小學(xué)第一學(xué)期關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)研究計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“課程發(fā)展、教學(xué)改革、質(zhì)量評(píng)測(cè)、素養(yǎng)提升、教師成長”等關(guān)鍵詞，嘗試開展信息技術(shù)校本課程建設(shè)，深入開展信息技術(shù)學(xué)科教材研究，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源開發(fā)，繼續(xù)組織有主題、有課例、有講座、有研討的“四有”教學(xué)研討活動(dòng)，探索“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科教研與教學(xué)新范式，整體提升信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
1。完善目標(biāo)體系，嘗試監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)。目標(biāo)體系研究與構(gòu)建是提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，也是提升學(xué)科核心素養(yǎng)的具體化。上學(xué)期已經(jīng)把中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)體系進(jìn)行了初步梳理，細(xì)化到了年級(jí)、章節(jié)、課時(shí)，但是目標(biāo)的定位還不準(zhǔn)確，特別是關(guān)鍵詞表述不準(zhǔn)確，本學(xué)期將分別組織專題研討活動(dòng)，進(jìn)一步精準(zhǔn)定位目標(biāo)，完善體系；在研究信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，組織中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師共同體成員，學(xué)習(xí)其他學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)與命題監(jiān)測(cè)分析，并思考、設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)科監(jiān)測(cè)維度，探討信息技術(shù)監(jiān)測(cè)的命題與分析事宜。
2。深化教學(xué)研討，轉(zhuǎn)型教學(xué)文化。信息技術(shù)課堂教學(xué)要進(jìn)一步從“傳授—接受”型的教學(xué)向“建構(gòu)—探究”型教學(xué)轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)的研究不僅僅是在局部、細(xì)節(jié)、技術(shù)上著手，而要推進(jìn)教學(xué)文化的整體轉(zhuǎn)型，探索更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)規(guī)律。本學(xué)期繼續(xù)三個(gè)學(xué)段開展“高效互動(dòng)”為主題的課堂教學(xué)研討與展示，其中小學(xué)段側(cè)重“學(xué)案引領(lǐng)、微課支持”研究；初中、高中段側(cè)重“基于MOODLE平臺(tái)嵌入微課與及時(shí)性評(píng)測(cè)”研究，進(jìn)一步探尋技術(shù)支持下的信息技術(shù)高效互動(dòng)教學(xué)范式，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)文化的整體轉(zhuǎn)型。
3。豐富精品資源，強(qiáng)化學(xué)科應(yīng)用。一是提高微課質(zhì)量。經(jīng)過四輪微課的開發(fā)，信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)微課全覆蓋基本完成，但我們?nèi)匀幻媾R微課質(zhì)量不高的問題，因此，新的`學(xué)期要強(qiáng)化精品微課資源的開發(fā)，對(duì)已開發(fā)的、但質(zhì)量不高、應(yīng)用很少的微課要重新開發(fā)，提升微課的質(zhì)量；二是強(qiáng)化學(xué)科應(yīng)用。資源的開發(fā)要把握“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)開發(fā)”導(dǎo)向，在應(yīng)用中豐實(shí)精品學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)服務(wù)。結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng)和教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，要求每一位信息技術(shù)教師積極推進(jìn)微課應(yīng)用，并思考微課有效應(yīng)用的策略。
4。組織優(yōu)課研討，做好推優(yōu)工作。要求每一位信息技術(shù)教師積極參加二輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”注冊(cè)、曬課與觀課活動(dòng)，并積極參與曬課的評(píng)點(diǎn)與交流活動(dòng)，在觀摩與研討中提升課堂教學(xué)水平；強(qiáng)化第二輪曬課設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，提供錄像課的拍攝技術(shù)支撐，讓信息技術(shù)教師在曬課與評(píng)優(yōu)過程中提高教學(xué)水平，同時(shí)，按照市、區(qū)要求，做好二輪優(yōu)課的推優(yōu)與總結(jié)工作。
5。組織競(jìng)賽活動(dòng)，提升師生素養(yǎng)。根據(jù)蘇州市教育科學(xué)研究院和市電教館要求，結(jié)合園區(qū)教學(xué)實(shí)際，開展師生相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，教師方面：本學(xué)期重點(diǎn)做好中學(xué)段微課制作評(píng)比活動(dòng)，并擇優(yōu)參加蘇州大市的比賽活動(dòng)；學(xué)生方面：一是組織好中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克參賽活動(dòng)，二是組織好園區(qū)中小學(xué)生信息技術(shù)技能競(jìng)賽，包括中小學(xué)生鍵盤操作、小學(xué)生LOGO程序設(shè)計(jì)和初中生FLASH制作活動(dòng)等，為園區(qū)師生搭建好展示與交流平臺(tái)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。與此同時(shí)，指導(dǎo)相關(guān)學(xué)校嘗試開展創(chuàng)客活動(dòng)，如Scratch控制設(shè)備應(yīng)用、3D制作等，探索信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。
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