青年教師教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的青年教師教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
青年教師教學(xué)反思1
時間過的真快，踏上淄博中學(xué)工作崗位已經(jīng)一個學(xué)年了，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學(xué)、特長生訓(xùn)練、校本課程的開發(fā)與教學(xué)和學(xué)生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學(xué)校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認(rèn)真對待學(xué)校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標(biāo)。
1、教學(xué)方面:
本學(xué)年的體育教學(xué)主要是大課間跑操練習(xí)、健美操的教學(xué)、田徑教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學(xué)，在體育教學(xué)的過程中積極的開發(fā)和實(shí)施學(xué)校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨(dú)特見解和自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生適時的給予鼓勵和表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)中“學(xué)生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象，遵循“將健康帶給學(xué)生，將快樂帶給學(xué)生”的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
針對不同班級的各個小組進(jìn)行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學(xué)習(xí)之后給予每個小組一次展示自己小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，提高學(xué)生自我展示的能力。不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且鍛煉了學(xué)生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學(xué)生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。重視學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學(xué)生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學(xué)過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協(xié)調(diào)給予單獨(dú)的指導(dǎo)和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學(xué)采用先練習(xí)固定桿，學(xué)習(xí)步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進(jìn)行綜合練習(xí)，使學(xué)生更容易的掌握動作解決難點(diǎn)。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學(xué)因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學(xué)生分成4個大組，每兩個大組進(jìn)行合作，其中一個組進(jìn)行敲竿一個組進(jìn)行跳竿，這樣進(jìn)行交替練習(xí)既能夠增加同學(xué)們之間的交往能力還能夠增強(qiáng)小組的團(tuán)隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務(wù)時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進(jìn)行實(shí)踐，采用分組輪換的教學(xué)組織手段使學(xué)生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進(jìn)行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在動作的練習(xí)過程中不斷的提醒學(xué)生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進(jìn)”之間的關(guān)系，使學(xué)生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進(jìn)行各種跳竿步伐的練習(xí)。
不足之處：一、準(zhǔn)備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點(diǎn)是步伐整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；缺點(diǎn)是運(yùn)動量稍顯不足，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習(xí)的學(xué)生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習(xí)，但是針對健美操的學(xué)習(xí)徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學(xué)上下肢運(yùn)動的比例控制不好。三、教學(xué)中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學(xué)案，讓學(xué)生通過自學(xué)去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學(xué)中會出現(xiàn)大家跟音樂練習(xí)時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學(xué)音樂的設(shè)置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關(guān)系不能夠照顧到所有學(xué)生都進(jìn)行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進(jìn)行集體展示，這樣就造成了好的學(xué)生一直在展示不好的學(xué)生反而會出現(xiàn)懈怠的心理。
2、訓(xùn)練方面：本學(xué)年和高二龐倩老師一起負(fù)責(zé)男女籃球隊的訓(xùn)練，具體的分工是我負(fù)責(zé)男子籃球隊的訓(xùn)練，學(xué)生團(tuán)體都是高二的男生。在訓(xùn)練方面我首先采用了體驗式訓(xùn)練的方法，將所有的訓(xùn)練內(nèi)容以每下午一種訓(xùn)練的方法的方式讓學(xué)生去體驗各種技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法，之后在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，針對自身的不足進(jìn)行以每周為單位的`進(jìn)行連續(xù)性持久訓(xùn)練方法。剛開始由于人員的不整齊，很多學(xué)生不是抱著考大學(xué)為目的來訓(xùn)練的，經(jīng)過兩三個星期的整頓考核最后確定了本隊一共14人，其中中鋒1人、大前鋒2人、小前鋒4人、得分后衛(wèi)5人，組織后衛(wèi)2人。學(xué)生因為都是理改體的，所以基礎(chǔ)起點(diǎn)低，身體素質(zhì)也較差，針對學(xué)生起點(diǎn)低的問題，采用了各種變化運(yùn)球方法進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)和快攻跑籃不同形式的練習(xí)；針對素質(zhì)較差的問題采用了連續(xù)臺階跳、障礙跳、蛙跳、鴨子步、折返跑和跑的專門性練習(xí)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人的道理和在球場上需要的“永不服輸”的意志品質(zhì)。每天制定訓(xùn)練計劃，每
天下午兩節(jié)課的訓(xùn)練時間，充分利用有限的時間，為學(xué)生達(dá)到最大的提高。通過練習(xí)分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，要求學(xué)生檢驗階段內(nèi)練習(xí)的效果。針對學(xué)生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護(hù)投籃等方法，主要提高學(xué)生的跳投命中率，適時的提醒學(xué)生動作中的不足之處，給學(xué)生一定的提升空間，叮囑學(xué)生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習(xí)每次訓(xùn)練都會拿出20分鐘進(jìn)行練習(xí)這個階段對于學(xué)生的要求稍低，測量學(xué)生的練習(xí)成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學(xué)生運(yùn)球的樣子有了但是高速運(yùn)動中運(yùn)球的花樣較少。二、素質(zhì)練習(xí)中個別的同學(xué)跟不上強(qiáng)度和量，對于優(yōu)秀的學(xué)生來說訓(xùn)練計劃的制定還要根據(jù)個別素質(zhì)較差學(xué)生再次進(jìn)行制定適合他們的訓(xùn)練計劃。三、投籃練習(xí)是現(xiàn)階段學(xué)生各項技術(shù)中最差的一個技術(shù)，投籃的訓(xùn)練時間較少，要求跳投對于一部分學(xué)生來說還是有點(diǎn)太難，所以下學(xué)年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進(jìn)行有計劃有數(shù)量的點(diǎn)投和跳投安排。
