《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思1
《可愛的動(dòng)物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運(yùn)用紙卡完成動(dòng)物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動(dòng)物學(xué)生很有經(jīng)驗(yàn)，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)制作自己喜歡的動(dòng)物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識(shí)、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
書中的學(xué)生作品各具特點(diǎn)，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有全面的認(rèn)識(shí)，我組織學(xué)生通過小組討論的方式進(jìn)行探究。從學(xué)生的參與情況看，有的學(xué)生觀察細(xì)致，說的頭頭是道，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。
課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)這樣的訓(xùn)練太少，對合作時(shí)的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)。所以剛開始合作探究時(shí)，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵(lì)不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。
我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的.時(shí)機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會(huì)越做越好。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思2
教學(xué)目的：
1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。
教學(xué)過程：
一、引入創(chuàng)設(shè)情景（教師模仿大象的動(dòng)作）
小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請你們參加，愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》
（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰
�。ǘ┞犱浺舴冻蠹抑绬�？小雞不僅會(huì)說話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）
�。ㄈ⿲W(xué)生試著演唱歌曲1剛才，同學(xué)們聽的特別認(rèn)真，我們試著唱一唱好嗎？2誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲
三、聽鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動(dòng)物行嗎？
（1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特別歡快活潑，表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈，靈巧的小動(dòng)物
�。�2）復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面？
（3）表演。
�。ǘ┮氲诙浊�。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動(dòng)物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物），表演本段音樂。
四、聽作品辨別小動(dòng)物
柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動(dòng)物，他們寫了很多描寫小動(dòng)物的.曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個(gè)出場拉！
1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？（貼）
3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。
4、聽，辨別獅子。
五、看動(dòng)物軟件
剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
六、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會(huì)。（放音）小狗第一個(gè)就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢！動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
活動(dòng)反思：
喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思3
喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時(shí)，由歌表演這一線索擴(kuò)展、加深，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。還通過為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家，對學(xué)生進(jìn)行懷古教育、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的.積極性，以飽滿的狀態(tài)投入到活動(dòng)中。如在教《兩只小象》中，不僅讓學(xué)生掌握三拍子的韻律感，而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和創(chuàng)編欲，讓學(xué)生用自己的表演意識(shí)得到充分的發(fā)揮，主動(dòng)參與。在活動(dòng)中，教師再加以引導(dǎo)，使孩子們學(xué)的高興，跳的開心，在這種狀態(tài)下，把學(xué)生又引導(dǎo)到欣賞《蔭中鳥》中，學(xué)生的興趣很高，積極發(fā)表自己的見解。如：初聽樂曲時(shí)，學(xué)生說“小鳥們高興地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時(shí)，學(xué)生說：“小鳥的家破了，小鳥們傷心難過”，子們的心情也不好了。當(dāng)我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個(gè)新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了許多美好的家。一幅幅作品展現(xiàn)在大學(xué)的面前，大學(xué)互相欣賞，互相評價(jià)，在音樂中、歡笑中完成了教學(xué)任務(wù)。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思4
隨著“市基礎(chǔ)教育區(qū)域性精品課程建設(shè)”課題研究的開展，小欖鎮(zhèn)深入開展小學(xué)品德與生活精品課建設(shè)工作，各間學(xué)校在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)籌安排下都開展教學(xué)研討活動(dòng)。
我們學(xué)校處于小欖鎮(zhèn)附城片，研究的模塊為小學(xué)品德與生活二年級下冊第二單元的第二個(gè)主題：可愛的小動(dòng)物。附城片這一區(qū)域中有7間學(xué)校，采用同課異構(gòu)的形式在7間學(xué)校中的課例中選拔一節(jié)課，和其它兩個(gè)片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個(gè)教學(xué)單元。在這次選拔中，我有幸代表學(xué)校獲得了較好的成績，接受任務(wù)，繼續(xù)研討《可愛的小動(dòng)物》這一教學(xué)主題，把這一節(jié)課打造成精品課。
這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)�？平M各位老師的指導(dǎo)下幾經(jīng)修改，歷經(jīng)數(shù)次試教，我特別感謝永康的同事們的支持與合作，大家沒有因?yàn)椴皇亲约捍韺W(xué)校上課而漠不關(guān)心，從3月份接到任務(wù)到現(xiàn)在拍成錄像，前前后后經(jīng)歷了3個(gè)多月時(shí)間，讓我深切體會(huì)到合作的重要性。
