中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2022-04-20 10:24:29 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

精選中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇，希望能夠幫助到大家。

精選中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇

中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　按照教研室年初確定的"切實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，努力深化教學(xué)研究"的工作要點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，以踏實(shí)高效的工作作風(fēng)，務(wù)求構(gòu)建"精，活，實(shí)，細(xì)"的課堂教學(xué)模式。

　　一，深入調(diào)研，突破初中課改的瓶頸。

　　隨著課程改革的逐步深入，我市初中歷史學(xué)科無(wú)論是教師教學(xué)行為的方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，均已出現(xiàn)了很大的改變，科學(xué)的教學(xué)理念已根植于教師的頭腦。但也應(yīng)請(qǐng)醒地認(rèn)識(shí)到隨著高中課改的穩(wěn)步推進(jìn)，初中《歷史與社會(huì)》課程與高中歷史課程改革不相配套的弊端業(yè)已顯現(xiàn)，主要表面在：（1）高中20xx年高考方案基本確定，文科必考?xì)v史。但蘇州市在招方案中還末把歷史學(xué)科納入中考范圍。（2）高中歷史學(xué)科無(wú)論是必修教材還是選修教材，均以專題形式呈現(xiàn)，而蘇州大市初中教材是《歷史與社會(huì)》，其中僅在初二涉及一些有限的歷史知識(shí)，不足以成為高中歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)支撐。學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)歷史相當(dāng)困難。面對(duì)種困境，加強(qiáng)中心組成員研究，探索初高中的銜接教學(xué)。

　　二，加強(qiáng)研究，探索針對(duì)學(xué)生水平測(cè)試復(fù)習(xí)之路。

　　按照省教育廳基本擬定的20xx年高考方案，20xx屆學(xué)生高考將由三次考試組成，即20xx年4月6，7，8舉行的必修科目學(xué)生水平測(cè)試，20xx年4月6，7，8舉行的選修科目水平測(cè)試及20xx年6月6，7，8語(yǔ)數(shù)外高考。就本學(xué)科內(nèi)容，如何應(yīng)對(duì)兩次水平測(cè)試是新課題，為此：

　　1，眼觀六路，收集篩選有效信息

　　由于教育廳正式方案遲遲沒(méi)有出臺(tái)，所以目前與南京方面保持熱線聯(lián)系，仔細(xì)篩選有效信息，以提高指導(dǎo)的有效性與針對(duì)性。

　　2，編制文理科兩科教學(xué)進(jìn)度及要求

　　本學(xué)期理科完成必修3的教學(xué)內(nèi)容，文科完成兩本選修教材的教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取騰出時(shí)間幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)兩次水平測(cè)試。

　　3，編制復(fù)習(xí)用書(shū)，提高應(yīng)對(duì)的有效性

　　結(jié)合昆山實(shí)際，著手編制水平測(cè)試復(fù)習(xí)用書(shū)，現(xiàn)已將有關(guān)任務(wù)分解落實(shí)到相關(guān)教師。

　　三，服務(wù)學(xué)校，幫助構(gòu)建高效的高三課堂教學(xué)模式。

　　本屆高三全市學(xué)生3929人，選學(xué)歷史的1594人，而張家港全市6474人，選學(xué)歷史的僅1576人。選修歷史人數(shù)無(wú)論是占比還是絕對(duì)人數(shù)，我市均排在第一，這就導(dǎo)致今年選學(xué)歷史的學(xué)生生源質(zhì)量很差，七月初調(diào)研計(jì)劃結(jié)果也說(shuō)明這點(diǎn)，客觀題均分我市是42。41排五市三區(qū)第6。雖然自知要完成教育局保三爭(zhēng)二的目標(biāo)難乎其難。但必須為榮譽(yù)而戰(zhàn)，為此：

　　1，研究學(xué)情，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。

　　在九月初調(diào)研測(cè)試閱卷結(jié)束時(shí)，召集全體高三歷史任課教師坐下來(lái)詳細(xì)分析各校生源結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上要求各位教師放低要求，確定第一輪復(fù)習(xí)以狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)。

　　2，深入學(xué)校高三備課組，針對(duì)不同情況提出不同的教學(xué)要求。

　　在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)校地跑，分別召集各校高三備課組成員，與各校高三教師一起分析班情，學(xué)情，指出教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出整改措施。

　　3，借助蘇州市歷史學(xué)科基地的力量，參與四星級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議。

　　利用蘇州市高中歷史學(xué)科基地在昆山的有利條件，積極參與基地的教研活動(dòng)，開(kāi)拓我市高三歷史教師的教學(xué)視野，提高教學(xué)水平。

中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　20xx年秋基本情況分析：

　　上學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)1班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上期和兩個(gè)班同學(xué)們的共同努力，成績(jī)不理想，平均51。1，全縣排名中等稍偏下，差生較多。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的，只是部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下，同時(shí)還有好大一部分學(xué)生沒(méi)有掌握正確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。雖然，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面稍微好一點(diǎn)，但大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移能力還是較差，在能力方面還有帶待培養(yǎng)，如：計(jì)算能力的訓(xùn)練、分析能力的培養(yǎng)、幾何空間想象力的發(fā)揮等，尤其是計(jì)算與分析能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)教學(xué)中猶為重要�？偟膩�(lái)看兩個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　20xx年春教材分析：

