《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)計(jì)劃
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)
師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，想不想看？
電腦出示配樂動(dòng)畫：
�。ó嬐庖簦涸谝粋�(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1.提問。
a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
b.不知道，沒數(shù)清，那我們?cè)賮砜匆槐�，這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2.電腦再放動(dòng)畫片。
3.提問。
a.三種動(dòng)物各有幾只？誰同時(shí)數(shù)出來了？
b.沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。
4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。
a.誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b.同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？ c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開始！
5.電腦再放動(dòng)畫片。（慢動(dòng)作的）
6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a.請(qǐng)你說一說，你是用什么方法記錄的？
b.大家同意嗎？
c.還有不同的記錄方法嗎？
7.小結(jié)。
同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”！
（板書課題：統(tǒng)計(jì)）
8.比較。同樣是用符號(hào)來統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便？為什么？
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了“小猴子過生日 ”的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。
三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)
1.出示統(tǒng)計(jì)表。
2.提問。
a.這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6。
b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字�？�?qǐng)看！
3.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
4.提問：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎？你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎？
5.你能不能把這些數(shù)字填到表中？
6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表。
7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。
四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)
1.根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對(duì)又快。
教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計(jì)的開放性問題“看圖你能提出什么問題”，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識(shí)和能力。
2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。
3.展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。
a.你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過程□教學(xué)過程說明
b.他涂得對(duì)嗎？
c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看！
d.他們涂得又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？
4.觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
五、練習(xí)應(yīng)用
1.聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>
2.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
小猴聰聰：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3.大家愿意嗎？
4.打開桌上的信封，看看有什么？
5.聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的'圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來。 6.展示、評(píng)價(jià)。
a.××，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b.還有誰愿給大家說一說？
c.這么多同學(xué)想說，這樣吧，說給同桌聽一聽。
7.看著圖，你能提出什么問題？
8.同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的“幫助聰聰選食品”這個(gè)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際。
六、小結(jié)
同學(xué)們，通過本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，每種各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。
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