《動物兒歌》教學(xué)反思(通用5篇)
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《動物兒歌》教學(xué)反思(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
《動物兒歌》教學(xué)反思1
本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。
1.集中識字與隨文識字有機結(jié)合。
本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達欲望;在隨文識字過程中,以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進而促進學(xué)生語文能力的提升。
《動物兒歌》教學(xué)反思2
《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌,通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文,識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌,以及兒歌的意境來進行識字和寫字,通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的神奇和有趣,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對大自然觀察的欲望。
《動物兒歌》這篇課文共有3句話,句式工整,語言生動有趣,讀起來朗朗上口,孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高,注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的,通過看圖說話的形式,我先讓同學(xué)們看文中插圖,然后以“我看到了_________來湊熱鬧了!”這樣的句式說話導(dǎo)入,這些小動物都是孩子們生活中常見的動物,看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望,舉手的`孩子明顯多了,積極性明顯高了。有了感性的認識以后,再讓大家自由朗讀兒歌,找一找文中一共介紹了哪些小動物,用橫線畫出來,然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法,我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起,一些細心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個共同的特點,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁,而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。
整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學(xué)生大聲朗讀,通過反復(fù)朗讀,來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候,我采用了我問你答的形式,這樣的朗讀方法非常吸引孩子們,因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外,我也注重了說話練習(xí),我讓孩子們進行了課堂小練筆,模仿課文說一種你喜歡的小動物,孩子們眾說紛紜,學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學(xué)的一堂課,明顯感覺自己的課堂效果有了提升,對于我們這樣的教學(xué)新手,平常還應(yīng)多聽課,多學(xué)習(xí),把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去,不斷地進步,不斷地提升自己。
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲,本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字。
《動物兒歌》教學(xué)反思3
1、小班幼兒是語言表達初期,教師通過形象的肢體語言引導(dǎo)幼兒強烈的表達欲望,使幼兒在有趣的活動中,知道了不同的動物有不同的叫聲,鍛煉了語言表達的靈活性。
2、幼兒在活動中大都能參與進來,甚至能自主地創(chuàng)編一些動作,使整個活動氣氛更加熱烈。
3、在活動中,我親自示范演示,對個別不能理解要求的幼兒降低要求,大部分幼兒都能配合老師進行活動、朗讀、創(chuàng)編,活動也得以順利開展。
4、整節(jié)課幼兒參與度較高,但對于一些語言表達能力強的幼兒來說,可能相對簡單,因此熱情持久度不高,今后,要多考慮這一方面,使所有的幼兒都能積極主動參與到活動中來。
5、如果讓我重新上這節(jié)課,在課堂上我會采用多種方式充分調(diào)動每個孩子的積極性,努力讓每個孩子興趣持續(xù)時間更長,在玩中學(xué)到新知。
《動物兒歌》教學(xué)反思4
《動物兒歌》是新部編版語文下冊第二個識字單元的第一課,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動的美好快樂畫面。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物,雖熟悉,但對學(xué)生來說又陌生。如此便有了閱讀張力,能夠吸引學(xué)生的注意力,易于進入飽滿的閱讀狀態(tài)。本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
針對小學(xué)一年級學(xué)生,教學(xué)重點是識字和朗讀。在實際教學(xué)中,我重點抓好以下幾點:
一、識字教學(xué)
1、《動物兒歌》是活潑生動的兒歌,運用學(xué)生熟悉的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字。這里的小動物一半是昆蟲,本課要求認識的生字中有六個是蟲子旁的字,而且是左形右聲的形聲字。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,但又不能講的過深,所以在這個環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利,讓學(xué)生觀察生字的形同點后,先用紅色的圓圈把這些字的蟲子旁都圈出來,讓學(xué)生很輕松的識字這些都是蟲子旁的字,然后把右邊的字變?yōu)樗{色,并用讀一讀的方法讓學(xué)生自己找到形聲字的特點,形旁表意聲旁表音。但為了讓學(xué)生更明確,就把這句話改為,蟲子旁表示了這個字的意思,右邊的字讀出了這個字的讀音,這就是形聲字。