3、校本課程的開發(fā)方面：本學(xué)年下半學(xué)期一開始學(xué)校給安排了校本課程，針對很多學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，對所選報學(xué)生進(jìn)行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團(tuán)班的一班和二班。從學(xué)生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學(xué)內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點(diǎn)讓學(xué)生了解動作從中指點(diǎn)學(xué)生練習(xí)中的不足之處，使學(xué)生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢�；@球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了13個學(xué)時的教學(xué)了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉(zhuǎn)身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中不忘了解各項技術(shù)在比賽中的運(yùn)用并且適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在小比賽中將最近所學(xué)的動作運(yùn)用于比賽當(dāng)中，真正做到學(xué)有所有，加深學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學(xué)生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。也為了以后進(jìn)行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在社團(tuán)活動中還可以提高自身的社會交往能力，認(rèn)識一些其他班的同學(xué)對于學(xué)習(xí)、興趣的交流奠定基礎(chǔ)。
不足之處：一、社團(tuán)的教學(xué)拿器材這一塊浪費(fèi)時間較多，學(xué)生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學(xué)做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢谩６⑿〗M的分組練習(xí)時，很多學(xué)生在分組練習(xí)時并不按照教師指定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，看到任課教師過來之后才練習(xí)，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學(xué)年我將準(zhǔn)備首先將所有的學(xué)生按照水平進(jìn)行分組，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習(xí)內(nèi)容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當(dāng)堂課的出勤情況，從某種程度上對于學(xué)生的約束力不夠，所以會讓學(xué)生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺。
通過這一學(xué)年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學(xué)生到一個教師的轉(zhuǎn)變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”全心全意的將自己的所學(xué)教于學(xué)生，還不忘將做人的道理通過活動讓學(xué)生去體會去感受。對于訓(xùn)練隊的訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造上大學(xué)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習(xí)的過程中讓學(xué)生體會成功，感受快樂。
青年教師教學(xué)反思2
幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“教育評價”中指出“評價的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷獲得專業(yè)進(jìn)步，就應(yīng)學(xué)會有效運(yùn)用自我評價。其核心策略是自我反思，并落實(shí)到教育行為與教育觀念的強(qiáng)化或調(diào)整上。那么有效的反思應(yīng)從哪些方面入手呢？反思的基本思路是什么呢？
反思的依據(jù)——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
教師們在反思中都會自覺地把自身教育教學(xué)行為與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求相對照，明確教育教學(xué)的方向、目標(biāo)和所追求的教育價值。這種反思能促進(jìn)教師在長期的教育實(shí)踐中不斷加深對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的教育理念的理解并促進(jìn)了理念向行為的轉(zhuǎn)化。
反思的主要內(nèi)容——幼兒的發(fā)展與教育教學(xué)的適宜性
教師需要在觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)水平、表現(xiàn)與結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，即從教育內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)是否符合幼兒的現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性，反思教育活動目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；從每個幼兒是否獲得發(fā)展和成功感，反思教育教學(xué)是否兼顧了群體需要和個體差異；從幼兒在學(xué)習(xí)過程中是否始終處于主動積極的`狀態(tài)，反思教育教學(xué)的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否具適宜性；從幼兒在學(xué)習(xí)中是否獲得了具發(fā)展價值的有益經(jīng)驗，反思教育教學(xué)設(shè)計與實(shí)施過程中的有效性。
在活動中，教師有時需要不斷地觀察、反思、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗水平，并以此為依據(jù)進(jìn)行同質(zhì)性分組，組織有共同起點(diǎn)但落點(diǎn)卻不盡相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)每組幼兒按照“自己的大綱”主動探究與學(xué)習(xí)。教育教學(xué)策略中包括反饋策略，適宜反饋策略的運(yùn)用能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性。
反思的基本思路與調(diào)整方式——發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)
有效的反思思路是：在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果與教師的預(yù)期之間的差距——學(xué)習(xí)或回想《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)理念，并作為反思的依據(jù)——對應(yīng)分析自身的教育行為與幼兒表現(xiàn)，如出現(xiàn)偏差時尋找問題的癥結(jié)——預(yù)想調(diào)整方案并嘗試改進(jìn)，或強(qiáng)化有效的教育行為——再反思，再調(diào)整……——總結(jié)為有效策略。
總之，教師應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成反思的意識，學(xué)習(xí)反思的基本方法，通過有效的反思促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、有效發(fā)展，促進(jìn)自身專業(yè)主動而持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)自我價值的充分實(shí)現(xiàn)。
青年教師教學(xué)反思3
今年我有幸參加了學(xué)校的青年教師匯報課比賽。回顧整個比賽，我受益匪淺。對于我個人而言，這次不僅僅是一次比賽，是一次難能可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從某種意義上講，這次經(jīng)歷比這次得獎更加重要，更加寶貴。
在選材上，我確立了學(xué)生感興趣的話題——旅游�？v觀整個單元的信息和知識點(diǎn)，我把教學(xué)板塊進(jìn)行調(diào)整，有機(jī)的結(jié)合，自然地過渡。進(jìn)而，整節(jié)課營造出一個真實(shí)的教學(xué)情景。在課堂設(shè)計中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我把英語的聽、說、讀、寫四個基本技能，融入這堂課。同時，重點(diǎn)訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語聽說技能。在形式上，我充分地利用了多媒體。在引入部分，介紹了一首關(guān)于春天的詩，并插入了一段班得瑞的《春野》。而后，播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片，讓學(xué)生感受異域風(fēng)情。
同時，在彭敏老師的指導(dǎo)下，整堂課設(shè)計了學(xué)生表演的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”這一原則。在課堂結(jié)尾時，針對所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了情景對話，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。此外，注重學(xué)生的反饋訓(xùn)練。在聽力部分，設(shè)計了一個反饋訓(xùn)練的口語練習(xí)。在閱讀部分，設(shè)計了情景對話及寫作訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識和信息的掌握�？偟�.來說，這堂課的設(shè)計，在我們組老師的集體智慧下，最終打磨的有趣而有時效，符合此次講課比賽的主題——“減時增效，聚焦課堂”。
此次講課比賽之所以得獎，第一、準(zhǔn)備充分，很熟悉上課環(huán)節(jié)及課件。上課的課件在約一個月前就準(zhǔn)備好，并在備課組老師的指導(dǎo)和建議下，進(jìn)行了多次修改。同時，在比賽之前，我把每個環(huán)節(jié)的過渡語言、板書設(shè)計、甚至肢體語言都設(shè)計好，爛熟于心。第二、話題有趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生積極參與在課堂的各個環(huán)節(jié)中。第三、課堂設(shè)計形式多樣，融入了四種技能的訓(xùn)練。第四、注重語言的抑揚(yáng)頓挫，采用肢體語言幫助學(xué)生理解。
