男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2023-02-02 13:29:50 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

  身為一名剛到崗的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)1

  陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”,讓教育更貼近生活,能學(xué)以致用,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活,強(qiáng)調(diào)以?xún)和F(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)。在品德教學(xué)中我們要特別關(guān)注學(xué)生正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活,做到有實(shí)效性、針對(duì)性。

  在教學(xué)三年級(jí)《心中的110》一課前,我就覺(jué)得學(xué)生一定喜歡這樣的課,110對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了,經(jīng)?吹,經(jīng)常聽(tīng)到,可是實(shí)際生活中學(xué)生接觸的并不多。怎樣上這節(jié)課呢?在課前,我做了很多的準(zhǔn)備,在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)又精心設(shè)計(jì),一節(jié)課下來(lái),讓我感觸很多。

  一、在現(xiàn)實(shí)生活中找素材,貼近生活

  教材不是教學(xué)的唯一資源,學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求,也就是在教學(xué)過(guò)程中要克服脫離兒童生活實(shí)際、說(shuō)教式的教育方式。在品德教學(xué)中,我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。《心中的110》課本上的內(nèi)容是一個(gè)案例:一個(gè)人販子在校園里設(shè)計(jì)誘騙拐賣(mài)一位小姑娘的事。這個(gè)案例選擇很典型,但離我們好像很遠(yuǎn)。這里我處理的是用了一個(gè)陌生人來(lái)接三年學(xué)生的事例。課前我選擇了我們自己學(xué)校門(mén)口,拍攝了一段有陌生人、學(xué)生和老師的'錄像。上課時(shí),我先出示陌生人要接子豪到他媽媽單位吃飯的畫(huà)面,接著出示老師出現(xiàn)打電話的畫(huà)面,然后出示子豪被陌生人帶走了,看完三幅畫(huà)面,讓學(xué)生盡情的想象,畫(huà)面上得人物都會(huì)說(shuō)些什么,最后讓學(xué)生看視頻,想象人物說(shuō)的話和他們想的一樣不一樣?視頻一播放,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了。學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,看了三幅畫(huà)面,立刻勾起了學(xué)生想知道故事情節(jié)的興趣。在看視頻時(shí),他們一下子就發(fā)現(xiàn)故事就發(fā)生在我們學(xué)校門(mén)口啊,興趣就更濃了。學(xué)生對(duì)自己熟悉的環(huán)境,熟悉的人都很好奇、關(guān)心,所以學(xué)生的注意力一下子被吸引。我們的品德課就是要聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事情做為素材,這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更聯(lián)系了生活,讓學(xué)生在課堂上就能解決一些我們生活中的困惑和危機(jī)。

  二、聯(lián)系身邊的小事,解決問(wèn)題。

  如何獨(dú)自一個(gè)人面對(duì)陌生人?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我是選擇了4個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,也是我們經(jīng)常遇到的,分別是獨(dú)自一人在家,有人敲門(mén),陌生人向你問(wèn)路,陌生人向你推銷(xiāo)飲料,遇到陌生人搶劫,我們應(yīng)該怎么辦呢?這里我采取小組合作討論匯報(bào)的形式,讓學(xué)生們自己說(shuō),讓每個(gè)人都有說(shuō)得機(jī)會(huì),大膽的在小組里討論。在匯報(bào)討論的過(guò)程中讓大家知道我們遇到這種情況應(yīng)該如何做,特別是用表演的方式來(lái)匯報(bào)的形式,學(xué)生們很有興趣,同時(shí)也鼓勵(lì)其他小組補(bǔ)充,讓真理越辨越明,學(xué)生的記憶深刻。

  三、理的培養(yǎng),愛(ài)的滲透。

  在教學(xué)如何面對(duì)陌生人這一環(huán)節(jié),出示了下關(guān)區(qū)一小學(xué)生沒(méi)有防備的情況下上了陌生人的摩托車(chē),而遭手機(jī)被搶劫。通過(guò)事例讓學(xué)生明白面對(duì)陌生人,時(shí)刻想起心中的110,害人之心不可有,放人之心不可無(wú)。

