熱單元教學計劃

　　教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科文是小編精心編輯的，熱單元教學計劃希望能幫助到你！

　　熱單元教學計劃篇一

　　【教學目標】

　　1．聲音是由物體振動發(fā)生的

　　2．聲音的傳播

　　3．聲速及有關計算

　　4．樂音的三要素

　　5．噪聲的危害與控制

　　6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。

　　【呈現形式】上述考點常以填空和選擇題型出現。主要考查學生對概念規(guī)律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現象的能力。

　　【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

　　【知識結構】

　　一、聲音的產生與傳播

　　1．產生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）

　　2．傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動產生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

　　3．聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）

　　4．回聲現象及其利用：

　　（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；

　　（2）回聲的區(qū)分與加強；

　　（3）回聲測距離及其它應用。

　　二、樂音的三要素

　　1．音調：聲音的.高低，由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）

　　2．響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關。（一個人的聲音大�。�

　　3．音色：發(fā)聲體的聲音品質，由發(fā)聲體本身的特征決定。（兩個人聲音不同）

　　三、樂音和噪聲

　　1．區(qū)別：

　�。�1）從物理學角度看（有規(guī)律或無規(guī)律；好聽悅耳或難聽刺耳）；

　　（2）從環(huán)境保護角度看（是否污染環(huán)境）。

　　2．減小噪聲的途徑：

　　（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

　�。�2）在傳播過程中減弱―吸聲；

　�。�3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機）

　　四、超聲與次聲 通常把高于20000Hz的聲音稱為超聲

　　熱單元教學計劃篇二

　　單元教材分析：

　　在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖表的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學內容使學生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數據的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。

　　單元教學要求：

　　1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

　　3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　單元教學重、難點：

　　1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

　　3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

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