教案幾經(jīng)修改，在鄧崇進(jìn)主任、趙萬好老師等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，我把本課的'教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為四個(gè)：一、欣賞圖片，激發(fā)興趣；二、分享經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手飼養(yǎng)；三、科普視頻，生命神奇；四、保護(hù)動(dòng)物，感情升華。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不多也不少，比較利于把知識(shí)滲透得深一些，不致于因?yàn)闀r(shí)間緊張的關(guān)系不能深入，流于形式。其實(shí)，本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)屬于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用時(shí)不多，最后一個(gè)環(huán)節(jié)也屬于總結(jié)，用時(shí)也較少，這樣我就有較多的時(shí)間用于第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)“分享經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手飼養(yǎng)”屬于本書的重點(diǎn)，因?yàn)槎鄶?shù)孩子們在家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，所以他們在家長的指導(dǎo)下完成了《飼養(yǎng)記錄表》，在課堂上分享飼養(yǎng)記錄也很科學(xué)。為了增加學(xué)習(xí)的樂趣，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)中還加了一個(gè)小活動(dòng)：我讓幾位同學(xué)從家里帶來小貓、小白兔、小烏龜、小倉鼠、小松鼠、小金魚、虎皮鸚鵡這幾樣常見的家庭寵物，讓學(xué)生們在課堂上，由小主人指導(dǎo)分組飼養(yǎng)小動(dòng)物，哈哈，小貓和小白兔成了本節(jié)課的明星，同學(xué)們搶著給他們喂食，同學(xué)們在笑聲中學(xué)到更多飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)“科普視頻，生命神奇”，這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決本課的難點(diǎn)“動(dòng)物的種類”而設(shè)計(jì)，因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)比較有限，搜集資料的能力也較小，所以我采用了兩段科普視頻，一段是小雞的出生過程，一段是小狗的出生過程，用真實(shí)的錄像來區(qū)分卵生動(dòng)物和哺乳動(dòng)物。
通過這節(jié)的備課、上課和學(xué)生的反饋，我發(fā)覺上好一節(jié)思品課真不容易，教師的知識(shí)面要很廣，因?yàn)檎n堂上隨時(shí)會(huì)有好學(xué)又天真的孩子提出的問題，挑戰(zhàn)老師的知識(shí)儲(chǔ)備情況，例如，雖然大多數(shù)魚類都是卵生動(dòng)物，但有個(gè)別同學(xué)家里的熱帶魚就是胎生的。還有，要把課上得有興趣并讓學(xué)生印象深刻，老師要做大量的準(zhǔn)備工作，例如收集資料、準(zhǔn)備課件、制作教具等，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)情況，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)上不重復(fù)、不遺漏。
如果要把這節(jié)課上得更深入，讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識(shí)，我建議老師們提早布置學(xué)生寫觀察日記，最好能夠記錄一種小動(dòng)物的生長過程，這也許需要幾個(gè)月的時(shí)間，或者讓學(xué)生上網(wǎng)、看書查資料或請教家長，弄清楚小動(dòng)物的生長發(fā)育、繁殖、育雛等過程。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思5
一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂第三冊第6課《可愛的動(dòng)物》的第一課時(shí)，要緊包括觀賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》�！而B店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、爽朗的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮亮的動(dòng)物形象的特點(diǎn)，因此比較容易吸引學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛。
二、關(guān)于教學(xué)預(yù)備：
1、課前要求學(xué)生自己做喜愛的動(dòng)物頭飾，目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲，并通過自己制作動(dòng)物頭飾，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。
2、學(xué)生帶自制樂器（小沙錘），使學(xué)生對課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示，當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)專門主動(dòng)地、熱情地參與。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想：
在本課的`設(shè)計(jì)中，依照低年級學(xué)生注意力保持時(shí)刻短同時(shí)好動(dòng)的心理年齡特征，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)營造和諧而歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在傾聽音樂的同時(shí)，不斷積存音樂實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
四、關(guān)于教學(xué)過程：
在整個(gè)教學(xué)過程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富，比如：有傾聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。
1 、在觀賞樂曲《鳥店》時(shí)，讓學(xué)生隨音樂變化用表情或動(dòng)作來表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過觀賞與表演的音樂活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無窮樂趣。
2 、猜猜這是誰的游戲中，學(xué)生積極熱情的參與，達(dá)到了讓學(xué)生在音樂活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。
3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。
4、通過編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞，爭得演唱高手小組、表演高手小組、伴奏高手小組、創(chuàng)意高手小組的獎(jiǎng)狀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴。
整個(gè)教學(xué)過程通過傾聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在表演動(dòng)物、傾聽動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^程中激發(fā)了學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。使學(xué)生獲得感受美、制造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。
五、從師生關(guān)系來看：