2、對于6個昆蟲名字的生字,在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中,設(shè)計的都是以詞語形式出現(xiàn)的,之所以這樣做是因為這些字的出現(xiàn)一半都是以動物名字出現(xiàn)的,所以這6個字在本節(jié)課上,從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語的形式出現(xiàn)。
3、分散識字,12個生字的學(xué)習(xí)分為了兩部分,先把動物的名字進行歸類的學(xué)習(xí),再在多次的讀文之后學(xué)習(xí)剩余的7個生字,并通過“組詞識字、熟字加偏旁、字理識字”讓學(xué)生輕松識記。
二、讀書教學(xué)
一年級的閱讀教學(xué),最重要的事指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性,每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌,有一定的童趣性,所以我從范讀開始,除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”展現(xiàn)出來,引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣。在學(xué)生第一次讀書時,提出的要求是“讀準(zhǔn)每個字的字音”第二次提出的要求是“把課文讀通順”,第三次讀課文時就變成了“把課文讀流利”。這樣每次讀書都有要求,一節(jié)課下來讀書有梯度,做好讀正確讀流利就變的輕松多了!在讀的時候所采用的方法也多樣,自讀、男女生讀、輪流讀、師生合作問答讀、打節(jié)奏讀、加動作讀。通過不同形式的讀認讀生字、讀書課文。
三、寫字教學(xué)
新課標(biāo)要求,在每節(jié)課上都要有在教師指導(dǎo)的下寫字練習(xí)至少10分鐘,在本學(xué)期初進行的部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會上,又一次明確提出寫字指導(dǎo)的要求。在一年級起步階段,要加強寫字指導(dǎo),打好寫字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu),要一邊指導(dǎo)一邊示范。寫字貴在精,而不在多,要嚴(yán)格要求,使學(xué)生不但能把字寫正確,而且盡量把字寫的美觀。根據(jù)這一要求,本節(jié)課我制定了寫“迷、網(wǎng)”這兩個字,從結(jié)構(gòu)、筆順處指導(dǎo)范寫,并自編“寫字小妙招”讓學(xué)生更好的寫好每個生字。
四、教學(xué)反思:
本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計按照四個板塊來上,板塊清晰。上課開始,大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張,這樣可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天在課堂上,學(xué)生對生字的讀音錯誤率極高,超乎我預(yù)設(shè),正音時間花費多。在第一板塊用橫線畫出動物時,可以把動物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。識記“造”應(yīng)該給學(xué)生自己說,教師不要急著讓他們組詞,他們的詞語積累少之又少,其實學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“造”是形聲字,教師的這個舉動有點多次一舉了。在第三版塊,把小動物貼圖貼到相應(yīng)的位置后,順道把表示地方的詞卡貼到動物后面,再追問:這些小動物在這些地方干什么?指名上臺把干什么的詞卡貼到對應(yīng)的句子里,貼正確后就是課文內(nèi)容,最后指名美美地讀一讀,同桌合作讀,男女生配合讀,做動作讀。寫字這一板塊,讓他們寫好一個自己對照標(biāo)準(zhǔn)再寫一個,接著展評后,不滿意的再在學(xué)習(xí)單上練練,覺得可以了就做下一題看拼音寫生字,馬上加以運用。
《動物兒歌》教學(xué)反思5
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字,而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌,在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識記字形。
在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要進行了集中識字,認識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課,我有以下反思:
1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,讓學(xué)生識記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并了解了字的意思。識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子,它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如,在學(xué)生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點識字的方法。
2、在以后的教學(xué)中,需要充分利用教材,在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動。通過說話練習(xí),鼓勵學(xué)生運用課文的句式說句子,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運用語言的樂趣,增強學(xué)生的成就感,調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
3、總之,一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認得快,忘得快!币虼耍瑢ι值恼J記要采取多種方式,反復(fù)認記。這節(jié)課,我根據(jù)生字的不同特點,采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到去掉拼音識字,在游戲中識字,生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的認記得到了鞏固。同時,我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記、鞏固生字,例如,利用形聲字的特點,讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字,大大提高了課堂效率。
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