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小學(xué)英語（PEP）五年級上冊教學(xué)計劃范文（精選11篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語（PEP）五年級上冊教學(xué)計劃范文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 1
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)
教材特點
1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5、融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）
6、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
7、 實現(xiàn)整體設(shè)計。
內(nèi)容與目標(biāo)
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學(xué)方法建議
一、詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二、對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、 在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的'學(xué)過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音 看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you………？Yes， I can。No ， I can’t 。教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。
2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
這部分的注意點：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
這部分的教學(xué)建議：
1、學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2、教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5—10分鐘）
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10—15分鐘）
4、課堂完成活動手冊。（約5—10分鐘）
四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級有二個班，每班學(xué)生數(shù)均在60左右。學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教材分析
五年級上冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的.填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在Let’pell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫xxx個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)活動、居家家具、自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成6個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6條日常生活諺語。
五、教材重難點重點：
重點：
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
難點：
1、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
2、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
六、教學(xué)措施整體措施：
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
七、教學(xué)進度
Unit1
Unit2
Unit3
Recycle1
Unit4
Unit5
Unit6
Recycle2
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 3
一、9—12歲孩子的特點
1、好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿
2、對陌生的英語有好奇心
3、很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4、聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好
5、愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動
二、目標(biāo)的描述
二級（5—6年級）
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習(xí)俗。
三、對小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求的特點
1、把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達的形式。
2、采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習(xí)得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。
3、遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4、注重充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的`注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。
四、基本學(xué)習(xí)策略
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)
2、主動向老師或同學(xué)請教
3、制訂簡單的學(xué)習(xí)計劃
4、對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8、積極運用所學(xué)的英語進行表達和交流
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語
五、注意英語教學(xué)評價的特殊性
3一6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
5、6年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式�？谠囈疾閷W(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動活潑。
終結(jié)性評價可采用等級制或達標(biāo)的方法記成績，不用百分制。
六、注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系
進行評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體教學(xué)時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進行教學(xué)。
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于本班優(yōu)秀生很少且后進生很多，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)被動，思維不靈活，怕動腦怕動嘴，整體上學(xué)習(xí)成績不容樂觀，因此，本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)。
二、指導(dǎo)思想
以教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，進一步深化課堂改革，突出工作重點，教師盡心盡職，全身心地投入到教學(xué)、教育工作中去，讓學(xué)生在以人為本的教學(xué)氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，努力構(gòu)建有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有效的英語課堂教學(xué)。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。
三、發(fā)展目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實的英語教學(xué)方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學(xué)生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調(diào)，加上豐富的面部表情、趣味的肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，打好扎實的英語基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，在生活中運用英語。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方法。小學(xué)英語教學(xué)中，特別是詞匯和句型教學(xué)，枯燥的講解和機械的.記憶單詞會使學(xué)生學(xué)起來毫無趣味。因此我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，本學(xué)期重點還要在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并做好課堂教學(xué)工作總結(jié)。