在整個(gè)課堂中，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績時(shí)，教師給予朋友的鼓舞。如此有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的制造意識(shí)和想象力，
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思6
本次三個(gè)一教研課說說寫寫《可愛的動(dòng)物》。一堂課只有四十分鐘，但老師的準(zhǔn)備卻幾天�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)低年級學(xué)生要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想�！倍湍昙墝W(xué)生形象思維占優(yōu)勢，他們的寫話常常是建立在說話的基礎(chǔ)上，即先產(chǎn)生口頭語言，再由口頭語言轉(zhuǎn)變成書面語言。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，必須與說話訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、語感，下面是我在培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力方面的一點(diǎn)嘗試：
俗話說：“不會(huì)觀察，就不會(huì)作文�！毙睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的知識(shí)80%以上是通過視覺感知而獲得的。由此可見，學(xué)生只有細(xì)心地有目的地感知事物、觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)生活中的大量寫話素材。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會(huì)觀察。因此課前我給孩子創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。比如說，為了讓學(xué)生有物可以觀察，班里買了金魚缸，養(yǎng)只小烏龜，養(yǎng)兩條金魚，定時(shí)喂食。空余時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起看，逗逗烏龜，喂喂金魚，讓學(xué)生提高觀察的興趣。有了平時(shí)的觀察，課上我運(yùn)用多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把孩子生活中熟悉的，常見的動(dòng)物帶進(jìn)教室，引起孩子對它們的回憶，加深印象。我重點(diǎn)進(jìn)行方法的指導(dǎo)，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)來說？我采取了這樣的對策，猜謎游戲，老師用一段話描述動(dòng)物的外形，讓學(xué)生猜猜介紹的是什么動(dòng)物？并說說為什么？從而明白，介紹動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。抓住了特點(diǎn)，如何說出來那？那就要有一定的'順序。這次引導(dǎo)孩子按照整體到局部的方法介紹，還可以從頭到尾或是從上到下。那怎樣才能讓小動(dòng)物可愛吸引人那？然后就需要展開合理的想象，這時(shí)出示句子讓孩子想象。整個(gè)引導(dǎo)過程程序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不覺中，學(xué)會(huì)了介紹小動(dòng)物的方法。在此基礎(chǔ)上，孩子再來按照步驟方法書寫自己最喜歡的動(dòng)物，這樣可愛的動(dòng)物劇呈現(xiàn)在孩子們的筆下。果不其然，很多學(xué)生栩栩如生地描寫了烏龜?shù)臉幼�，脖子和腿怎么伸縮的。魚兒怎么可愛……正因?yàn)橥ㄟ^細(xì)致地觀察，學(xué)生才能抓住特點(diǎn)把事物寫得具體、形象、生動(dòng)。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思7
本課主要目標(biāo)是
1、會(huì)使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。
2、了解各種動(dòng)物不同的外型，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美可愛及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
3、通過制作可愛的動(dòng)物，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物之情，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
在此課教學(xué)中，
1、通過“我說你猜”這個(gè)小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動(dòng)物的特征。同時(shí)聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。
2、通過豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美和可愛。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動(dòng)物，同時(shí)說出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
3、在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動(dòng)參與4人小組討論，積極進(jìn)行探究。同時(shí)利用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與。
4、學(xué)生作業(yè)過程中，教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，不會(huì)的問題和大家普遍存在的問題會(huì)拿出來給大家在講解，同時(shí)將問題列出，在下一個(gè)班級講的時(shí)候，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。
5、當(dāng)然，不足之處也很多，比如：
（1）、對動(dòng)物的制作雖然能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，但是制作上不夠精細(xì)，很多學(xué)生在剪的.過程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的問題，雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到了，可是還是有很多學(xué)生做不到。
�。�2）、對材料的想象運(yùn)用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運(yùn)用，大多的顏色比較單一。
�。�3）、學(xué)生不具備直接剪的能力，大多數(shù)學(xué)生都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個(gè)方面色彩會(huì)單一，另一個(gè)方面學(xué)生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時(shí)速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時(shí)，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大，所以就讓學(xué)生先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給學(xué)生進(jìn)行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學(xué)生就做的好多了。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思8
一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：
法 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂第三冊第6課《可愛的動(dòng)物》的第一課時(shí)，主要包括欣賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》�！而B店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律活潑且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象的特點(diǎn)，因此比較容易吸引學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛。
