《讀后感》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《讀后感》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《讀后感》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道什么是讀后感，寫讀后感有什么好處。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握寫讀后感的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生選擇一本自己喜歡的書或一篇文章，能抓住書（文章）中印象最深的內(nèi)容，寫出自己的真實感受和見解，并能自擬題目。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生在寫作時處理好“讀”與“感”的關(guān)系。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，抒真情講實話，自由表達(dá)，寫出真實的感受和見解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上次大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給組內(nèi)同學(xué)推薦自己的讀的好書，誰上來推薦一下，自己最近讀了的書或者文章給你印象最深的是什么？注意說清楚，讓同學(xué)們聽了你的推薦，也能產(chǎn)生讀這本書的欲望。
2.交流后，教師總結(jié)：你們都是愛讀書的人。學(xué)會了讀書，學(xué)會了思考。讀一本書要知道書中寫了什么？你從中學(xué)了哪些知識？有哪些感想？受到哪些啟發(fā)？如果把這些內(nèi)容寫成文章，那就是一篇讀后感。書或者文章中動人的情節(jié)、優(yōu)美的文辭會讓我們激動不已，從中受到的啟發(fā)、教育，甚至終身難忘，把這些感想寫下來，就是讀后感。這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是探討如何寫好讀后感。
二、交流體會，感悟?qū)懛ā?/p>
1.小組內(nèi)交流讀書筆記，交流自己感悟到寫讀后感的方法。
2.我們應(yīng)該怎樣寫讀后感呢？班級交流。
3.教師小結(jié)：
（1）仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提；
�。�2）選擇自己感受最深的東西去寫，是寫好讀后感的關(guān)鍵；
�。�3）要密切聯(lián)系實際，是讀后感的重要內(nèi)容；
�。�4）要處理好“讀”與“感”的'關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結(jié)合
4、探討讀后感的一般寫法（或結(jié)構(gòu)）：
開頭：簡要介紹所讀作品的書名，總的感受。
中間：談感受感想，聯(lián)系生活實際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录�，貴在真。
結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。
5.教師總結(jié)讀后感寫作方法。
寫讀后感作文卻有別于記敘文，它必須寫出讀過后自己的感受。可以寫課文中某一個詞的理解，也可以寫對一個句子或一段話的理解和感悟；當(dāng)然也可以寫對一篇文章或一本書的總體感受或見解。在寫讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過分析，表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)自己的情感�？梢�，讀后感作文又帶有議論文的寫作成分。怎樣教學(xué)生寫好讀后感作文呢？總體可圍繞“引、析、聯(lián)、結(jié)”這四個環(huán)節(jié)來開展作文教學(xué)。
引：或引原文觀點，或引原文的內(nèi)容。
議：所引原文體現(xiàn)出觀點。
聯(lián)：在所給原文的基礎(chǔ)上為基點生發(fā)開去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)生活中相類或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關(guān)的種種問題。
結(jié)：從說明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結(jié)全文。
三、動筆成段，相機(jī)輔導(dǎo)
1.學(xué)生嘗試習(xí)作，教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上選擇好評講的段落。
2.指生讀習(xí)作，投影出示，師生共同評議。
你覺得有哪些地方值得借鑒、學(xué)習(xí)？
有哪些地方需要修改的？怎么修改？
四、點評文章，適時總結(jié)
1、指明學(xué)生讀自己的作文，師生共同點評，防止作文步入以下誤區(qū)：
�。�1）敘述原文過多，無感、少感；
�。�2）無感而發(fā)，牽強(qiáng)附會；
�。�3）空洞抽象，缺乏聯(lián)想；
�。�4）蜻蜓點水，面面俱到。
2、佳作欣賞，體會讀后感的寫作特點，邊聽邊想怎么寫的：
開頭：由讀引發(fā)感想，開門見山，概括感受。
中間：
�。�1）感受具體，邊敘邊議，敘情節(jié)不照抄原文，議感受得體。