  然而,在人們過(guò)度防范,保護(hù)自我的同時(shí),居然遇到這樣的一畫(huà)面:一位老人跌倒受傷了,而路過(guò)老人身邊的人很多,居然沒(méi)有人去扶他。為什么人們會(huì)這樣?難道我們的社會(huì)就如此冷漠嗎?這里我們提醒學(xué)生如何自我保護(hù)的同時(shí),也能伸出援助之手呢?這樣的教育,讓孩子心中仍保留天真的愛(ài),讓我們的社會(huì)充滿了愛(ài)。

  由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)讓情境與學(xué)生的真實(shí)生活之間建立起一種“互相進(jìn)入”的通道,形成了“你中有我,我中有你”的關(guān)系。因此,在課堂上的回歸生活使學(xué)生能在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,引發(fā)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。

  那么,緊緊學(xué)習(xí)課堂上的例子,還是很少的,我又設(shè)計(jì)了“錦囊妙計(jì)”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解更多的妙計(jì)來(lái)應(yīng)對(duì)陌生人。這一環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)錦囊很感興趣,都想知道錦囊里裝得是什么東西?此時(shí)學(xué)生的積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái),當(dāng)學(xué)生拿到一條條“妙計(jì)”時(shí),都很認(rèn)真地閱讀。這里集中交給了學(xué)生一些處理的妙計(jì),學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式很快就記住了。

  總之,一堂課下來(lái),正是在這富含生活性的情境引導(dǎo)下,把學(xué)生與其真實(shí)的社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),有意識(shí)地把學(xué)生帶回到真實(shí)生活中,去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活,讓學(xué)生有了真正的收獲,在現(xiàn)實(shí)生活中能用到所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際困難。那么,我們的品德與社會(huì)的教學(xué)就是要貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活,在生活中能用到“品德”。

小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)2

  培根曾說(shuō):在所有的知識(shí)當(dāng)中,關(guān)于方法的知識(shí)最重要。課標(biāo)也提出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法滲透,是在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的實(shí)踐當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的培養(yǎng),可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、巧妙利用“金鑰匙”,抓住訓(xùn)練的重點(diǎn)交給學(xué)生方法,培養(yǎng)能力。

  看課題猜內(nèi)容是三單元語(yǔ)文天地里的`金鑰匙的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)方法的提示,讀一篇文章的技能訓(xùn)練。看課題猜內(nèi)容其實(shí)就是讓學(xué)生明白課題很重要,課題是一篇文章的眼睛,課題上隱藏著很多的信息,通過(guò)讓學(xué)生看課題猜內(nèi)容一來(lái)讓學(xué)生掌握看一篇文章應(yīng)先從題眼入手,了解文章的大致內(nèi)容,二來(lái)是讓學(xué)生初步感受整個(gè)文章所選取的內(nèi)容都是為表達(dá)自己的中心而服務(wù)的,怎樣謀篇布局,怎樣選材等等。因此我通過(guò)具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生逐步了解并嫻熟掌握這種方法。

  二、抓重點(diǎn)詞句,教給學(xué)生讀懂課文的方法。

  本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)文來(lái)理解“飛”和“奪”的含義。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。備課時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析,想采用先整體感知飛的內(nèi)容,再提煉飛的含義,可能這時(shí)候?qū)W生的理解不太到位,于是我再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)表現(xiàn)“飛”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀和感悟這些句子的含義,從而明白紅軍戰(zhàn)士在遇到很大困難的情況下依然用驚人的毅力克服,目的就是為了搶在敵人的前面,也就是急行軍。在敵人都無(wú)法克服的困難前,紅軍戰(zhàn)士做到,并及時(shí)到達(dá)瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生讀議這些句子后在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解“飛”就比較容易了。通過(guò)一系列的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生明白什么樣的句子才是重點(diǎn)句。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,教材在第1單元,第3單元和第5單元做了詳細(xì)的指導(dǎo),因而通過(guò)具體的指導(dǎo)讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)這種學(xué)習(xí)方法,逐步形成自己的能力就能有效提高學(xué)生的閱讀能力。

