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小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的教學(xué)工作，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1
對于小學(xué)生而言，六年級是他們小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，而對于教育者來說，不但要負責(zé)他們知識的積累與運用，還要注意他們的思想動態(tài)，做好他們的思想教育，這就使教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起比其他年級更重要的教育教學(xué)工作任務(wù)。而我作為一名六年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作者，也深深的意識到了這一點，意識到了應(yīng)該把他們培養(yǎng)為優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，對他們學(xué)業(yè)的第一步，對他們的人生第一步負責(zé)。即使再苦再累，也必須打贏這一場硬仗。
回顧自己在這一學(xué)年的教學(xué)工作，由于這是我十三年教學(xué)工作以來第一次承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在摸索中前進，似乎這里沒有經(jīng)驗的什么事。于是在期末階段我就一直在思考，我做了哪些工作，在這里還是與大家交流分享一下我教畢業(yè)班的心得體會吧。
在教學(xué)中我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
在備課中，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案，寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點突出，難點突破。
2、認真上好每一節(jié)課。
上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
6、積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。探索新的教學(xué)方法。
7、堅持單元測試制度。
從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結(jié)，并對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強講解和強化訓(xùn)練。
除此，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展，我還進行一些具體的工作。
一、六年級，對我們來說重點是畢業(yè)考，對家長來說則是“小升初”，目標(biāo)都是想使學(xué)生的成績更上一層樓。雖然終極目標(biāo)相同，但個中原因還是有區(qū)別的。所以我們要做好溝通。
第一，要與家長溝通好。面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。因為我們教學(xué)的重點——畢業(yè)考是過關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學(xué)生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越?jīng)]信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。
第二，要與學(xué)生溝通好。與學(xué)生的溝通，首先要讓學(xué)生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會發(fā)揮正常。所以我們要讓學(xué)生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。同時，我們還要讓學(xué)生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。
二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，一向以來也都是分塊復(fù)習(xí)的`。結(jié)合新教材，我們一定會按小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的認識”、“數(shù)的運算”、“量與計量”、“代數(shù)初步”、“幾何知識”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據(jù)自己的長處對這些知識進行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表，這樣就不會有重復(fù)，也不會有遺漏了。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。
三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學(xué)生。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學(xué)。分析學(xué)生，首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，學(xué)生在知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學(xué)生難免會厭煩，就會很容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材，備課時多關(guān)注學(xué)生的興趣所在，還把各知識點串起來。只有自己更好地把握住了教材，只有關(guān)心學(xué)生的興趣點，才能備出學(xué)生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng)意，學(xué)生復(fù)習(xí)的效率才會高。
四、出一系列的過關(guān)試題，讓學(xué)生過關(guān)。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子，直到過關(guān)為止。這一舉措對后10甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特別適合在臨考前一段時間進行。一般可以分成這樣幾類過關(guān)：按知識內(nèi)容過關(guān)、按題型過關(guān)、易錯題過關(guān)、答題習(xí)慣過關(guān)等。
一份耕耘，一份收獲。辛苦沒有白費，班級學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法有了明顯的進步，得到了全校師生的良好評價，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學(xué)在代表學(xué)校參加的全旗范圍小學(xué)六年級人壽保險杯知識競賽中，分別獲得了個人平均分第三名、團體平均分第二名、數(shù)學(xué)團體平均分全旗第一名的驕人成績。學(xué)生取得這樣的好成績，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學(xué)校的全力支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有其他教師默默的配合。所以在這里，我感謝對我高度信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝配合支持我的全體師生。
良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創(chuàng)佳績。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生掌握小學(xué)階段所有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括數(shù)的認識、數(shù)的運算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等，并能熟練運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
過程與方法：通過多樣化的教學(xué)方式，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的認識與運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識及四則運算，強調(diào)運算的準(zhǔn)確性和速度，同時注重運算方法的多樣性和靈活性。
圖形與幾何：復(fù)習(xí)平面圖形的性質(zhì)、周長、面積的計算，以及立體圖形的認識、體積的計算。通過實際測量、手工制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手能力。
統(tǒng)計與概率：復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析方法，以及簡單概率的計算。通過實際案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析能力。
專題復(fù)習(xí)：針對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識點進行專題復(fù)習(xí)，如“數(shù)的運算技巧”、“平面圖形的變換”、“比例與百分數(shù)”等，強化學(xué)生對重點難點的掌握。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)思考的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)和鞏固，加深學(xué)生對知識點的理解和記憶，提高解題能力。
四、教學(xué)安排
每周安排適量的新課內(nèi)容，確保學(xué)生掌握新知識。
每兩周進行一次單元測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