二、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前要求學(xué)生自己做喜歡的動(dòng)物頭飾，目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲，并通過自己制作動(dòng)物頭飾，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。
2、學(xué)生帶自制樂器（小沙錘），使學(xué)生對課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示，當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)非常主動(dòng)地、熱情地參與。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想：
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級學(xué)生注意力保持時(shí)間短并且好動(dòng)的心理年齡特征，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在聆聽音樂的同時(shí)，不斷積累音樂實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的'音樂視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
四、關(guān)于教學(xué)過程：
在整個(gè)教學(xué)過程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富，比如：有聆聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。
1、在欣賞樂曲《鳥店》時(shí)，讓學(xué)生隨音樂變化用表情或動(dòng)作來表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過欣賞與表演的音樂活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無窮樂趣。
2、“猜猜這是誰”的游戲中，學(xué)生積極熱情的參與，達(dá)到了讓學(xué)生在音樂活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。
3、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。
4、通過編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞，爭得“演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創(chuàng)意高手小組”的獎(jiǎng)狀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。
整個(gè)教學(xué)過程通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在表演動(dòng)物、聆聽動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^程中激發(fā)了學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。使學(xué)生獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。
五、從師生關(guān)系來看：
在整個(gè)課堂中，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績時(shí)，教師給予朋友的鼓勵(lì)。這樣有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。
六、關(guān)于教學(xué)方法與學(xué)法的運(yùn)用：
合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
自主探究：低年級學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動(dòng)物表現(xiàn)《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。用各種音樂實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思9
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，大多�?shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。對于小朋友來說動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物使他們增進(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了愛護(hù)動(dòng)物。
在“可愛的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中，我們和幼兒一起搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片，動(dòng)物圖書和動(dòng)物卡通頭飾等。為了提高幼兒對動(dòng)物的興趣，我們針對幼兒感興趣的東西著手，如近期流行地動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通過閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書和制作卡通動(dòng)物頭飾調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
學(xué)習(xí)活動(dòng)“各種各樣的魚”更使孩子們感受到了魚的多種多樣的名稱，通過觀看圖書，孩子們對形態(tài)各異，顏色鮮艷的熱帶魚產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動(dòng)“美麗的'熱帶魚”就使活動(dòng)得到很好的延伸，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚的美，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣，使他們喜歡這些動(dòng)物。
在區(qū)域活動(dòng)中，老師提供棉簽和各種顏料，讓幼兒嘗試制作棉簽畫“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫方式讓幼兒對螃蟹產(chǎn)生了興趣，有的幼兒帶來螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞。這讓小朋友一發(fā)不可收拾，除了螃蟹還有帶來了金魚，小蝌蚪等，豐富了班級自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動(dòng)物，并帶來了各種食物來喂養(yǎng)他們，孩子們沉浸在小動(dòng)物成長的快樂中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗(yàn)到憂傷，“老師，螃蟹為什么會(huì)死，是我們沒有照顧好嗎？”
“老師，它是不是凍死了？”“老師，它是不是太孤單了，才死的？”各種各樣地問題接踵而來。是啊，就算我們照顧得再周到，但小動(dòng)物的生命畢竟是脆弱的，夜晚的到來，我們卻不可以照顧到。于是，大家通過討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng)，并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來小動(dòng)物的照片讓大家看，了解動(dòng)物地成長過程和它們地變化。通過這一主題活動(dòng)，激發(fā)了孩子對動(dòng)物的興趣，許多孩子從原來欺負(fù)小動(dòng)物到懂得愛護(hù)小動(dòng)物，初步了解自然界中人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物，動(dòng)物與植物間相互依存的關(guān)系，也讓孩子們變得更懂事。
幼兒教育活動(dòng)應(yīng)成為師幼積極互動(dòng)，共同發(fā)展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在與自然、社會(huì)的直接接觸中，在親身觀察實(shí)踐中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)一步成長。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思10
