故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點,揭示一個生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動,享用時,應(yīng)該對勞動者心生感激之情,而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果,我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。
但這個故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強。所以我在講述故事時,盡量淡。
《千人糕》教學(xué)反思5
《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊含的道理。
在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點。
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