每月組織一次數(shù)學(xué)活動或競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能達到畢業(yè)要求。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固基礎(chǔ)：確保每位學(xué)生都能熟練掌握小學(xué)階段所有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為初中學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
拓展思維：通過拓展性的教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解題技巧。
提升興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成持久的學(xué)習(xí)動力。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的運算與規(guī)律：復(fù)習(xí)數(shù)的四則運算及運算定律，通過拓展性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和思維靈活性。
圖形與空間：復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形的性質(zhì)及計算方法，通過空間想象和手工制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手能力。
數(shù)據(jù)與統(tǒng)計：復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析方法，通過實際案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析能力。
邏輯推理與證明：引入簡單的邏輯推理和證明方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)證明能力。
三、教學(xué)方法
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次進行教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和進度。
情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，發(fā)表自己的見解和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和溝通能力。
自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)安排
每周安排適量的新課內(nèi)容，同時結(jié)合舊知進行復(fù)習(xí)和鞏固。
每兩周進行一次階段性測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。
每月組織一次數(shù)學(xué)游戲或競賽活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
畢業(yè)前進行全面復(fù)習(xí)和模擬測試，確保學(xué)生達到畢業(yè)要求，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4
一、本冊教材編寫特點：
（一）圓柱和圓錐
結(jié)合具體情境和操作活動，引導(dǎo)學(xué)生通過“點動成線”“線動成面”“面動成體”的過程，整體把握“點、線、面、體”之間的聯(lián)系。重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會類比等數(shù)學(xué)思想方法。在解決實際問題中鞏固所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
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提供具體情境，使學(xué)生體會生活中存在大量互相依賴的量。提供豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出征反比例的過程。注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。在畫圖或解決問題等的活動中體驗比例尺的應(yīng)用。
（三）一至六年級總復(fù)習(xí)
重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，注重整理和應(yīng)用相結(jié)合，注重對解決問題策略的整理。
二、全冊教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題能力。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
圓柱和圓錐：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。
3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關(guān)的簡單實際問題.
4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、操作、猜測、估計.
5、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認識周圍事物中的'形體特征的興趣和意識，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。
比例：
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。
2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。
4、通過比例教學(xué)，使學(xué)生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
總復(fù)習(xí)：
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學(xué)單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的簡單變換，能夠進行簡單的估算或應(yīng)用。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算求平均數(shù)問題，并能夠利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進行簡單的分析、比較。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。
四、本冊教材的重點、難點
1、認識圓柱和圓錐，理解特征。學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積。了解體積的推導(dǎo)過程。
2、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。
3、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。
五、班級情況簡析及措施
全班共40人。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)。能充動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不突出。
六、教學(xué)措施
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力。
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是新課程改革的重要組成部分，對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進一步發(fā)展學(xué)生能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)起著不可忽視的激活作用。
畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對原有知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的，有計劃，有生成的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，充分考慮預(yù)設(shè)和生成，以增強復(fù)習(xí)的針對性，全面提高課堂效益。
一、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1、首先我們系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生個性要求的有效知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，查漏補缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對學(xué)生來說是一種再學(xué)習(xí)和知識結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而通過總復(fù)習(xí)，我們可以進一步幫助學(xué)生彌補知識上的缺陷。
3、幫助學(xué)生進一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的'計算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
4、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗，使學(xué)生進一步受到學(xué)習(xí)目的教育、國情教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀和價值觀。
二、在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織方面
教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識，分四個領(lǐng)域編排，每個領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點，進一步加強基礎(chǔ)知識、基本技能和重要的思想方法的掌握。