本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。
我采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上，急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)，此為特點(diǎn)二。
這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的`流動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)，孩子們在動(dòng)中感受到音樂，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
總之，這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂欣賞及歌曲教學(xué)的課例�！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)；“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。
本課中，師生共同參與音樂活動(dòng)及動(dòng)作來表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。
正因?yàn)槿绱耍兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)人的情感智慧。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思11
上完《可愛的動(dòng)物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個(gè)字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)就要處處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。
一、活動(dòng)的空間
本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗(yàn)中理解音樂所描繪的動(dòng)物形象。在教學(xué)中讓學(xué)生通過描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗(yàn)手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這種感知、體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要很大的活動(dòng)空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子，讓學(xué)生席地而座，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，讓他們在活動(dòng)中旁無磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。
二、思維的空間
音樂作品具有一大特點(diǎn)，那就是不確定性。聆聽同一首音樂作品，會(huì)因欣賞者的經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點(diǎn)，使得低年級學(xué)生在聽辨音樂形象時(shí)增加了更大的難度。因此，在教學(xué)中，老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論，從而給學(xué)生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學(xué)中，學(xué)生對描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，因?yàn)橐魳酚刑S感；有的說描繪的是小鳥，因?yàn)橐魳匪剖区B的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因?yàn)橐魳仿犐先ハ裥∝堅(jiān)谳p巧的爬樹。說實(shí)在的，學(xué)生對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個(gè)，而此時(shí)我卻不能把答案強(qiáng)加給學(xué)生。我就暫時(shí)把這個(gè)問題擱在一邊，讓學(xué)生繼續(xù)聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進(jìn)行比較聽，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)音樂所描繪的形象更像誰。給了學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、選擇的空間
學(xué)生都有自己的'喜好，對動(dòng)物也不例外。對自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)生說起來會(huì)頭頭是道，模仿起來會(huì)活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、模聲、創(chuàng)造，盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng)造，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。
音樂教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術(shù)，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學(xué)生，充分運(yùn)用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思12
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第二冊，是設(shè)計(jì)· 應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本課主要目標(biāo)是1、會(huì)使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。2、了解各種動(dòng)物不同的外型，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美可愛及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。3、通過制作可愛的動(dòng)物，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物之情，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
在此課教學(xué)中，1、 通過“我說你猜”這個(gè)小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動(dòng)物的特征。同時(shí)聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。2、 通過豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的'美和可愛。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動(dòng)物，同時(shí)說出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢。3、 在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動(dòng)參與4人小組討論，積極進(jìn)行探究。同時(shí)利用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與。4、 學(xué)生作業(yè)過程中，教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，不會(huì)的問題和大家普遍存在的問題會(huì)拿出來給大家在講解，同時(shí)將問題列出，在下一個(gè)班級講的時(shí)候，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。