�。�2）結(jié)合現(xiàn)實生活中的人、事，指導(dǎo)自己行動，不然寫作無意義。
結(jié)尾：概括升華主題。
3、生匯報自己的收獲及疑問，提升認(rèn)識。
①緊扣原文抓住重點。
�、诼�(lián)系實際，情感真實。
�、圩x感結(jié)合有側(cè)重。
《讀后感》教學(xué)設(shè)計 2
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀種類和閱讀量增多，閱讀面擴(kuò)大，這個年齡段的學(xué)生大部分都比較愛看書，求知欲逐步增強(qiáng)，對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步表達(dá)自己的見解和情感。同時，也應(yīng)該看到，有部分的學(xué)生對閱讀缺乏興趣，在喜歡閱讀的同學(xué)中“囫圇吞棗”“蜻蜓點水”的現(xiàn)象還是不少的，或者就算讀懂也只是在心里，并不善于表達(dá)出來。告訴學(xué)生讀寫的重要性，提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認(rèn)識,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣乃是本次習(xí)作訓(xùn)練的終點能力。
設(shè)計思路：
學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天交流的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺�，又借鑒例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來的。通過自我展示，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，進(jìn)一步提高寫作興趣。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)寫讀后感，能通順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。
2、通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道好文章是改出來的，應(yīng)該努力學(xué)會修改習(xí)作。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文，掌握寫讀后感的方法。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，抒真情講實話，自由表達(dá)，寫出真實的感受和見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師推薦書目，布置閱讀。
2、讓學(xué)生再次閱讀自己最喜歡的一本書。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們這么愛讀書,老師遇到一個難題需要你們幫忙，愿意幫我嗎？謝謝，真熱心！我的幾個朋友找到我，他們說自己的孩子已經(jīng)上六年級了，想讓我這個當(dāng)老師的給他們的孩子推薦一些書，我也很困惑，你們來幫我推薦一下唄？（學(xué)生交流：什么書？怎么好？）
2、總結(jié)：
看來推薦時，除了要把這本書精彩的內(nèi)容告訴大家，還要說出自己閱讀后產(chǎn)生的感受和見解，這樣才能使別人喜歡上這本書。對不對？
�。ㄔO(shè)計簡析：通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助老師解決問題這一情境，能有效喚起學(xué)生的“回憶”，激起學(xué)生的表達(dá)交流的愿望，使他們能主動投入到交流活動中去，這也是對學(xué)生作前準(zhǔn)備情況的.檢查，又自然地過渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一個環(huán)節(jié)。）
二、閱讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>
1、過渡：
看，集體的力量多么強(qiáng)大，下面我們再來發(fā)揮一下團(tuán)隊的合作精神:四人學(xué)習(xí)小組組長把紙條隨機(jī)發(fā)給四個同學(xué)，合作完成：
�。�1）讀一讀你手上的內(nèi)容。
（2）想一想這段話主要講什么。
�。�3）小組交流：我這張紙上主要講什么。
�。�4）請你們把紙片排排序。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生小組合作完成。
3、全班交流：
哪個組來說一說你們學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果。（每個人讀一讀手上的內(nèi)容，概括自己的主要內(nèi)容，排序，討論發(fā)現(xiàn):這是一篇讀后感，先寫讀了什么書，再寫故事的起因經(jīng)過結(jié)果（重要情節(jié)），最后寫自己的感受。）
4、總結(jié)：
太棒了，你們自己總結(jié)出了寫讀后感的方法，真高興。如果現(xiàn)在讓你寫讀后感，會寫嗎？我們來總結(jié)一下寫讀后感的一般方法：
�。�1）引，引出所讀的書或文章。
�。�2）敘，簡要地敘述原書或原文的內(nèi)容。
�。�3）議，對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進(jìn)行議論。