3、鼓勵后進生。要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非�。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
全書六單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課每單元六課時完成，復(fù)習(xí)單元4節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。計劃本學(xué)期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
五、教學(xué)重難點和教學(xué)目的任務(wù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點難點。
1、重點：
�、偎臅湫�、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)目的任務(wù)。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
能掌握四會要求所學(xué)句型。
能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強、手段使用構(gòu)想
1、加強理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，掌握新課改對學(xué)生和老師提出的新要求，要善于學(xué)習(xí)和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷提高。
2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程，學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，運用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計多媒體教學(xué)課件并運用于教學(xué)。
3、積極撰寫論文，通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系自己的實際，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，提高科研素質(zhì)。
七、目標(biāo)實現(xiàn)、任務(wù)完成措施
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
八、學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求
1、單元詞匯表中標(biāo)有星號的單詞屬于“聽、說、讀、寫”四會單詞，要求全班學(xué)生會聽寫、能默寫。其他單詞要求學(xué)生會聽、會說、會讀，鼓勵有能力的學(xué)生挑戰(zhàn)記憶這些非星號單詞。
2、每個Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是單詞的重點，需要學(xué)生掌握，它包括能運用所學(xué)詞匯和句型清晰地表達相關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生能熟練背出教材在這兩部分所提供的對話。Read and write是對單元重點句型的拓展，要求學(xué)生能夠通過閱讀獲取其中的信息。這一部分不要求學(xué)生背誦，但要求能夠流利地朗讀。
3、每個單元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求學(xué)生能夠說唱的，Story time是興趣閱讀，也是對單元句型的拓展及應(yīng)用。Prounciation是語音部分，要求學(xué)生能熟練讀出例詞，懂得字線組合的發(fā)音和規(guī)律，并且可以挑戰(zhàn)快朗讀下面的繞口令。
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 5
一、班級情況分析
本學(xué)期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學(xué)上存在了一定的難度。由于英語學(xué)習(xí)銜接和更換新教材的緣故，許多學(xué)生可能會還是覺得五年級英語學(xué)習(xí)有些吃力。班中仍存在著部分學(xué)生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學(xué)習(xí)也失去了信心。又由于學(xué)生基礎(chǔ)不同造成教學(xué)時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性，能知難而進。我也希望通過師生雙方的努力，在接下去一個學(xué)期中，第一個同學(xué)都能取得更大的進步。
二、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材分為六個單元，其中包括兩個復(fù)習(xí)單元�！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》五年級上冊，供以小學(xué)三年級為起始點開設(shè)英語的.學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句（包括教師，課程，食物，家務(wù)勞動，居室家具和自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；
2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞；
3、能學(xué)會6個手工制作；
4、能聽懂、會唱8首歌曲；
5、能聽懂、會吟唱12首歌謠；
6、能完成6個自我評價活動；
7、能理解6個幽默小故事；
8、能了解6頂簡單的中西方文化知識。
四、教材重點和難點
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、加強素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將英語教學(xué)單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學(xué)為主的模式；
2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合，積極開展英語課外活動；針對學(xué)生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設(shè)置情景，開展游戲；
3、強調(diào)在活動中聽說讀寫，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學(xué)，易于教學(xué)；為學(xué)生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習(xí)的機會，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)；
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之有學(xué)好英語的信心和動力，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”；
5、突出興趣激發(fā)，通過教材提供的插圖、任務(wù)、剪貼、繪畫等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習(xí)得語言。教學(xué)緊緊圍繞小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇的話題充分考慮到小學(xué)生的實際需求；
6、注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎(chǔ)知識，加強基本訓(xùn)練，使學(xué)生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學(xué)生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力；
7、按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程；
因材施教，耐心幫助困難學(xué)生，讓尖子生、中等生、后進生各得其所，都能愉快地接受知識。
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 6
一、教科書分析
本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學(xué)單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是復(fù)習(xí)單元，每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關(guān)，相互呼應(yīng)。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有機結(jié)合，合理安排各章節(jié)，使之相互滲透，融會貫通。
第一部分新教學(xué)單元閱讀與說的是情景對話部分。通過情景對話，本節(jié)重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。
第二部分看，讀和學(xué)習(xí)主要是通過結(jié)合話題分類和圖文來呈現(xiàn)詞匯。這些詞有的出現(xiàn)在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)實際情況區(qū)別對待，特別是加強對四會要求掌握的詞匯的練習(xí)。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學(xué)的重點，一般要求t掌握該部分的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的初步語感和良好的閱讀習(xí)慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，并努力初步理解課文。聽著，找到并說出/進行調(diào)查/參與兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)的性質(zhì)。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和可用性。學(xué)生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學(xué)生在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動，積極參與和合作，主動解決學(xué)習(xí)困難，在與同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中得到幫助。