  三、感情朗讀要講法,并在實(shí)踐中得法。

  這個(gè)班的孩子在朗讀上有很大的不足,就是老是唱著讀,沒(méi)有感情,平平的朗讀猶如死水一潭泛不起一絲漣漪。究其原因,除了平時(shí)的習(xí)慣以外,更重要的是對(duì)文章理解不夠,感情不夠投入,學(xué)習(xí)課文沒(méi)有激情和興趣!拔恼虏皇菬o(wú)情物”每一篇文章都蘊(yùn)載著豐富的情感,每一篇課文的語(yǔ)言都是孩子們學(xué)習(xí)和積累的材料,都是作者情感表達(dá)的在載體。特別是紅軍攻占瀘定橋的場(chǎng)景很感人,很有氣勢(shì),很容易感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。于是我在課堂中用語(yǔ)言充分渲染氣氛,將孩子帶入到那激奮人心的戰(zhàn)火中,我激情飽滿的范讀,將學(xué)生的感情之火點(diǎn)燃,學(xué)生也走進(jìn)了文本,走進(jìn)了內(nèi)容,走入了情境,于是真的是讀出情,讀出意,讀出精彩,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。總之,我們的教學(xué)是為了達(dá)到“教而不教”的目的,因此,在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo),不斷地訓(xùn)練學(xué)生,讓學(xué)生掌握閱讀的各種方法,就能形成各種語(yǔ)文技能,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)3

  本周帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生練習(xí)了節(jié)奏。節(jié)奏稱(chēng)為音樂(lè)的靈魂和骨架,節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)教學(xué)中占有重要位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、器樂(lè)等活動(dòng)中,首先要面對(duì)的就是節(jié)奏,因此節(jié)奏掌握的好壞,直接影響到我們的音樂(lè)教學(xué),而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練容易使學(xué)生感到枯燥而生厭,抑制了學(xué)生的興趣。因此我的節(jié)奏訓(xùn)練盡力多樣化、趣味化、把被動(dòng)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四年級(jí)的學(xué)生積累了一定的.樂(lè)理知識(shí),了解各種音符的名稱(chēng)與時(shí)值比例,初步了解各種拍子的特點(diǎn)與強(qiáng)弱規(guī)律,在這個(gè)基礎(chǔ)上我把教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練,在具體操作方面,始終遵循一條原則:由簡(jiǎn)到繁,由易到難。把節(jié)奏難點(diǎn)逐步解決,對(duì)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的情感扎下了穩(wěn)定的基礎(chǔ);同時(shí),在熟練掌握的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從不同的角度來(lái)溫習(xí),掌握所學(xué)的知識(shí)。不僅能唱讀節(jié)奏,能記節(jié)奏,而且能夠靈活運(yùn)用節(jié)奏。

  小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì),在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí),我首先注意了直觀教具的運(yùn)用,讓學(xué)生參與多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓多種感官都得到訓(xùn)練和鞏固,提高學(xué)生節(jié)奏的興趣,發(fā)展對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。我以2/4拍為例,讓學(xué)生把所學(xué)過(guò)節(jié)奏歸納總結(jié)出一拍的節(jié)奏型,并用標(biāo)號(hào)設(shè)為五種,把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,每個(gè)小組分得一種小打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。在進(jìn)行當(dāng)中,注意引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生的集體合作精神,讓他們知道只有相互配合,才能表演得好。

  教學(xué)過(guò)程中存在很多不足,如:在表演過(guò)程中有個(gè)別同學(xué)的樂(lè)感不好,對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)有一定的困難,在擊打樂(lè)器時(shí)出現(xiàn)跟不上節(jié)拍現(xiàn)象,影響到整體的聲音。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),要使學(xué)生準(zhǔn)確牢固地掌握各種節(jié)奏,必須在音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練。根據(jù)循序漸進(jìn)的原則、由淺入深、由易到難,有計(jì)劃地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。使每個(gè)學(xué)生都很好的掌握好節(jié)奏,為學(xué)習(xí)音樂(lè)打好基礎(chǔ)。

【小學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)】相關(guān)文章:

小學(xué)教師教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)11-25

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的賽后教學(xué)反思06-20

蜜蜂優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思06-18

鯨教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)12-09

電教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)12-20

蠶教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)02-02

背教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)02-01

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)11-24

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思_教學(xué)反思03-08