�。�4）結(jié)，用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。
�。ò鍟阂�，敘，議，結(jié)。）
以上是我們寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實的感想體會才是最最關(guān)鍵的。
5、寫讀后感應(yīng)該注意什么？
根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛�。�
（1）復(fù)述原文。
�。�2）感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容來寫。
�。�3）感想空洞。說大話，空話，不切合實際，甚至還有說假話，無病呻吟。
（設(shè)計簡析：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，明白習(xí)作要點，讓學(xué)生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，學(xué)到寫作方法。）
三、列提綱。
1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章，讀了嗎？今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章，必需先做到心中有數(shù)，胸有成竹。也就是列提綱，我們先來口頭列一列自己的習(xí)作提綱。（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、請你為自己的讀后感列出提綱。（學(xué)生列提綱）
四、展示典型習(xí)作提綱，學(xué)生評議。
五、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？
《讀后感》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法，并寫一篇有關(guān)《地震中的父與子》的讀后感
教學(xué)重難點：
掌握讀后感的寫法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
１、“不動筆墨不讀書”，讀書離不開做讀書筆記，在平時讀書時你是怎樣做讀書筆記的'？做讀書筆記還有另一種形式，就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。（板書：寫讀后感）
�。�、什么是讀后感呢？
師述：讀后感就是讀完一篇章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。
二、找感點
1、怎樣寫讀后感？就是抓住感點。什么是感點？感點就是抓住章中的一句話、一個內(nèi)容、一個中心寫出自己的感受。下面咱們結(jié)合幾個例子來說一說。出示投影
2、小組合作找一找《地震中的父與子》的感點
�。�1）小組給章列感點。
�。�2）小組匯報，師生共同列出章的感點。
�。�3）師述：同樣一篇章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點不一定相同；同樣一篇章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點來寫。
三、談感點
1、結(jié)合課內(nèi)容來談感受
2、聯(lián)系實際來談感受
3、總結(jié)寫感點的方法
四、框架
一篇完整的讀后感，除去寫感點之外，還寫哪些內(nèi)容？結(jié)合《落
花生》讀后感來總結(jié)寫讀后感的五步曲：點、結(jié)、議、聯(lián)、結(jié)
五、寫法
一篇章有詳有略，不能平均用筆，這樣才使內(nèi)容錯落有致，重點突出，例如《落花生》共寫了四個
《讀后感》教學(xué)設(shè)計 4
一、說教材
1、讀后感的內(nèi)容
學(xué)習(xí)寫讀后感是人教版第八冊習(xí)作七的作文題。這一習(xí)作題要求學(xué)生從讀過的書中或者文章中任選一篇寫讀后感，要寫出自己的真情實感。
2、讀后感的寫作
寫讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。可就文章整篇談感想，也可就文章印象較深的某一點寫體會。側(cè)重點在“感”。
3、寫讀后感的意義
經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識，提高認(rèn)識事物的能力。根據(jù)學(xué)情分析，以學(xué)定教，本次教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生明白寫讀后感的基本方法，寫讀后感注重“感”，爭取讓學(xué)生寫出聯(lián)系生活實際的有價值的文章。
教學(xué)重難點：重點是讓學(xué)生掌握寫讀后感的一般步驟和方法，難點是讓學(xué)生寫出自己的真實感受。
二、說教學(xué)方法
教師教學(xué)方法體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的三個教學(xué)新理念：
1、重視學(xué)生準(zhǔn)備讀后感材料的過程。讀好文是寫好讀后感的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
2、減少對學(xué)生寫作的束縛，教師不能以一個模式來要求學(xué)生，更不要用范文來束縛學(xué)生。讓學(xué)生自選內(nèi)容，自讀自悟，自主擬題，自由寫作。