4、注重學(xué)生實踐活動能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以對課文內(nèi)容進行角色扮演活動，理解六種幽默。
5、注重學(xué)科知識的整合，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的中西文化知識。
7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，克服學(xué)習(xí)中的困難。
三、教育改革措施
因為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有不同的興趣、天賦、能力和學(xué)習(xí)方法，所以對英語的要求不同，學(xué)習(xí)成績也不同。這些不同特點的學(xué)生必須達到相同的基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。
1、尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的.自尊和熱情。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，讓不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡量給他們創(chuàng)造練習(xí)語言的機會。
4、仔細分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，再確定每節(jié)課的拓展方向和內(nèi)容。
5、設(shè)計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學(xué)生都能得到積極參與的機會。
6、設(shè)計分層作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7、學(xué)科實踐活動
四、研究措施
1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機；
3、以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
4、注重過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。
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一、教材解析
本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成；第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look， read and learn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A，3B，4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look， find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的.活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學(xué)生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學(xué)生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中積極樂于參與到教學(xué)活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。
4、注重學(xué)生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學(xué)生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。
5、注重融合學(xué)科知識內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。
7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。
三、教改措施
由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的學(xué)生必須達到同一個基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。
1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
4、認(rèn)真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。
5、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的學(xué)生都能獲得積極主動參與的機會。
6、設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7、學(xué)科實踐活動
四、研究措施
1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)；
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機；
3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；
4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。
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一、班級概況：
五年級學(xué)生多數(shù)為外來務(wù)工子女，英語基礎(chǔ)相對薄弱，而且兩極分化嚴(yán)重，但是大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還是有一定的興趣。但班級中學(xué)困生也不少，還有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點是要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
1、強調(diào)語言運用：本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融合在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)結(jié)合起來的總思路。
2、注重能力培養(yǎng)：從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。學(xué)生用書的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活動。
3、突出興趣激發(fā)：本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，如：學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。
4、重視雙向交流：本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。
5、融合學(xué)科內(nèi)容：新教材依據(jù)“學(xué)會求知“的基本精神，十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會的、最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠接觸到自然科學(xué)、社會文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助他們認(rèn)識和了解我們賴以生存和發(fā)展和這個世界。
6、重視靈活擴展：本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計：本套教材以小學(xué)三年級為起點，直至六年級，進行整體設(shè)計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，有針對性地提出教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，選用教學(xué)方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)段的順利過渡。
8、提供多媒體的配套教材：本套教材是一套以學(xué)生用書為核心，集文字、音像為一體的多種媒體的教材。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬�、詞匯教學(xué)
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式
詞匯教學(xué)一般被認(rèn)為是教學(xué)當(dāng)中最容易處理的'環(huán)節(jié)，其實不然。使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
2、利用Let’s start部分引入新詞
教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了使用學(xué)過的詞匯和句型外，可以非常自然地引出一些新詞。
3、在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
教師應(yīng)力求在語言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當(dāng)中操練新詞，將詞匯與句型的教學(xué)融會貫通。教師除了用好學(xué)生用書，活動手冊和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞。