不足之處：第一、在聽力環(huán)節(jié)，應(yīng)把磁帶上的錄音轉(zhuǎn)化為MP3格式。這樣，就不可能出現(xiàn)卡帶的情況。第二、合理安排時間。課堂的最后幾分鐘，應(yīng)設(shè)計為學(xué)生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進(jìn)行反思提問。第三、在講課期間，不應(yīng)該喝飲料及同聽課老師講話。在參加比賽時，應(yīng)避免這些問題。注重細(xì)節(jié)及教態(tài)。
在這次準(zhǔn)備比賽的過程中，我在教學(xué)設(shè)計和方法上都學(xué)到了許多，明白了細(xì)節(jié)決定成敗這個道理。我作為一名教師，得益于這次比賽，成長了許多。
青年教師教學(xué)反思4
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋煛Ｎ抑肋@份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個學(xué)期以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的`人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。
從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機(jī)會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師教學(xué)反思5
一、青年政治教師可以從以下三個方面進(jìn)行反思
1．思成功之處。青年教師上完一節(jié)課后，要立即回顧教學(xué)過程，體會教學(xué)過程中自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處，從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并在教學(xué)心得記錄本上立即做好記錄積累起來，作為日后教學(xué)工作的借鑒，堅持做好這一點(diǎn)迅速幫助青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)方式，提高駕馭課堂教學(xué)的水平和能力。
2．思不足之處。由于青年政治教師剛剛走上講臺，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，課堂教學(xué)中有所得也必定會有所失。思想政治課內(nèi)容的不斷更新，學(xué)生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)計與實(shí)際教學(xué)過程總會有不相適應(yīng)的地方，如教法的運(yùn)用，知識的講解，重難點(diǎn)的把握、例題的選擇，板書的設(shè)計，學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)語言的運(yùn)用，突發(fā)事件的處理等方面，課后總會覺得有不盡如人意之處。對于教學(xué)工作的不足，要反復(fù)思考，仔細(xì)揣摩，研究對策，采取措施，及時補(bǔ)救，以利于今后的課堂教學(xué)水平的提高
3．思教學(xué)實(shí)效。學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率是政治教師最關(guān)注的問題，進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。即上完課后要對本課的教學(xué)效果作一個自我評價，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好，哪些部分學(xué)生掌握起來有困難，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要方法指導(dǎo)等，通過作業(yè)批改、學(xué)生講義，找學(xué)生座談等形式及時發(fā)現(xiàn)問題。
二、寫好教學(xué)反思其實(shí)并不難，只要能堅持不懈的去做，就一定能寫好。青年教師可以從以下四個方面可考慮寫好教學(xué)反思：
1．功的做法或想法。課堂教學(xué)中，青年教師往往會因為一些偶發(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如果出現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮，最好能詳細(xì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生的精彩問答，作為第一手素材，進(jìn)行深入的研究和探討。教學(xué)反思還應(yīng)側(cè)重于自己本節(jié)課的成功之處，比如，教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，教師應(yīng)立即記錄下來，以備日后反思和揣摩。
2．學(xué)中的不足之處�！鞍倜芸傆幸皇琛薄＜词故浅晒Φ恼n堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，有利于迅速提高青年教師教學(xué)水平。如問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間？學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？小組自主學(xué)習(xí)有沒有流于形式？合作討論是否起到了效果？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展？學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚？學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否好？是否于時政熱點(diǎn)問題聯(lián)系了？等等。
3．生的獨(dú)到見解。在思想政治課教學(xué)過程中，由于政治課與時俱進(jìn)，有些內(nèi)容變化快、時政化強(qiáng)的特點(diǎn)，加之當(dāng)代中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們活躍的思想、獨(dú)特的見解、精彩的問答、創(chuàng)新的思維等等，都是源于學(xué)生對文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無比豐富的課程資源。這些難能可貴的見解是對思想政治課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬青年教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的寶貴材料。
4．材的創(chuàng)造性使用。在新課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本。所以，教師不僅是教材的使用者，更是教材的建設(shè)者和改進(jìn)者，這一點(diǎn)對于思想政治課教材尤為重要。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，對教材中的內(nèi)容可以適當(dāng)予以調(diào)整、充實(shí)，甚至改進(jìn)，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體，以有利于今后的教學(xué)工作。
青年教師教學(xué)反思6
青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔(dān)負(fù)著學(xué)校整體發(fā)展的重任。因此，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，已成為我校一項十分重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現(xiàn)狀，漢光中學(xué)南校區(qū)決定組織開展青年教師過關(guān)課、匯報課活動，使青年教師盡快提高思想水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
本周，新進(jìn)入漢光中學(xué)南校的十六名老師將一一展示自己的風(fēng)采，我是被安排在周一下午第二節(jié)，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》的探究。課前我認(rèn)真準(zhǔn)備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復(fù)商討修改學(xué)案;課上，采用新課堂模式，運(yùn)用小組計分和個人計分規(guī)則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學(xué)探究的一般過程并升華情感。課后，教務(wù)處杜主任和其他老師對我的指導(dǎo)、建議讓我明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在這里我將總結(jié)自己的一些不足，作為今后教學(xué)上的指導(dǎo)。在專業(yè)方面：1.在講述探究實(shí)驗時，要鞏固學(xué)生關(guān)于對照實(shí)驗和變量的記憶;2.在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生區(qū)分狼孩的'行為哪些是先天性行為哪些是學(xué)習(xí)行為，并對學(xué)習(xí)行為有更深刻的理解。在課堂組織方面：1.教師講授過多，學(xué)生自主體現(xiàn)較少。在課堂反饋環(huán)節(jié)，可以課件上給出答案，讓對桌互判;2.2個探究的任務(wù)不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發(fā)學(xué)生主動性和參與度。
我是新進(jìn)入編的一名生物學(xué)教師，在傳統(tǒng)課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認(rèn)真準(zhǔn)備：鉆研教法教材，應(yīng)對課堂狀況，思索學(xué)生喜好……自己的力量是多么有限啊!這時學(xué)校組織的青年教師過關(guān)課活動，讓我見識到了其他教師的風(fēng)采，能夠從中借鑒;同時我講課之后，領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對我的指導(dǎo)意見更加能夠讓自己改正缺點(diǎn)、快速成長。另外，我認(rèn)為青年教師最應(yīng)該注意的是自信、溝通和吸引學(xué)生。首先，自信來源于對知識的把握和對學(xué)生的了解;其次，與學(xué)生有良好的溝通才能了解他們現(xiàn)有的能力，對所教內(nèi)容難易正確定位，更好的組織教學(xué);再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學(xué)生親近信服。我將努力做到這些方面，在實(shí)踐中成長，讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。