3、緊密結(jié)合習(xí)作例文讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)寫作的方法，忌空洞的說教。要尊重學(xué)生獨特的理解和感受，從不同的角度表達(dá)自己的想法和情感，不寫空話、大話、套話。
學(xué)生在本次習(xí)作訓(xùn)練之前，有寫讀后感的個人行為，但練習(xí)不多。另外，初寫讀后感的學(xué)生往往把“文章寫了什么”作為重點，占據(jù)文章的大部分篇幅，而對感受則不聯(lián)系實際，泛泛而談，買櫝還珠，本末倒置。所以，本次作文訓(xùn)練必須特別重視寫前的指導(dǎo)。
三、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)情趣、點撥話題
引導(dǎo)學(xué)生回憶最近讀了哪些書？印象最深的.是什么？根據(jù)自己的體會，聯(lián)系寫一寫讀后感。
第二環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際、點撥感悟
接著通過自由發(fā)言，教師總結(jié)告知學(xué)生什么是讀后感。明確“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是讀的結(jié)果。在寫讀后感時，要注意的問題。
1、讀懂原文，明確中心。
2、擬定一個醒目的標(biāo)題。
3、抓住重點，寫出感想。
4、要選好角度，找好結(jié)合點。
教給學(xué)生讀后感的寫法：進(jìn)入高年級，我們應(yīng)該掌握以下兩種讀后感的寫法：
第一種寫法：
（1）在什么時間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應(yīng)加上書名號。
�。�2）抓住主要的內(nèi)容介紹文章梗概或者引用文中的重點詞語、句子、段落。在引用時，一定要引用對自己啟發(fā)大、受教育深的。
（3）寫出自己對文章或引用詞語、句子、段落等的認(rèn)識，也就是談自己對這篇文章或詞語、句、段的看法，進(jìn)行議論。
�。�4）結(jié)合自己的實際，談自己受到的教育。寫自己受教育時要談自己受到教育的實例，用實例寫出自己的感想。
�。�5）結(jié)尾時，要扣回原文，也就是自己的體會。結(jié)尾方法可由自己選擇。
第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。
（1）開頭先交代在什么情況下，什么時間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號。
�。�2）讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡練，但要有一定的深度。
�。�3）選擇感受深的幾點或文章的幾句話、幾段話進(jìn)行夾敘夾議。具體寫法是一點一點、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會。在寫看法體會時要既有理論，又有實際。議論的時候，可以先談?wù)J識，也可以結(jié)合事例進(jìn)行議論。議論時所寫出的體會感想要透徹、明白，要說真話抒真情。
第四環(huán)節(jié)：自由習(xí)作
第五環(huán)節(jié)：集體評議、點撥評價
1、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。
2、評選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
3、在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。
四、說板書設(shè)計
怎樣寫讀后感
引：簡述文章內(nèi)容
議：評議所引內(nèi)容
聯(lián)：聯(lián)系生活實際
結(jié)：總結(jié)我怎樣做
《讀后感》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠選擇一本讓自己印象深刻的書，寫一篇讀后感。
2.能把自己感觸最深的部分寫出來，能夠在感想中聯(lián)系生活實際，寫出自己的感悟。
3.學(xué)習(xí)讀后感的寫法。
4.能根據(jù)同學(xué)的意見，對作文進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
教學(xué)重點：
能把自己感觸最深的部分寫出來，能夠在感想中聯(lián)系生活實際，寫出自己的感悟。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)讀后感的寫法。學(xué)會選擇書中的感動點，針對感動點進(jìn)行寫作。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
出示圖片。
1.同學(xué)們，你們知道讀后感是什么嗎？
預(yù)設(shè)：
讀后感就是讀完書之后的感想。但是寫完寫讀后感卻不能想什么寫什么，而是要認(rèn)真梳理，寫出有價值的文章。
2.為什么要寫讀后感？
預(yù)設(shè)：
寫讀后感可以讓人開展深入的思考，提升自己對書本內(nèi)容的深刻認(rèn)識。真正將書本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的精神內(nèi)涵。
3.曾經(jīng)有這樣一種說法。
有的人讀書只是老老實實的讀，作者寫什么就是什么，全面吸收。這種人最后變成了書呆子。
有的人讀書只是欣賞文章，發(fā)現(xiàn)句子中的錯誤，可以把句子變得更通順，更有文采。這種人最后變成了編輯。