4、充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用
在詞匯教學(xué)中，根據(jù)五年級上冊學(xué)生用書部分教學(xué)的變化，單詞卡片的設(shè)計也做了相應(yīng)的調(diào)整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀單詞之后再學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的書寫單詞。
（二）、對話教學(xué)
1、在聽力活動中感知新的語言。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。
�。�1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。
�。�2）教師教授句型時應(yīng)面向全體，尤其是接受能力較差的學(xué)生。
�。�3）教師應(yīng)充分使用學(xué)生用書、活動手冊以及教師教學(xué)用書當(dāng)中針對主句型設(shè)計的各種語言活動，力爭使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
�。ㄈ�、閱讀理解部分的教學(xué)
讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
（四）、語音訓(xùn)練
教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。教師鼓勵他們找出更多學(xué)過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)進度安排表
周次 教材內(nèi)容
1 Unit1 My new teachers Part A & Part B
2 Unit1My new teachers Part B &Part C
3 Unit2 My days of the week Part A
4 Unit2 My days of the week Part B C
5 Have a rest
6 Unit3 What’s your favourite food？ Part A
7 Unit3 What‘s your favourite food？ Part B
8 Unit3 What‘s your favourite food？ Part C Recycle1
9 Recycle 1
10 Unit4 What can you do？ Part A
11 Unit4 What can you do？ Part B & C
12 Unit4 What can you do？ Part C Unit 5 My new room Part A
13 Unit 5 My new room Part A & B
14 Unit 5 My new room Part C
15 Unit 6 In a nature park Part A & B
16 Unit 6 In a nature park Part B & C
17 Unit 6 In a nature park Part C
18 Recycle 2
19 Recycle 2
20 Revision
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語，有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現(xiàn)欲。因此教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平穩(wěn)，主要采用的是Total Physical Response教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認(rèn)知特點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、 能聽說認(rèn)讀16個單詞。
3、 能學(xué)會6個手工制作。
4、 能聽懂會唱8首歌曲。
5、 能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、 能完成6個自我評價活動。
7、 能理解6個幽默小故事。
8、 能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、方法措施
�。�1）、詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的.教學(xué)，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
�。�2）、對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work） 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
（3）、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
�。�4）、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
五、課時安排
Unit 1 My new teacher 6課時
Unit 2 My days of the week 6課時
Unit 3 What’s your favourite food？ 6課時
Recycle One 3課時
Unit 4 What can you do ？ 6課時
Unit 5 My new room 6課時
Unit 6 In a nature park 6課時
Recycle Two 3課時
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 10
一、淺析教材
九年義務(wù)小學(xué)英語教材（人教版小學(xué)）英語）是根據(jù)人民教育出版社制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》精神和《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》目的要求編寫的。
這套教材的編寫參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論，吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應(yīng)法的優(yōu)點，兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點，并結(jié)合我國國情繼承和發(fā)揚了我們自己行之有效的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的熱情和求知欲。
在教材編寫上，盡量使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，生動活潑，分量適中，易于上手。教學(xué)內(nèi)容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由循環(huán)到循環(huán)的反復(fù)進行，以加深學(xué)生印象。在教學(xué)中，要求教師在交流中聽、說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學(xué)，易于接受，同時做好中小學(xué)銜接。
二、教學(xué)目的和要求
1、讓孩子獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生敢于大膽說英語。
2、語音語調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語打下初步基礎(chǔ)。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個簡單句（要求能在真實語境中使用和閱讀簡單句）。
5、能聽、說、讀21個單詞。
6、學(xué)會手工制作。
7、了解后，會唱8首歌。
8、能聽懂并唱10首民謠。
9、能夠完成6項自我評價活動。
10、能看懂6個幽默故事。
11、能理解6種簡單的中西文化生活知識。
三、教學(xué)難點：
1、每個班和單元四個單詞和句子。
2、在現(xiàn)實情況下練習(xí)英語會話，培養(yǎng)用英語交流的能力。
3、語音語調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。
四、實施措施：
1、教會話時，教師應(yīng)使自己充分融入角色。如果可能的話，盡量讓學(xué)生覺得自己是在實際情況中，從而理解對話的意思，加深印象，幫助記憶。
2、詞匯、句型或常用表達的教學(xué)可以與會話教學(xué)相結(jié)合。我們應(yīng)該充分利用課堂上的對話場景，或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西，模型、玩具、剪貼畫等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時理解所學(xué)單詞在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)用英語直接思考的習(xí)慣。
3、語音教學(xué)應(yīng)該貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程。但是要注意語氣的柔和，有利于學(xué)生的接受。
4、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該融入各種活動中。
5、在課堂上，盡量用英語組織教學(xué)。無論是上課還是下課，老師和學(xué)生都要互相打招呼，打招呼，感謝，道歉或者對學(xué)生的活動或獎勵評價進行指示等。盡量用簡短的英語說。
小學(xué)英語PEP五年級上冊教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，也更渴望用英語表達自己的想法。然而，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平仍存在差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中可能會遇到一些困難，如語法理解、單詞記憶等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、教材分析
