小學(xué)三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)內(nèi)容
1、主要內(nèi)容
全冊(cè)共24篇課文，分為8個(gè)單元。每個(gè)單元包括課例、古詩(shī)誦讀、和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后思考練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思考題，供學(xué)生選做。每組課文后安排了一次古詩(shī)誦讀，共八次。語(yǔ)文樂(lè)園由四個(gè)板塊組成，分別是：我來(lái)試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。其中語(yǔ)文樂(lè)園(二)(四)(六)(八)中還有一個(gè)板塊為綜合性學(xué)習(xí)。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了八個(gè)話題，它們依次是：愛(ài)和愛(ài)心、學(xué)習(xí)和生活、自然之美、文化、誠(chéng)實(shí)守信、動(dòng)物、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多樣，且內(nèi)容新穎、語(yǔ)言平實(shí)，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時(shí)代氣息。“古詩(shī)誦讀”在教材中自成體系，采用詩(shī)配畫的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教材中的每首古詩(shī)還安排了少而精的注釋�！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學(xué)生提供主動(dòng)嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺(tái)。習(xí)作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由學(xué)生自己擬定，有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
�、劾^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
�、芘囵B(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。
2、識(shí)字寫字
�、贂�(huì)認(rèn)241個(gè)字,學(xué)會(huì)249個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,會(huì)使用字典和詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
�、陂_(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，通過(guò)學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范、端正、整潔。
3、閱讀
①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會(huì)詞句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
�、勰軓�(fù)述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀感受。
�、芊e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
4、習(xí)作
�、倭粜闹車挛�，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
�、谀懿痪行问降貙懴乱�(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。
�、勰苡煤�(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行書面交際。在表達(dá)中，根據(jù)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見(jiàn)與人商討。
②聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的'感受。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
6、綜合性學(xué)習(xí)
①結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
�、谠诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)思路
1、基本理念
按照教材“整體構(gòu)建、注重體驗(yàn)、強(qiáng)化探究、主動(dòng)發(fā)展”的編寫理念，在教學(xué)中，我們將以“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇高效、有趣的教學(xué)方法，實(shí)行科學(xué)、民主的評(píng)價(jià)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、主要策略
�、僦匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的同時(shí),還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),培養(yǎng)他們專注思考、良好的閱讀習(xí)慣、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等習(xí)慣。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。在課堂上，處理好“讀”與“講”的關(guān)系，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生讀書，關(guān)注他們?cè)陂喿x中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，也為學(xué)生的習(xí)作起步打下基礎(chǔ)。在課堂之外，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，注重方法的指導(dǎo)，并建立一定的比賽和激勵(lì)機(jī)制，課內(nèi)課外結(jié)合，讓學(xué)生在充分閱讀的過(guò)程中體會(huì)到閱讀的快樂(lè)并增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展語(yǔ)言。
�、劢⒋笳Z(yǔ)文觀，建設(shè)開(kāi)放而有活力的大語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課程不僅僅是文本課程，更是實(shí)踐體驗(yàn)課程，在教學(xué)過(guò)程中我們將結(jié)合課文和綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用新校先進(jìn)的硬件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生盡可能多的在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次起止日期計(jì)劃進(jìn)度備注
19.1-9.31、2課
29.6-9.103課&nb
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