教材在復(fù)習(xí)每段的知識上，設(shè)計了兩個欄目。先是“整理與反思”，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生回憶這段里的主要知識內(nèi)容，溝通知識間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認知結(jié)構(gòu)。然后是“練習(xí)與實踐”，安排一些習(xí)題讓學(xué)生解答，更好地掌握、應(yīng)用知識，提高解決問題的能力。
兩個欄目既是教材的編寫設(shè)計，也是復(fù)習(xí)的主要活動。在復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)各班特點，充分利用教材，合理剪接教材，適當(dāng)補充教材，將教材的作用最大化，全面為課堂教學(xué)作好充足準(zhǔn)備。
三、在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程的安排上
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)學(xué)生的實際和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合各班教學(xué)實際和本校特色，總復(fù)習(xí)階段共計30課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：
�。ㄒ唬�、“數(shù)與代數(shù)”
分成：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例四段。
1．“數(shù)的認識”（3課時）
重點復(fù)習(xí):
整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，百分數(shù)的意義和計數(shù)方法，以及這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；分數(shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)，分數(shù)與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識；數(shù)的實際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)建議：
(1)幫助學(xué)生熟練地在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，理解數(shù)的意義和相互關(guān)系。
(2)實際教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合具體素材讀、寫多位數(shù)，改變數(shù)的計數(shù)單位，求近似數(shù)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過寫多位數(shù)，復(fù)習(xí)十進制計數(shù)法，包括計數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)位分級、多位數(shù)的組成等。通過讀多位數(shù)、改變多位數(shù)的計數(shù)單位、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來，進一步突出數(shù)的意義。讓學(xué)生充分認識到讀多位數(shù)一般先分級，還要遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識，包括計數(shù)方法、讀寫方法、比較大小的方法等。
(3)在利用分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)改寫數(shù)與式上。移動小數(shù)點的位置，計算小數(shù)乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用于名數(shù)的化與聚，并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點。可以先復(fù)習(xí)分數(shù)和除法的關(guān)系，分數(shù)的基本性質(zhì)。再應(yīng)用這些知識進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的相互改寫。
(4)將數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(5)用卡片擺數(shù)，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識。我們著重利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，回憶2、3、5的倍數(shù)的特征，以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。
(6)新教材中特別要強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我們應(yīng)讓學(xué)生充分感受到數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)會在車票、商品標(biāo)識以及報紙、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息，體會數(shù)的具體含義，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少，也能表示次序或用于編碼。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：鞏固和深化學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，并注重知識的綜合運用和解決實際問題能力的培養(yǎng)。
過程與方法：通過探究、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獨立思考并解決問題。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的認識與運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識與四則運算，加強口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。
代數(shù)初步：復(fù)習(xí)簡易方程、比例和百分數(shù)的意義及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解代數(shù)表達式的含義，并能夠用代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系。
空間與幾何：復(fù)習(xí)平面圖形的認識與測量，立體圖形的`認識與表面積、體積的計算，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何直觀能力。
統(tǒng)計與概率：復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖表的認識與制作，概率的初步認識及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、整理和分析能力。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，通過分工、合作、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。
探究式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律、解決實際問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、思維表現(xiàn)等方面的情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。
作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
單元測試：定期進行單元測試，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
五、教學(xué)進度
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間，合理安排教學(xué)進度，確保完成教學(xué)任務(wù)，同時留出足夠的時間進行復(fù)習(xí)和鞏固。
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一、教學(xué)背景
隨著小學(xué)六年級的結(jié)束，學(xué)生即將進入初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本教學(xué)計劃注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時強調(diào)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
鞏固和深化學(xué)生對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨立思考并解決問題。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。
三、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的認識與運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識與四則運算，加強口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。
代數(shù)初步：引導(dǎo)學(xué)生理解代數(shù)表達式的含義，并能夠用代數(shù)式表示簡單的`數(shù)量關(guān)系，同時復(fù)習(xí)簡易方程和比例的意義及應(yīng)用。
空間與幾何：復(fù)習(xí)平面圖形的認識與測量，立體圖形的認識與表面積、體積的計算，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何直觀能力。
實際應(yīng)用：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如購物計算、行程問題等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