PEP 五年級上冊英語教材內(nèi)容豐富，涵蓋了日常生活、學(xué)校、家庭、愛好等多個話題。教材重點在于進一步提高學(xué)生的聽說讀寫技能，增加了語法知識的深度和廣度，如一般現(xiàn)在時的用法、There be 句型等。同時，教材中的詞匯量也有所增加，并且對單詞的發(fā)音和拼寫要求更加嚴(yán)格。教材通過豐富的對話、短文、歌曲和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言知識目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握課本中的重點單詞和短語，包括認(rèn)讀、拼寫和運用。
理解并熟練運用一般現(xiàn)在時、There be 句型等語法知識進行簡單的英語表達。
能夠正確發(fā)音，掌握連讀、弱讀等語音技巧，提高英語口語的流利度。
（二）語言技能目標(biāo)
聽：能聽懂簡單的英語對話、短文，理解主要內(nèi)容，并能根據(jù)所聽內(nèi)容做出正確的反應(yīng)。
說：能夠運用所學(xué)的單詞、短語和句型進行簡單的日常交流，表達自己的想法和需求，語音語調(diào)基本正確。
讀：能認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，讀懂簡單的英語故事和短文，理解其大意，并能從閱讀材料中獲取關(guān)鍵信息。
寫：能夠正確書寫單詞、句子，能根據(jù)提示寫出簡單的英語小短文，書寫規(guī)范、工整。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
增強學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽開口說英語，不怕犯錯。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，通過小組活動讓學(xué)生學(xué)會相互交流、相互學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┪幕庾R目標(biāo)
了解英語國家的一些文化習(xí)俗，如節(jié)日、飲食等，拓寬學(xué)生的國際視野。
對比中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。
四、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
掌握課本中的重點單詞、短語和句型，能夠在實際情境中靈活運用。
學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、There be 句型的用法，并能正確運用到口語和書面表達中。
提高學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達和閱讀理解能力。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)形式的變化及用法。
There be 句型的就近原則及其在不同情境中的正確使用。
幫助學(xué)生理解和運用一些較復(fù)雜的英語表達方式，提高英語思維能力。
五、教學(xué)措施
（一）采用多樣化的教學(xué)方法
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。
游戲教學(xué)法：通過各種英語游戲，如猜單詞、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
任務(wù)驅(qū)動法：布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組調(diào)查、制作英語手抄報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
�。ǘ├枚嗝襟w資源輔助教學(xué)
使用英語教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如英語動畫、歌曲、練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，吸引學(xué)生的注意力。
�。ㄈ┘訌娐犝f讀寫訓(xùn)練
每天安排一定時間的英語聽說練習(xí)，如聽英語廣播、英語歌曲，進行英語對話練習(xí)等，提高學(xué)生的聽說能力。
增加閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的英語故事書、英語報紙等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累詞匯和語法知識。
加強寫作訓(xùn)練，從簡單的單詞拼寫、句子書寫開始，逐步過渡到短文寫作，通過批改、講評等方式提高學(xué)生的寫作水平。
�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生個體差異
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進步。
對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，并采取有針對性的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服困難。
六、教學(xué)進度安排
�。ㄒ唬┑谝恢� - 第二周
第一單元：My new teachers
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本單元的'單詞、短語和句型，重點掌握描述人物外貌和性格特征的表達方式。
教學(xué)活動：單詞卡片游戲、角色扮演、描述人物的小練習(xí)。
�。ǘ┑谌� - 第四周
第二單元：My days of the week
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)星期的表達方式、課程安排相關(guān)的單詞和句型，掌握詢問和回答星期幾有什么課的表達方法。
教學(xué)活動：制作星期卡片、課程表、小組問答練習(xí)。
�。ㄈ┑谖逯� - 第六周
第三單元：Whats your favourite food?
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)食物相關(guān)的單詞和短語，重點掌握詢問和回答最喜歡的食物的句型，以及一些關(guān)于食物味道的描述。
教學(xué)活動：食物單詞接龍、制作美食海報、模擬餐廳點餐活動。
�。ㄋ模┑谄咧� - 第八周
復(fù)習(xí)與檢測
教學(xué)內(nèi)容：對前三單元的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單詞、短語、句型和語法知識。
教學(xué)活動：單元復(fù)習(xí)課、單詞拼寫比賽、句型操練、進行階段性測試。
�。ㄎ澹┑诰胖� - 第十周
第四單元：What can you do?
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)各種能力的表達方式，如唱歌、跳舞、畫畫等，掌握詢問和回答某人能做什么的句型。
教學(xué)活動：才藝展示、能力調(diào)查、編寫能力小短文。
�。┑谑恢� - 第十二周
第五單元：My new room
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)房間物品相關(guān)的單詞和 There be 句型，能夠描述房間內(nèi)的物品擺放。
教學(xué)活動：房間物品拼圖、設(shè)計理想房間、用 There be 句型描述房間。
�。ㄆ撸┑谑� - 第十四周
第六單元：In a nature park
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)自然公園相關(guān)的單詞和 There be 句型在自然場景中的運用，能夠描述自然公園的景色。
教學(xué)活動：自然公園圖片欣賞、制作自然公園介紹卡片、模擬導(dǎo)游介紹自然公園。
�。ò耍┑谑逯� - 第十六周
復(fù)習(xí)與檢測
教學(xué)內(nèi)容：對后三單元的知識進行復(fù)習(xí)，強化重點單詞、句型和語法知識。
教學(xué)活動：單元復(fù)習(xí)課、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)、閱讀理解練習(xí)、進行期末模擬測試。
�。ň牛┑谑咧� - 第十八周
總復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：對全書的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)活動：復(fù)習(xí)課、專項練習(xí)（詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作）、復(fù)習(xí)總結(jié)、答疑解惑。
（十）第十九周 - 第二十周
期末考試與評價
教學(xué)內(nèi)容：組織期末考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價和分析，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作的經(jīng)驗和不足。
七、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性、小組合作的表現(xiàn)等，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指導(dǎo)和糾正。
作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從書寫、正確率、完成情況等方面進行評價，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，對作業(yè)中存在的問題進行針對性講解。
測試評價：定期進行單元測試、期中期末考試，通過測試成績了解學(xué)生對知識的掌握情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，根據(jù)測試結(jié)果對學(xué)生進行分層輔導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
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