青年教師教學(xué)反思7
由于無法與學(xué)生面對面地交流，網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行得比在學(xué)�？斓枚啵谷煌瓿闪�4月底期中考試內(nèi)容的70%。復(fù)課后實(shí)際診斷的結(jié)論是：孩子們的實(shí)際閱讀、完型等綜合能力卻基本是停滯不前甚至是退后的，學(xué)過的知識浮于表面，基于以上情況，我采取了以下措施：
一、立足學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)
除了基本的聽寫單詞、老師單方面講授，我嘗試了多次先讓學(xué)生組成四人小組對題目討論、內(nèi)部消化，之后我再針對學(xué)生有爭議的共同問題進(jìn)行集中解答，以期增加學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)節(jié)奏以及學(xué)習(xí)的`自主性。
二、認(rèn)真參與集體備課，目標(biāo)明確
針對自己把握不好的單元重點(diǎn)，參與集體備課討論，然后制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程。
三、研究學(xué)生，優(yōu)化教法
俗話說：“教無定法，貴要得法”。根據(jù)本班學(xué)生情況運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來有興趣，易于接受，避免滿堂灌和滿堂問，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
四、多聽課，多反思
為了彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，即使班主任工作再繁忙，也給自己定下來每周至少聽三節(jié)課的任務(wù)，對王妍老師、馬艷老師進(jìn)行連續(xù)性聽課，通過連著兩三天的集中、連續(xù)聽課，將一篇課文或一個專題聽完整，注意他們在教學(xué)過程的實(shí)操以及過渡。
青年教師教學(xué)反思8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
各位老師大家好！我是韓莊小學(xué)的徐文婷，20xx年上崗，在這里已經(jīng)工作了兩年。在我剛踏上講臺的時候，對一切充滿信心，對一切充滿好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)光有工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)實(shí)總是比理想殘酷的多�！耙粋�教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”，工作中，我應(yīng)該更多地總結(jié)經(jīng)驗、深入探究、多多學(xué)習(xí)。在這一段的學(xué)習(xí)和反思中，以英語教學(xué)為例，和大家一起來分享一下教學(xué)經(jīng)驗。
1、英語教學(xué)要創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。
4、多多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛。此外，我們還可以采用多種手段幫助小學(xué)生記憶。比如，結(jié)合聽力、閱讀和口語去記。對于英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記，例如football,把它分成foot和ball來記。比較記憶，把相似的單詞總結(jié)起來記憶，例如我們班學(xué)生容易混淆的what, where, why這些以w開頭的詞。聯(lián)想記憶，把一個單詞的'音與義相結(jié)合記憶，如cry。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法。學(xué)會英語，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦。
在一次次的犯錯、改正、探究、思考的過程中，我的確學(xué)到了很多。讀魏書生老師的書，讓我受益匪淺，讓我明白了如何管理班級，如何貼近學(xué)生，如何教育學(xué)生，對一切事物保持平常心。讀李鎮(zhèn)西老師的書，我知道了教育需要一種堅定地信念，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心，教育需要一種真實(shí)的坦率。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻(xiàn)身精神。讀一個人的文字，就是讀一個人，讀一個人的內(nèi)心世界，他們的文字其實(shí)就是內(nèi)心的一些思想。
用心去經(jīng)營這份神圣的職業(yè)，用愛去呵護(hù)這片絢麗的花朵，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮斗不息。
青年教師教學(xué)反思9
一、合理預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的前提
預(yù)設(shè)與生成是教學(xué)的兩個重要方面，如鳥之兩翼，不可或缺。進(jìn)行課堂教學(xué)，先得精心備課，合理預(yù)設(shè)。
1、尊重學(xué)生，應(yīng)是以學(xué)生為中心的預(yù)設(shè)
首先，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生興趣。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引領(lǐng)學(xué)生主動參與教學(xué)，在參與互動中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如，在探究“關(guān)愛弱勢群體”這一問題時，我讓學(xué)生參與了情景表演，學(xué)生深受感動，切實(shí)地掌握了“關(guān)愛弱勢群體”的具體行為要求。
其次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生生活。生活之樹常青，生活是教學(xué)的鮮活資源，初中思想品德課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回歸熟悉的生活，在生活中體驗、探究、感悟、踐行。例如，在探究“尊重他人”這一問題時，我設(shè)計了學(xué)生生活的真實(shí)情景：與不同的人交往應(yīng)采取不同的尊重方式，請思考與他們交往應(yīng)如何表達(dá)你對他的尊重——（1）父母很勞累，回到家里一身疲憊，我……（2）老師很辛苦，有一次上課，講錯了一個題目，我……（3）同學(xué)很優(yōu)秀，獲得全國數(shù)學(xué)奧賽一等獎，我……
再次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于師生融合。課堂是開展師生生命對話的殿堂，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經(jīng)歷在課堂與學(xué)生的情感經(jīng)歷在課堂上交融，往往能觸動心靈，產(chǎn)生思維的火花。
2、思路清晰，應(yīng)是以生活為主線的'預(yù)設(shè)
思想品德課堂教學(xué)應(yīng)有清晰的思維，有貫穿教學(xué)全過程的主線。如何設(shè)計清晰的主線，使教學(xué)有序順暢呢？
首先，應(yīng)研讀教材，整體感知教材，不肢解教材，只有整體感知教材，才能靈活使用教材，才能從宏觀把握課堂。
其次，應(yīng)深入分析，找出教材中各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，理順知識邏輯層次。
再次，模塊設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)如一幕大戲，應(yīng)認(rèn)真研究如何導(dǎo)課、如何展開、如何總結(jié)、如何升華等模塊。同時，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來，使整節(jié)課渾然一體。例如，本節(jié)課以“平等尊重”為教學(xué)主線，設(shè)計了“認(rèn)識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)有序開展，逐層深入。
二、引領(lǐng)生成是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵
課堂是動態(tài)發(fā)展的，是師生思維共同推進(jìn)的空間，課堂生成是思想品德課堂的特質(zhì)。
1、引領(lǐng)生成必須辯證點(diǎn)評學(xué)生的思維成果
課堂生成是學(xué)生思維再創(chuàng)造的結(jié)果，對于學(xué)生的課堂上生成的知識和觀點(diǎn)，教師應(yīng)認(rèn)識傾聽，快速反應(yīng)，即時作出評價，該糾正的糾正，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥，該提升的提升，做到 “汲取學(xué)生閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生薄弱點(diǎn)，滿足學(xué)生需求點(diǎn)”。
例如，在探究“我們應(yīng)如何對待殘疾人”時，有學(xué)生說出“可憐他們”的觀點(diǎn)，我肯定了他們的同情心，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己，會有何心理反應(yīng)呢？”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)充分理解他人的處境的道理。
2、引領(lǐng)生成必須充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗
課堂生成包括知識生成和情感生成。學(xué)生在課堂思維和體驗活動中會生發(fā)出一定的情感，那是他們思想的流露，心靈的對白，教師應(yīng)充分予以關(guān)注，使得課堂彰顯生命人文氣息。例如，在“盲人旅行”的課堂心理體驗之后，采訪學(xué)生“你有什么感受”，有學(xué)生表示：“作為盲人真的很痛苦，也很無奈”，這是學(xué)生在體驗中生成的真實(shí)情感，我很關(guān)切的說：“朋友不必嘆息，上帝在關(guān)上一扇門的同時，必定會為你打開另一扇窗。”學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，在師生心靈的對話中形成并發(fā)展。潤物細(xì)無聲，在真實(shí)的情境中體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生真情流露，這不就是新課程追求的目標(biāo)嗎？
3、引領(lǐng)生成必須凸顯師生課堂上的地位平等
師生在課堂教學(xué)中是合作者，二者地位平等，共同生長。作為“聞道在先”的教師，不能將自己或教材的思想觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，鼓勵學(xué)生的不同思維，在對話交流中幫助學(xué)生提升認(rèn)識。
總體上看，在本節(jié)課按時完成了教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也遇到了不少的問題，主要有：不會如何學(xué)習(xí)；不能有效地進(jìn)行知識歸納；對主要知識點(diǎn)記不住。在今后的教學(xué)中，首先要摸清不同學(xué)生的實(shí)際情況，多做他們的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性；其次，在教學(xué)過程中，采取靈活多變、適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法 ，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，更是要關(guān)心、愛護(hù)他們，對于他們在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要進(jìn)行最大的鼓勵，幫助他們樹立自信心。
對于自己的教學(xué)設(shè)計，還有不完善的地方，比如在學(xué)生合作探究的時間方面，在實(shí)際的教學(xué)中，由于各種原因，控制的不是太好。根據(jù)教學(xué)反饋的信息，在新的教學(xué)設(shè)計上不斷摸索，達(dá)到預(yù)期的效果。
總之，思想品德課的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應(yīng)當(dāng)充分、辯證引領(lǐng)生成，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，從而有效達(dá)成。
青年教師教學(xué)反思10
根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20xx年1月25日在教師會議室舉行了20xx～20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量�！倍_展的。
在聆聽了古德勝校長、李平原副校長、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會非常。每個主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方面對我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗之談，聽晚課后，使我們青年教師深深的認(rèn)識到自身的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級管理上是非常欠缺經(jīng)驗的，而且在許多方面還存在著問題，但、經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會頗深。
一、參加此次培訓(xùn)后的心得體會
通過此次青年教師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個好教師是多么的不容易。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識點(diǎn)掌握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
第二：在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面：專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會越來越大，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才，而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，準(zhǔn)備充分，在指導(dǎo)學(xué)生操作時，自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問題，并提出改善措施，實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況，排除故障，保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時間，照顧全體學(xué)生。
第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級是春招班級，學(xué)生普遍成績差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，規(guī)范學(xué)生言行舉止，對思想有問題的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。教會學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任;對得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認(rèn)識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)�；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個體會，教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
二十一世紀(jì)什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大，使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項工作。做到正確分析自己、認(rèn)識自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動向經(jīng)驗豐富的老教師請教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗逐漸豐富起來，教學(xué)水平逐漸提高。
二、存在的不足之處與改進(jìn)方向
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面
在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)訓(xùn)課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動手操作能力。
(2)在學(xué)生管理方面
主要存在的.問題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過高，導(dǎo)致在有些時候管理不夠嚴(yán)格;班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級管理還存在著很多不足之處，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級各項事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
青年教師教學(xué)反思11
毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當(dāng)然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點(diǎn)：有活力、有激情、創(chuàng)新意識強(qiáng)；也有很多缺點(diǎn)：職業(yè)經(jīng)驗少，情緒容易產(chǎn)生波動。
大家不如教齡長的教師有教學(xué)經(jīng)驗，你也不如他們的人情底子厚，你如何在最短的時間內(nèi)，迅速在單位立住腳，干出成績，取得學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可呢？
我是你們的直接領(lǐng)導(dǎo)，同時也是你們的學(xué)長，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。
一、對工作的認(rèn)識
每個工作著的人都可能思考過一個問題：我為什么要工作？薪水？個人的提升發(fā)展？自己的興趣愛好？自己的夢想？為了成就自己的事業(yè)？每個人都有自己的答案。你的答案是什么呢？
工作不但是大多數(shù)人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎(chǔ)。工作是生命的一部分，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值，實(shí)現(xiàn)自我追求。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導(dǎo)致一個人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長、生存、實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)的唯一途徑。工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應(yīng)的回報。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現(xiàn)出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低，一些榮譽(yù)也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔(dān)，一部分人因此而抱怨，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己。其實(shí)任何人的成功都是一步一步走出來的，是一個慢慢積累的過程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進(jìn)去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點(diǎn)一點(diǎn)地設(shè)計和建造完成。請記�。含F(xiàn)在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來的發(fā)展。
