棉鞋里的陽光教學(xué)教師反思通用
在日常生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的棉鞋里的陽光教學(xué)教師反思通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
棉鞋里的陽光教學(xué)教師反思通用1
《棉鞋里的陽光》這一課，通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼。學(xué)習(xí)課文后，讓孩子們說說“自己為家里人做了什么事”？這個(gè)問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來，可他們感興趣的卻是老師在生活中的事。
新課改開始后，我努力在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生盡情地讀，盡情地說，大膽地問，可我卻很少把自己的情感、故事及生活結(jié)合教學(xué)適時(shí)地展示給學(xué)生，以至于面對(duì)學(xué)生的.發(fā)問，我陷入了深深的思考之中。
細(xì)細(xì)想來，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時(shí)生活成了兩點(diǎn)一線，學(xué)校里忙工作，回家還得做家務(wù)，哪里還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什么”？
啊！這難道就是一個(gè)塑造人類靈魂的工程師的生活嗎？可怕��！我的心靈受到了極大的震撼。
老師為人師表，應(yīng)率先垂范，不光是在課堂上用書本上的內(nèi)容去熏陶教育學(xué)生，教孩子做人，更應(yīng)該用生活中的言行去潛移默化，去感染學(xué)生。
想到這兒，我知道了下節(jié)課該怎么上，更明白了生活該怎么去做……
棉鞋里的陽光教學(xué)教師反思通用2
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！比巳硕加心暧字畷r(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的媽媽影響著孩子幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。這堂課，我主要通過以下幾方面來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
一、識(shí)字教學(xué)
1、讀中識(shí)字
在學(xué)生自由讀課文時(shí)，我要求學(xué)生先把生字在文章中圈出來，然后再把文章讀通順，這樣，生字在學(xué)生找的時(shí)候有了一遍印象，在每次讀的時(shí)候又可以有意識(shí)的注意生字。使生字能夠經(jīng)常再讀中呈現(xiàn)，效果更好。
2、猜謎語識(shí)字
我先自己編了兩個(gè)謎語給孩子們猜，如“一口咬掉牛角”，“家中人一口”。學(xué)生馬上猜到是“午”和“合”。之后，我讓學(xué)生自己給生字編謎語給同學(xué)猜，評(píng)選出編謎語能手。同學(xué)們興趣一下子來了，有的編“棉：一條白毛巾，掛在木頭上”；有的編“照：一個(gè)日本人，拿了一把刀，殺了一口人，流下四滴血”；有的編“曬：太陽西邊照”等等。通過編謎語，學(xué)生不僅對(duì)字形加深了印象，而且也提高了識(shí)字興趣，從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。
二、閱讀教學(xué)
1、從多種形式的讀中體會(huì)情感。
為了能讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了較多讀的時(shí)間。有學(xué)生自由讀，學(xué)生分小節(jié)讀，學(xué)生分角色朗讀，男女生讀等。在讀中，適時(shí)拋磚引玉，比如：“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被，奶奶蓋著暖和的被子睡著了，他會(huì)怎么想呢？”“小峰為什么幫奶奶曬棉鞋呢？”等等。從文中的一些細(xì)節(jié)來體現(xiàn)小峰愛奶奶，孝敬奶奶的心。
2、聯(lián)系實(shí)際，從自己家人之間的互敬互愛中使情感升華。
都說孩子是最真實(shí)的讀者，也是最可愛的人。在今天這堂課上，我讓學(xué)生說一說自己家里人是如何互相關(guān)心的。有的說我用小手給奶奶捶背，奶奶也感到很幸福；有的說我?guī)湍棠痰瓜茨_水，奶奶挺高興……我們班同學(xué)的回答感動(dòng)了我，也感動(dòng)了其他同學(xué)。在說話訓(xùn)練的同時(shí)，不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育。讓學(xué)生更深地懂得了如何尊敬長輩，發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)美德，取得了很好的效果。
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