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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較厚薄》
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較厚薄》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較厚薄》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)區(qū)分物體的厚薄，并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
2.能從3——5個(gè)厚薄不同的物體中，找出等量的物體。
3.能對(duì)3——5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。
活動(dòng)過程：
1.引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請(qǐng)幼兒比一比、說一說，哪本厚？哪本��？
2.通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。
（1）引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
�。�2）找一找：請(qǐng)幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。
2.小組操作活動(dòng)。
�。�1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。
�。�2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。
3.運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供厚薄不同的`物體請(qǐng)幼兒排序；并能根據(jù)圖示進(jìn)行涂色。
生活活動(dòng)：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。
活動(dòng)反思：
《比較厚薄》是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄，并能用正確的詞語(yǔ)表達(dá)出來，知道比較物體的厚薄是具有相對(duì)性的。讓幼兒通過進(jìn)行物體和物體之間的比較發(fā)現(xiàn)問題，了解一些邏輯知識(shí)，根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的邏輯知識(shí)已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對(duì)性的是很有必要。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較厚薄》 2
目標(biāo)：
1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗(yàn)快樂。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
準(zhǔn)備：
木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
過程：
一、目測(cè)
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣�。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（�。�
2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？
師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？
小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示書師：那請(qǐng)你們?cè)賮碚f說這兩本書誰厚誰薄師：請(qǐng)你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
二、觸摸
1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來比較
2、教師請(qǐng)幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請(qǐng)小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。
三、并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請(qǐng)你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請(qǐng)你來想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較。
師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請(qǐng)你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法
四、超市
出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的'方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔瓉沓杏泻芏嗪癖〔煌臇|西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn)：師：我們一起來看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的。
教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。
五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
反思：
接下來我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面，活動(dòng)很成功。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較厚薄》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，正確區(qū)分物體的厚薄，并能將物體按厚薄排序。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，以及簡(jiǎn)單的邏輯排序能力。
通過實(shí)際操作，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些厚薄不同的物品，如書本、布料、紙張等。
準(zhǔn)備一些相同但厚薄不同的物品，如不同厚度的積木。
準(zhǔn)備一些顏色不同的標(biāo)記物或貼紙，用于區(qū)分排序結(jié)果。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
教師出示兩件厚薄不同的物品，讓幼兒觀察并說出它們的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒使用“厚”和“薄”這兩個(gè)詞來描述物體的特征。
觀察比較
（1）教師展示多件厚薄不同的物品，讓幼兒通過觀察、比較，找出最厚和最薄的物品。
（2）教師請(qǐng)幼兒從自己的座位下拿出書本，與旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并說出誰的書本更厚或更薄。
排序練習(xí)
�。�1）教師將相同但厚薄不同的積木打亂順序放在桌上，請(qǐng)幼兒按照從厚到薄或從薄到厚的順序進(jìn)行排序。
�。�2）教師將幼兒分成若干小組，每組提供不同厚薄的物品，讓幼兒在小組內(nèi)合作進(jìn)行排序練習(xí)。
鞏固拓展
�。�1）教師提供不同厚薄的`紙張，讓幼兒嘗試按照從厚到薄或從薄到厚的順序折疊紙張，感受不同厚度的紙張?jiān)谡郫B后的變化。
（2）教師引導(dǎo)幼兒思考生活中哪些物品需要關(guān)注厚薄，如衣服、被子等，并讓幼兒嘗試用自己的方式對(duì)這些物品進(jìn)行排序。
四、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過提供豐富的實(shí)物材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和比較，讓幼兒在實(shí)際操作中感受厚薄的差異，并學(xué)會(huì)使用“厚”和“薄”這兩個(gè)詞來描述物體的特征。在排序練習(xí)中，我通過小組合作的方式，讓幼兒在互相學(xué)習(xí)和交流中提高自己的排序能力。同時(shí)，我也注意到在引導(dǎo)幼兒思考生活中需要關(guān)注厚薄的物品時(shí)，有些幼兒能夠舉出實(shí)例并嘗試進(jìn)行排序，但也有一些幼兒對(duì)此感到困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較厚薄》 4
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒通過觀察、比較，能夠正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的厚薄。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，以及使用正確語(yǔ)言描述物體厚薄的能力。
引導(dǎo)幼兒理解物體厚薄的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
厚薄不同的書本、紙張、布料等實(shí)物。
厚薄不同的積木、卡片等玩具。
黑板或白板，以及相應(yīng)的書寫工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，并詢問幼兒今天的心情和他們對(duì)“厚薄”這個(gè)詞匯的理解。
教師通過展示不同厚薄的物品，讓幼兒初步感知厚薄的概念。
二、集體活動(dòng)
認(rèn)識(shí)厚�。�
教師出示兩本厚薄不同的書，讓幼兒觀察并說出它們的區(qū)別。
引導(dǎo)幼兒使用“厚”和“薄”這兩個(gè)詞匯來描述物體的特性。
比較厚�。�
教師出示多本厚薄不同的書，讓幼兒通過觀察，找出最厚和最薄的書。
請(qǐng)幼兒將書本按照從厚到薄或從薄到厚的順序進(jìn)行排序。
觸摸體驗(yàn)：
教師出示布料、紙張等不同材質(zhì)的厚薄物品，讓幼兒通過觸摸來感知它們的厚薄。
引導(dǎo)幼兒說出通過觸摸得到的感受，并再次強(qiáng)調(diào)“厚”和“薄”的概念。
三、操作活動(dòng)
分組操作：
將幼兒分成若干小組，每組提供不同厚薄的積木、卡片等玩具。
讓幼兒自行比較、排序，并使用正確的語(yǔ)言描述物體的厚薄。
教師巡視指導(dǎo)：
教師巡視各組，觀察幼兒的操作情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
鼓勵(lì)幼兒相互交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
四、活動(dòng)總結(jié)
集體分享：
請(qǐng)每組選出一名代表，向全班展示他們的操作成果，并分享在操作過程中遇到的問題和解決方法。
教師總結(jié)：
教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物體厚薄的相對(duì)性。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、善于觀察和比較的幼兒。
教學(xué)反思：
本次《比較厚薄》的`數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)物展示、觀察比較、觸摸體驗(yàn)等多種方式，讓幼兒充分感知了物體的厚薄特性，并培養(yǎng)了他們的觀察力和比較能力。在活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，興趣濃厚，能夠使用正確的語(yǔ)言描述物體的厚薄，并理解了物體厚薄的相對(duì)性。
然而，在活動(dòng)過程中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在比較厚薄時(shí)，缺乏一定的主動(dòng)性和獨(dú)立性，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，在操作過程中，部分幼兒對(duì)于一些細(xì)微的厚薄差異難以區(qū)分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)觀察和比較的訓(xùn)練。
針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們自主探索和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察力和比較能力的訓(xùn)練，讓他們能夠更加準(zhǔn)確地感知和區(qū)分物體的厚薄特性。
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