二、爭做一流員工
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”，工作中能應(yīng)付就應(yīng)付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負(fù)面情緒中，完全享受不到工作的樂趣。
乙從來都是按時上下班，按部就班，職責(zé)之外的事情一概不理，不求有功，但求無過。遇到挫折，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數(shù)人的事，大多數(shù)人都是原地踏步�！�
而在同一個單位的丙，人們經(jīng)�？吹剿β档纳碛�，他熱情地和同事們打著招呼，精神抖擻，積極樂觀，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當(dāng)卻始終保持樂觀的態(tài)度，時刻享受工作的樂趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設(shè)立人生規(guī)劃
像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖
曾經(jīng)有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過，問他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實(shí)力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個人在做同樣的工作，一個有目標(biāo)，一個無目標(biāo)，這就是造成兩人成就不同，命運(yùn)不同的根本原因。人生需要仔細(xì)規(guī)劃，沒有仔細(xì)規(guī)劃的習(xí)慣，只能使自己每天過著粗糙的生活，更談不上打開人生局面。成大事者的習(xí)慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細(xì)算。
一年熟悉高中教學(xué)常規(guī)工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學(xué)工作和班主任工作
十年成為學(xué)校的骨干教師
堅持寫教學(xué)日記和教后記
每天看一至兩篇專業(yè)認(rèn)真做好教學(xué)中的每一件小事，定期收集學(xué)生的反饋意見
3、創(chuàng)新，才能更好的前行
在競爭激烈的時代，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機(jī)會。長期處于同一工作崗位上，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了，就會有一種懈怠情緒，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子，只是順著生活的慣性走路，工作就是重復(fù)的簡單勞動。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)下去，目的只是為了那點(diǎn)薪水。
有人會問，怎么創(chuàng)新呀？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點(diǎn)子。老觀念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會成功。
小燕是一家青年報的科學(xué)編輯，工作很出色，但在人才濟(jì)濟(jì)的單位，還沒有展現(xiàn)出最理想的光芒。在工作過程中，她發(fā)現(xiàn)有不少青年讀者，當(dāng)工作和生活遇到了問題，卻沒有地方表達(dá)和交流。于是她提出一條新的思路：開辦一條專門針對青年人的心理熱線，
這是一個全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認(rèn)為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事，未必值得。但領(lǐng)導(dǎo)還是同意了她的想法。熱線很快開通了，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果：在社會上產(chǎn)生了極大的反響，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過一根簡單的電話線匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。
后來，單篇的文章發(fā)表已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲�！肚啻簾峋�》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿堂灌，效率低，怎么達(dá)到高效？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣？如何合理的對學(xué)生做出評價？如何提問更科學(xué)？如何管理自習(xí)紀(jì)律？如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？------。有太多的事情等待我們?nèi)?chuàng)新，有了自己獨(dú)特的創(chuàng)意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領(lǐng)導(dǎo)者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內(nèi)部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備，如同一只只無助的羔羊，任人宰割。但是有一個人，她是一個十分認(rèn)真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務(wù)，所以她向所長提出不接受內(nèi)退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個人尊嚴(yán)。結(jié)果所長對她實(shí)行了例外對待，沒有讓她內(nèi)退。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代�！�
要努力做學(xué)校缺不了的人，要經(jīng)常問自己：“如果沒有我，學(xué)校會怎么樣？”如果缺了我，學(xué)�！盁o所謂”，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機(jī)。如果你沒有在年富力強(qiáng)的時候打造出基于經(jīng)驗的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過晚年。
5、想成才就必須經(jīng)得起磨練
有的青年教師工作沒干好學(xué)，學(xué)生沒管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經(jīng)過磨練、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
一個年輕人的學(xué)習(xí)成績挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦，他來到大海邊，打算就此結(jié)束自己的生命。正當(dāng)他即將被海水淹沒時，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認(rèn)，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義�！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來�！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當(dāng)然能！”“那你就應(yīng)該明白自己的境遇了吧？你要認(rèn)識到，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你。如果要別人承認(rèn)，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行。”年輕人低頭沉思，半晌無語。
有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的珍珠。你要出人頭地，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機(jī)會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機(jī)會”。機(jī)會只不過是相對于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會的人而言。也許，你正為失去一個機(jī)會而懊惱、埋怨的時候，機(jī)會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機(jī)會、爭取機(jī)會、千方百計地抓住機(jī)會，別讓它丟失。
有一個衣服破爛，滿身補(bǔ)釘?shù)哪泻ⅲ艿侥μ齑髽堑墓さ叵蛞晃灰轮A麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢？”
這位高大強(qiáng)壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長，報酬低。第三個只是低頭挖溝。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子；和二個虛報工作，找到借口退休；第三個呢？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎？小伙子，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干�！�
小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說明。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們?nèi)际俏业墓と�。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象。但是，你仔細(xì)瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點(diǎn)上工。工作時也比較拼命。而下工的時候，他總是最后一個下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現(xiàn)在就要過去找他，派他當(dāng)我的監(jiān)工。從今天開始，我相信他會更賣命，說不定很快就會成為我的副手�！�
