溫度與溫度計的教學反思
身為一位到崗不久的教師,教學是重要的任務(wù)之一,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的溫度與溫度計的教學反思,希望能夠幫助到大家。
本章的教學打破了教材對教學內(nèi)容的安排。本課是本章的第二課時,在第一課時中,已經(jīng)讓學生接觸了所有的物態(tài)變化的概念。因此本課時安排的教學內(nèi)容比較多。一是復(fù)習物態(tài)變化的基本概念,讓學生識別各類物態(tài)變化;二是演示磺的升華和凝華;三是溫度與溫度計的使用。本節(jié)重點在溫度計的使用。
教學時,復(fù)習物態(tài)變化用了15min,時間比預(yù)計的多了5min,主要是因為題目較多,同時題目中還存在一些難點,如“白氣”是什么?以及一個問題中涉及兩種物態(tài)變化等。演示磺的升華與凝華只用了3min,這是已經(jīng)安排好的`,因為學生接受起來相對容易。
對于如何理解溫度概念,本課舉了兩個例子來加以闡述,但未能演示,主要是考慮到學生在生活中已有這方面的體驗。溫度計的使用是本課的重點和難點。為此,首先讓學生觀察三種常見的溫度計:體溫計、寒暑計及實驗室用溫度計,提出問題讓學生思考:三種溫度計的結(jié)構(gòu)有何特點?玻璃泡內(nèi)是何液體?量程各是多少?最少分度值是多少?在觀察過程中提醒學生特別注意體溫計的細小的彎管結(jié)構(gòu),并提問為什么要這樣設(shè)計。再呈現(xiàn)使用溫度計的步驟及注意事項,并以18字口訣的形式加以概括,讓學生記憶,效果非常好。最后再讓學生用溫度計分別測了冷水、熱水和沙子的的溫度,做到理論與實踐的有相結(jié)合,鞏固學生所習得的知識,并形成使用溫度計的技能。
基本上,本課體現(xiàn)取學生為主體,充分發(fā)揮學生觀賽、思考的主觀能動性,讓學生自我總結(jié)、自已獲得知識和技能。但是,對溫度計的使用及讀數(shù),練習得還不夠,此點應(yīng)當改進。
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