實踐教學(xué)：組織學(xué)生開展實踐活動，如制作數(shù)學(xué)模型、測量實際物體等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。
互動式教學(xué)：加強師生、生生之間的互動交流，鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表意見、分享經(jīng)驗，營造積極的課堂氛圍。
五、教學(xué)評估
課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，及時調(diào)整教學(xué)策略。
作品展示：鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成果以作品的形式展示出來，如數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)小制作等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
綜合評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動表現(xiàn)等方面的情況，對學(xué)生進行綜合評價，為學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供參考。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：確保學(xué)生熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的全部基礎(chǔ)知識，包括數(shù)的認識、數(shù)的運算、圖形的認識與測量、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析等。同時，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，提高解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，形成認真、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù)：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的認識與運算，以及比例、比例尺、正比例和反比例等內(nèi)容。
空間與幾何：復(fù)習(xí)平面圖形（如長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等）的認識與測量，以及立體圖形（如長方體、正方體、圓柱、圓錐等）的認識與計算。
統(tǒng)計與概率：復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，以及簡單事件發(fā)生的可能性。
綜合與實踐：結(jié)合生活實際，設(shè)計一些綜合性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值和樂趣。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、總結(jié)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
探究學(xué)習(xí)：設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探究、解決問題，提高他們的探究能力和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)安排
復(fù)習(xí)階段：按照教學(xué)內(nèi)容的順序，分階段進行復(fù)習(xí)，每個階段都設(shè)置相應(yīng)的`測試和練習(xí)，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
鞏固階段：在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行知識的鞏固和拓展，通過一些綜合性、實踐性的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的綜合運用能力。
模擬考試：組織學(xué)生進行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試的形式和要求，提高他們的應(yīng)試能力。
五、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思考深度、表達能力等。
作業(yè)情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識的掌握程度。
測試成績：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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一、教學(xué)目標(biāo)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，確保學(xué)生掌握并理解每個知識點。
技能提升：通過大量的練習(xí)和模擬考試，提高學(xué)生的解題能力和速度。
思維訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù)：復(fù)習(xí)數(shù)的認識、數(shù)的運算、方程與不等式、比例與百分數(shù)等內(nèi)容。
空間與幾何：復(fù)習(xí)圖形的認識、圖形的測量、圖形的變換與位置等內(nèi)容。
統(tǒng)計與概率：復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理、統(tǒng)計圖表的'繪制與分析、概率的初步認識等內(nèi)容。
三、教學(xué)策略
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分為不同的層次，進行有針對性的教學(xué)。
專題訓(xùn)練：針對每個知識點，設(shè)計相應(yīng)的專題訓(xùn)練，讓學(xué)生通過大量練習(xí)來掌握和鞏固知識。
錯題分析：對學(xué)生在練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯誤進行分析和總結(jié)，找出原因并制定相應(yīng)的糾正措施。
四、教學(xué)安排
知識梳理：對小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識點進行梳理和歸納，形成系統(tǒng)的知識框架。
專題復(fù)習(xí)：按照知識點的順序，分階段進行專題復(fù)習(xí)，每個階段都設(shè)置相應(yīng)的測試和練習(xí)。
模擬考試：組織學(xué)生進行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試的形式和要求，提高他們的應(yīng)試能力。
五、教學(xué)評估
課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、反應(yīng)速度等。
作業(yè)批改：及時批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。
考試分析：對每次考試的成績進行分析和總結(jié)，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并制定相應(yīng)的改進措施。
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一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，同時注意所采用可措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期六(1)班共有39人，男生13人，女生26人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，而且在上學(xué)期的積累中，形成了一種積極、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，理解、消化新知識的能力也比以前提高了許多，在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，尋找更佳解決問題的方法和策略。但少部分學(xué)生，特別是個別男生，沉迷于電子游戲而耽誤學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不太理想�？偠灾�，能夠積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占大部分，在教學(xué)時，可利用多數(shù)學(xué)生帶動少部分學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的'方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個理的值估計另一個理的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正解解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正解的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展發(fā)析，推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，理解教材編制的特點，給合本地學(xué)生的情況，備好課。
2、認真批改作業(yè)，對存在的問題及時糾正。
3、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
4、勤于反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)驗。
5、善于借鑒別人的經(jīng)驗，集百家之長，唯我所用。
6、培優(yōu)輔差，能因材施教，不放棄任何一個學(xué)生。
7、保持積極良好的心態(tài)，微笑面對學(xué)生，把積極向上的情緒傳遞給學(xué)生。
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