“小伙子，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作，表現(xiàn)得比所有人更好。如果當(dāng)初我跟大家一樣穿上藍(lán)色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現(xiàn)了。所以，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當(dāng)工頭。后來我存夠了錢，終于自己當(dāng)了老板。
7、工作無小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的。
�。�1）上班、開會遲到不是小事
一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責(zé)任心。尤其在領(lǐng)導(dǎo)眼里，如果手下哪位員工經(jīng)常遲到，他就會認(rèn)為這個人對工作漫不經(jīng)心，缺乏責(zé)任感。不管單位有無相關(guān)的處罰措施，任何時候都不應(yīng)遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內(nèi)是無法翻身的，許多時候，當(dāng)上司在評價兩個實(shí)力相當(dāng)?shù)膯T工，決定給他們獎賞時，很多依據(jù)是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）莫把辦公室當(dāng)做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。談?wù)撟约和鶗源筇搨�，在名不副�?shí)中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會惹火燃身；不在辦公室上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影。
（3）不要隨便請假
對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當(dāng)理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經(jīng)常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點(diǎn)獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念，缺少職業(yè)道德的表現(xiàn)，而且在單位會造成不好的影響。
三、練就較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)
1、練好基本功
教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會吸引學(xué)生愛慕你這位教師，會讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。
教師美觀、有創(chuàng)意、總結(jié)性的'板書設(shè)計能起到畫龍點(diǎn)晴的作用，成為引導(dǎo)學(xué)生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學(xué)結(jié)論的思路圖。
教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學(xué)效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學(xué)進(jìn)程
一個班有幾十名學(xué)生。課堂上，有的學(xué)生認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)；有的學(xué)生注意力不集中，思想開小差；有的學(xué)生左顧右盼，小動作不斷；有的學(xué)生破壞紀(jì)律、干擾課堂秩序。作為教師應(yīng)該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學(xué)進(jìn)程，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該做到制止違紀(jì)行為又不傷學(xué)生的尊嚴(yán)；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學(xué)；批評教育學(xué)生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚(yáng)夸獎學(xué)生又不會使趾高氣揚(yáng)。
3、多學(xué)習(xí)、多思考、多總結(jié)
一個年輕教師，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習(xí)慣。這相當(dāng)于每周有十四個全國的名師在和他討論教學(xué)，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學(xué)卻只是一個普普通通的教師。
要多讀書、多學(xué)習(xí)、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認(rèn)識到：我們是自己命運(yùn)的播種者，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運(yùn)。
一些人生哲理早懂了，你就會更合理的設(shè)計自己的人生軌道，你會更充實(shí)、愉快、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了，你就會更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時已晚，因為你發(fā)展的黃金時期已過。
京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗之外，還應(yīng)該向其他教師學(xué)習(xí)，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進(jìn)步、取得佳績、有所成就。
青年教師一定要多聽課（聽相同學(xué)科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經(jīng)驗把自己的課上好。青年教師應(yīng)該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進(jìn)的意見，從而制定出改進(jìn)自己課堂教學(xué)的措施。
青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統(tǒng)，對重難點(diǎn)的把握不到位，因此，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經(jīng)驗完善自己的教案。
青年教師應(yīng)該多與其他教師交流。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時間多與其他教師進(jìn)行交流，討論教學(xué)得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
4、準(zhǔn)確把握教材，突出重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是一課堂的重要內(nèi)容。講到重點(diǎn)內(nèi)容時，教師一定要給學(xué)生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點(diǎn)、用彩色粉筆作個標(biāo)識等，提示學(xué)生注意聽、認(rèn)真記、精講精練，全力以赴掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是一堂課中學(xué)生難理解、難掌握的內(nèi)容，講到教學(xué)難點(diǎn)時，教師應(yīng)該放慢教學(xué)節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成簡單句型、強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生度過難關(guān)，突破難點(diǎn)，掌握所學(xué)內(nèi)容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口
候課制是指教師在預(yù)備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學(xué)生提前進(jìn)入教室，提早做好上課準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入上課角色，有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
6、及時表揚(yáng)、鼓勵，喚起學(xué)生自信心
渴望得到表揚(yáng)和鼓勵是人的天性，而獲得表揚(yáng)和鼓勵是人維護(hù)心理健康、保持心情愉快、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學(xué)生來說，教師的表揚(yáng)和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學(xué)生思維的熱情、照亮學(xué)生想象的空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
7、誠心對學(xué)生好，讓學(xué)生感受到關(guān)愛
教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學(xué)生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻(xiàn)、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學(xué)習(xí)、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學(xué)生好，而且誠心誠意地用實(shí)實(shí)在在的個人行為對學(xué)生好。教師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學(xué)生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院；認(rèn)真聽取學(xué)生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學(xué)生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學(xué)生能看得見，感覺到，學(xué)生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛。
