誠信做人到永遠教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的誠信做人到永遠教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

誠信做人到永遠教學(xué)反思1

　　學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于學(xué)生生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種。種誠信故事，激起他們對誠信的理解，在課堂上讓他們交流、討論，以此提高他們的興趣、促進孩子誠信意識的形成。通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，相信他們一定對誠信的內(nèi)涵有個較為深切的理解，并相信會影響他們的今后生活。

誠信做人到永遠教學(xué)反思2

　　《誠信是金》主題目標是幫助學(xué)生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的行為。在設(shè)計課堂、教學(xué)過程中我認為做的比較好的地方是：

　　1、教學(xué)的設(shè)計教學(xué)過程上：我比較注重讓學(xué)生參與課堂，在動腦動手中學(xué)會做人的道理。所以我在課堂設(shè)計中盡量貼切學(xué)生的生活，讓學(xué)生有所說、有所悟。開頭我采用了故事導(dǎo)入《狼來了》，學(xué)生個個都熟悉，自然導(dǎo)入了課題“誠信是金”。接著講中外關(guān)于誠信的名言故事，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白古今中外都對誠信很重視。它是做人最基本要求。然后設(shè)計了《比一比》把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動起來。我通過學(xué)生選出班上最講誠信的人以及他的事例，讓學(xué)生充分挖掘身邊的誠信的人與事，再通過反面事例對比讓學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上認識到誠實守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。充分利用了學(xué)生身邊的實例更具說服力。采用辯論的方式解決“小節(jié)無害論”，學(xué)生在辯論的過程中學(xué)會對知識的運用、整理。在互動探究方面主學(xué)生分組自由討論，盡量多地給學(xué)生發(fā)言機會，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。同時還鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受誠信教育。

　　最后采用宣誓，讓學(xué)生做一個有誠信的人。形式多樣，而每個形式都有實效。不足之處就是借鑒他人優(yōu)秀的成果，自己突破較少。

　　2、教學(xué)效果上：課堂氣氛比較濃厚，學(xué)生敢說肯思考。積極性較高，興趣較濃。形式多樣，學(xué)生積極參與課堂。在回答問題時總會碰撞出智慧的語言。不足之處就是在辯論過程中，學(xué)生的思維太過局限，辯論過程只集中到幾個學(xué)生，其他學(xué)生參與辯論的較少。沒有把誠實的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這也是本節(jié)課的遺憾之處。

　　教學(xué)建議：

　　1、在日常生活與學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)往往會把“誠信”這兩個不起眼的字丟在后腦勺：作業(yè)不做好向老師撒謊；貪圖小便宜不退售貨員多找的錢；成績不好不說真話；答應(yīng)別人的事不放在心上等等。課前讓學(xué)生收集誠信格言，課中通過講誠信故事、說身邊誠信故事、學(xué)生對“小節(jié)無害”、 “小節(jié)有害”展開辯論等活動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在活動中感悟誠信的巨大魅力。

　　2、“誠實守信”不是簡單地讓學(xué)生認識對與不對，要通過案例的分析，思考與交流的過程，最后落腳到樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會責任感。

誠信做人到永遠教學(xué)反思3

　　一、在課堂教學(xué)中，我注重突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。例如，我在講解《誠信做人到永遠》一課時，我認為教材的編排不合邏輯，因為我認為做誠信的人應(yīng)該做到對人守信，對事負責。于是我把第一節(jié)中“對人守信，對事負責”這一內(nèi)容放到第二節(jié)“做誠信的人”的第一個要求，這樣改動教材編排，學(xué)生很容易理解。

　　二、給學(xué)生思考的空間。給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，使學(xué)生自己去探索，激起他們求知的欲望。我會根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)要遵守法律時，針對學(xué)生的`知識層面，我有意識的省去了在電腦上傳播病毒的危害，讓學(xué)生上網(wǎng)去尋找案例，討論進而得出答案，學(xué)生的探究熱情比我想象的還要高。

　　三、在教學(xué)中我不會講得太詳細，而是更多地創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。例如在上《禮儀顯魅力》一課時，我設(shè)計一個“家里來客，媽媽不在家，要自己去接待”的例子，讓學(xué)生表演，從中體會待人接物的禮貌。達到不錯的學(xué)習(xí)效果。

　　四、不讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替板書。我認為，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可缺的。其實，板書是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。所以，我的每一節(jié)課都會有板書，我重視板書的設(shè)計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內(nèi)容。所以學(xué)生掌握知識牢固。這也成為我教學(xué)的亮點。

　　課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應(yīng)形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。

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