當(dāng)然，不足之處也很多，比如：（1）、對動(dòng)物的制作雖然能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，但是制作上不夠精細(xì)，很多學(xué)生在剪的過程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的問題，雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到了，可是還是有很多學(xué)生做不到。（2）、對材料的想象運(yùn)用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運(yùn)用，大多的顏色比較單一。（3）、學(xué)生不具備直接剪的能力，大多數(shù)學(xué)生都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個(gè)方面色彩會(huì)單一，另一個(gè)方面學(xué)生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時(shí)速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時(shí)，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大，所以就讓學(xué)生先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給學(xué)生進(jìn)行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學(xué)生就做的好多了。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思13
口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。而低年級的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計(jì)時(shí)以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力，以此促進(jìn)學(xué)生語文能力的整體提高。低年級的寫話訓(xùn)練必須要在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學(xué)生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語言親切，生動(dòng)，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的`暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導(dǎo)。
我知道學(xué)生肯定不能一下子把動(dòng)物的樣子說清楚，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學(xué)習(xí)小作者的觀察順序，和觀察仔細(xì)的態(tài)度，把小白兔的樣子特點(diǎn)寫得非常詳細(xì)。接下來我是教學(xué)生一起觀察小花貓，學(xué)著把小花貓的形態(tài)樣子寫清楚。在觀察小花貓的圖片時(shí)，孩子們不能把小花貓各部位的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運(yùn)用。然后我讓學(xué)生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。
接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開始不知道寫什么，思考了一會(huì)兒之后，大都寫小兔，小貓，小狗，等他們寫好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫作中有很多錯(cuò)誤，需要老師慢慢糾正。有用詞不準(zhǔn)的，寫得不恰當(dāng)?shù)�，有不�?huì)運(yùn)用比喻擬人手法的，在我糾正之后，他們都有了改正。
本堂課，學(xué)生發(fā)言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時(shí)，雖然我已經(jīng)為他們作了示范，可是他們在自己介紹的時(shí)候，還是記不住，會(huì)說敢說的人不多。我還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞語用得不夠準(zhǔn)確，語句較為混亂。我想，寫作要靠日積月累，平時(shí)教學(xué)中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，注重字詞使用的準(zhǔn)確性。
低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)說話，練習(xí)寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆，讓學(xué)生感受到寫話是一件快樂的事。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思14
小學(xué)美術(shù)《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思整節(jié)課，我迎合了孩子們具有強(qiáng)烈好奇心這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)孩子們游覽動(dòng)物王國為主線的教學(xué)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在賞析作品活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動(dòng)，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們在觀察、思考、探索中發(fā)現(xiàn)、感知，了解制作“動(dòng)物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的對話能力，鑒賞能力。
在創(chuàng)作活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小寶貝想開生日宴會(huì)，邀請動(dòng)物們參加這一情境，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)作活動(dòng)中。讓學(xué)生自由選擇制作的.方式，在優(yōu)美動(dòng)聽的配樂中，孩子們主動(dòng)并愉快地投入到創(chuàng)作活動(dòng)中。
在展評活動(dòng)中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，體驗(yàn)創(chuàng)作后的喜悅。
《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思15
上課之前我嘗試做了調(diào)查，以了解班上學(xué)生與動(dòng)物相處的基本情況，以及他們與動(dòng)物相處時(shí)的主要困惑。這樣使自己的課有了明確的教學(xué)起點(diǎn)和生長點(diǎn)。
根據(jù)課前的調(diào)查，班里大部分學(xué)生都有喂養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷，但由于學(xué)生年紀(jì)小雖然很喜歡小動(dòng)物，但對動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)了解甚少，動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)以及它們給人類的啟示等所知甚少。他們大多不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處，也不知道怎樣做才是真正對動(dòng)物好對動(dòng)物的喜愛，往往局限于動(dòng)物長得可愛，而想不到動(dòng)物與人類的關(guān)系。還有的同學(xué)把愛護(hù)動(dòng)物簡單的'理解為給動(dòng)物喂食，不讓他們餓著。
在教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上加深他們對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解，使他們懂得只有遵循動(dòng)物的生活習(xí)性，關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物才能與動(dòng)物成為朋友。
【《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
可愛的動(dòng)物教學(xué)反思04-04
可愛的動(dòng)物教學(xué)反思04-04
可愛的動(dòng)物教學(xué)反思04-04