有的人讀書邊讀邊記錄自己的觀點和讀書的體會，遇到一些錯誤還能夠進(jìn)行反駁。這種人最后變成了大師和專家學(xué)者。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下，讀后感的寫法。寫一篇屬于自己的讀后感。
二、明確要求
1.閱讀課本36頁的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。
2.明確：
（1）選擇讀過的文章或一本書，寫一篇讀后感。
�。�2）介紹書中的內(nèi)容，重點介紹印象最深刻的部分。
�。�3）選擇感觸最深的內(nèi)容寫出自己的.感想。
�。�4）聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗寫作。
3.教師明確：這次習(xí)作，要求我們寫一篇屬于自己的讀后感。要選擇自己印象最深刻的文章，找到讓自己有感觸的點。針對一點進(jìn)行寫作。
三、選材指導(dǎo)
（一）要想寫好作文，首先要會選材。本次作文我們有哪些材料可以選呢？
學(xué)生自由討論。教師進(jìn)行點撥總結(jié)。
1.要寫那些觸動自己的文章或書籍。真正做到有感而發(fā)。
2.不要面面俱到。可以寫給你留下深刻印象的人物。
3.要抓住觸動你的情節(jié)或者細(xì)節(jié)來寫作。不可泛泛而談。
4.可以抓住精彩的語句談?wù)勛约旱母惺�。不要大面積抄寫。
學(xué)生自由交流，完成作文選材。
�。ǘ┪覀儊懋嬕粋�思維導(dǎo)圖的范例。如果我們要寫《西游記》的讀后感，我們是不是要把整本書作為寫作對象呢？當(dāng)然不是。我們可以這樣想：
1.首先選擇《西游記》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴王出世、大鬧天宮、拜師學(xué)藝、真假美猴王等，從中選擇一個讓你感受最深刻的故事。
2.接下來選擇一個人物來展開自己的感想�？梢赃x孫悟空、豬八戒、唐僧等任何一個人，不要面面俱到。
3.最后針對故事和人物產(chǎn)生自己的感想。比如團(tuán)結(jié)一心、鍥而不舍、知難而進(jìn)、疾惡如仇等知道我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
4.學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖理解選材要求。
四、構(gòu)思指導(dǎo)
1.讀后感不像記敘性的文章�？梢宰杂砂l(fā)揮，一般來說是有一定的步驟的。
預(yù)設(shè)：
讀后感的基本寫法：引--議--想--感
2.這四個字是什么意思呢？
預(yù)設(shè)：
引--選擇內(nèi)容。
議--得出觀點。
想--聯(lián)想生活。
感--總結(jié)感想。
3.下面我們來結(jié)合一篇讀后感。所以說這四個字的具體寫法。
預(yù)設(shè)：
�。�1）引--選擇內(nèi)容。扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心。
范例：我讀了《西游記》。孫悟空外出拜師學(xué)藝的那一段給了我極大的震撼。孫悟空為了學(xué)到真本領(lǐng)。跋山涉水，不辭辛苦的精神感動了我。
�。�2）議--得出觀點。自己“感”的中心或觀點進(jìn)行分析議論，說明道理。
范例：我們在學(xué)習(xí)上就要有不怕困難的精神。為了學(xué)習(xí)一門技能，我們就應(yīng)該像孫悟空一樣不畏艱險。
�。�3）想--聯(lián)想生活。就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。
范例：有一回我要去上舞蹈課的時候，天突然下起了大雨。我沒有辦法了，只好跟舞蹈老師請假。其實我完全可以打傘去，打車去也可以。但是我退縮了。
�。�4）感--總結(jié)感想。結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。
范例：無論學(xué)習(xí)什么技能，在求學(xué)的路上都應(yīng)該像孫悟空一樣不畏艱險。只有這樣我們的將來才能和孫悟空一樣神通廣大。
4.再寫到讀后感的時候，“引--議--想--感”這四個步驟哪一個是重點步驟呢？哪一個環(huán)節(jié)需要詳寫呢？
預(yù)設(shè)：
引--選擇內(nèi)容。（略寫）
議--得出觀點。（略寫）
想--聯(lián)想生活。（詳寫）（重點）
感--總結(jié)感想。（略寫）（重點）
五、命題指導(dǎo)
課本上給我們提示了兩種命題方式，你喜歡哪一種？
1.我們可以只使用一個標(biāo)題。就簡單地說“讀《西游記》有感”或者“《西游記》讀后感”。
2.也可以使用兩個標(biāo)題，用正副標(biāo)題結(jié)合的方式來命題。
例如：學(xué)習(xí)就要不怕困難--讀《西游記》有感
六、自由寫作
1.30分鐘自由寫作，用心完成佳作。
出示寫作提示：
�。�1）選擇印象深刻的故事。
�。�2）從中得出自己的觀點。
（3）聯(lián)想自己身邊的故事。
（4）總結(jié)表達(dá)自己的感想。
2.梳理思路，確定寫作提綱，讓條理清晰。
七、賞評完善
1.自我修改。
寫好后自己讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達(dá)清楚。
2.小組交流。
小組內(nèi)交換讀一讀，分享自己對故事的感想。
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