8、嚴(yán)格要求學(xué)生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴(yán)格要求學(xué)生。“嚴(yán)師出高徒。”這句名言警句用在教育學(xué)生方面再恰當(dāng)不過了。教師對書寫要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀(jì)律要求很嚴(yán)，他的學(xué)生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴(yán)，他的學(xué)生就文明、禮貌。
9、樹立教師的威信，讓學(xué)生欽佩你
威信是指一個人表現(xiàn)出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關(guān)愛學(xué)生，而且要在學(xué)生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學(xué)生；用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗去教授學(xué)生；用自己嫻熟的教學(xué)技巧去教誨學(xué)生；用自己與時俱進(jìn)的教育教學(xué)理念去教育學(xué)生；用自己的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生敬重你、欽佩你。
10、爭當(dāng)班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當(dāng)班主任，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)生與教師的關(guān)系、教師與家長之間的關(guān)系、班級與班級之間的關(guān)系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關(guān)愛健康，別透支生命
青年教師總認(rèn)為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實(shí)，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛自己的健康，千萬別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實(shí)現(xiàn)。為生命而工作的人，工作的目的已經(jīng)不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實(shí)現(xiàn)。
青年教師教學(xué)反思12
教后記這個月，師傅對我提出教學(xué)技能上的要求是：語速加快，提問精練。于是，十月份起，我尤為注意，在備課時，盡量把問題簡單化。
《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時2課時。仔細(xì)備課，想出色完成該課的教學(xué)任務(wù)，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課。師傅點(diǎn)明該課的重點(diǎn)教學(xué)是五種玻璃的特點(diǎn)和作用的`掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯。發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生都念錯了。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調(diào)tiao(第二聲)節(jié)等等。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著是簡單說五種玻璃的特點(diǎn)和作用，并且完成作業(yè)本上的表格。第一課時也算順利。
可是到了第二課時，便出現(xiàn)了教學(xué)錯誤。在開篇回顧課文、讓學(xué)生簡談五種玻璃的特點(diǎn)和作用后，便是玻璃播音員。教學(xué)時，特意強(qiáng)調(diào)朗讀課文要有感情，能突出玻璃的特點(diǎn)，還讓學(xué)生朗讀得有聲有色。和師傅討論時，才知道說明文的朗讀要求自然流利、準(zhǔn)確清晰。
接著讓學(xué)生做一回小小發(fā)明家，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家，待同學(xué)們完成作業(yè)本上的小作文后，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想，這個教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)他們反映激烈、表演精彩，可是時間卻不夠。
于是，決定利用午課時間，舉辦一場“中國好玻璃”推銷活動。同學(xué)們在活動中參與積極，精湛的表演令我驚嘆�？墒�，卻有許多同學(xué)在介紹時，主要模仿推銷廣告，講價格的實(shí)惠，卻忽視了商品介紹的外觀、規(guī)格、功能、使用發(fā)法等等，這個可能在我教學(xué)時未及時加以引導(dǎo)。
但是孩子們在活動中鍛煉了自己，同時看著他們滿是微笑的臉旁，聽著他們開懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂的，而我也是！
青年教師教學(xué)反思13
一、自我分析：
作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高。
二、具體措施：
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓學(xué)生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。
2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進(jìn)行教學(xué)感悟反思。
3、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。
電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中，電腦的.運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件使用，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！焙喍胖處煹墓ぷ骶褪墙虝�，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認(rèn)真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫教育教學(xué)反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學(xué)水平。
4、多向前輩學(xué)習(xí)，多和同事交流，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、認(rèn)真研究適合班級學(xué)情的教學(xué)方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習(xí)課。
面對新學(xué)期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。
青年教師教學(xué)反思14
在教學(xué)方面，作為一個年輕的新教師，我努力向老教師學(xué)習(xí)，盡量多地聽他們的課，從中汲取經(jīng)驗。從20--年8月下旬開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程。
在培訓(xùn)中使我認(rèn)識到，面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
其次，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
再次，教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。
最后，新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的'情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
以上幾點(diǎn)是我在這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應(yīng)該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹常青。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半�？偟膩碚f，一學(xué)期來，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
青年教師教學(xué)反思15
如果，一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用，可以通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，反思在教學(xué)中對進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。
在教學(xué)實(shí)踐中，我作了不少的教學(xué)反思，積累了不少心得體會，現(xiàn)歸納成以下幾方面：
第一，教學(xué)內(nèi)容的反思。
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二，關(guān)于得失的反思。
我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。只有認(rèn)真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失，用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。
第三，教學(xué)方式的'反思。
授課方式的反思是反思中的重中之重，它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高、增強(qiáng)人的活動能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。
每個教學(xué)過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。
一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn)。而課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。
總而言之，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步。
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