　　20xx年初二年級(jí)數(shù)學(xué)科教材一共有5個(gè)單元：

　　1、分式，這個(gè)單元讓學(xué)生通過(guò)與分?jǐn)?shù)的類比，學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)及其運(yùn)算；通過(guò)與正整指數(shù)冪的性質(zhì)聯(lián)系，學(xué)習(xí)零指數(shù)冪及其負(fù)整指數(shù)冪的意義；本單元有呈上啟下的作用。

　　2、函數(shù)及其圖象，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。是學(xué)生剛開(kāi)始接觸數(shù)與圖形的結(jié)合，因此本單元基礎(chǔ)性相當(dāng)強(qiáng)。

　　3、全等三角形，本章是在以前各章中數(shù)學(xué)說(shuō)理與邏輯推理的繼續(xù)，要讓學(xué)生了解命題、公理與定理，學(xué)會(huì)由公理出發(fā)證明幾何定理解決邏輯推理問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)理性訓(xùn)練。本單元有過(guò)度強(qiáng)化的作用。

　　4、平行四邊形的判定，本章是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索各種四邊形的判定方法。教學(xué)中主要是讓學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參與到結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中去。對(duì)四邊形的性質(zhì)特征進(jìn)一步強(qiáng)化。

　　5、數(shù)據(jù)的`整理與初步處理，本單元都是體現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的分析與處理，是讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息發(fā)現(xiàn)與解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問(wèn)題。因此，本堂課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題。

　　教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

　　本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：認(rèn)真成以上五個(gè)單元的教學(xué)，充分培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，分析能力及其邏輯推理，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，并能讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問(wèn)題。

　　在教學(xué)成績(jī)上，爭(zhēng)取在上期成績(jī)排名基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，優(yōu)生提高兩人，差生減少五至六人。

　　教學(xué)方法與措施：

　　1、本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施洋思經(jīng)驗(yàn)中的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在課前做到認(rèn)真研究教材，考點(diǎn)、整合資源，課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真確立每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。

　　2、做好學(xué)生思想工作，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都積極參與，在學(xué)中做，做中學(xué)。

　　3、從最差的一名學(xué)生抓起，多給差生鍛煉的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題、上黑板板演，做對(duì)了，及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立了自信心；做錯(cuò)了，很好的暴露了還存在的問(wèn)題，讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤的過(guò)程中體會(huì)知識(shí)，并解決問(wèn)題，從而加深了印象。

　　4、教師認(rèn)真篩選練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立思考，獨(dú)立答題。盡量減少無(wú)效作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)布置的針對(duì)性和有效性，堅(jiān)持批改，及時(shí)反饋信息，及時(shí)表?yè)P(yáng)與指正。及時(shí)組織好每一次考試，及時(shí)批改與分析，側(cè)重考點(diǎn)，學(xué)生的難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)等的評(píng)講，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

　　5、在平時(shí)的課外輔導(dǎo)中，注重優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)監(jiān)督，抓兩頭，促中間，力爭(zhēng)讓教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

　　教學(xué)進(jìn)度安排：

　　第一周：學(xué)生報(bào)名注冊(cè)

　　第二周：分式的概念及其分式的性質(zhì)

　　第三周：分式的運(yùn)算：加減乘除

　　第四周：可化為一元一次方程的分式方程及其零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)

　　第五周：函數(shù)的定義及其平面直角坐標(biāo)系

　　第六周：一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)

　　第七周：反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)

　　第八周：命題與公理和全等的幾種判定方法應(yīng)用

　　第九周：尺規(guī)作圖半期考試及相關(guān)工作。

　　第十周：半期考試

　　第十一周：逆命題與逆定理證明及其應(yīng)用

　　第十二周：平行四邊形及其矩形的判定應(yīng)用

　　第十三周：菱形與正方形的判定和應(yīng)用

　　第十四周：等腰梯形的判定及其復(fù)習(xí)考試

　　第十五周：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的劃法

　　第十六周：平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)；方差

　　第十七周：復(fù)習(xí)本單元及其考試

　　到十八周分單元復(fù)習(xí)，最后查漏

中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　一、工作思路

　　1、圍繞落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)方式改革等重點(diǎn)內(nèi)容，以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”課題項(xiàng)目為切入口，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能培養(yǎng)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。

　　2、高中教研的重點(diǎn)放在引導(dǎo)教師課堂上從teacher向leader轉(zhuǎn)變：要求教師通過(guò)多進(jìn)行引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)每位學(xué)生參與討論，幫助學(xué)生加深自己對(duì)事物和現(xiàn)實(shí)的見(jiàn)解從而建構(gòu)新的概念。幫助學(xué)生提高閱讀的辨析、歸納能力和表達(dá)能力，增加批判性思維和寫(xiě)作邏輯訓(xùn)練。

　　3、初中教研的重點(diǎn)放在抓英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)上，回歸英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的本真，超越知識(shí)表層結(jié)構(gòu)，更新語(yǔ)法理念，讓“語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)”的培養(yǎng)滲透到我們的課堂上。

　　4、尊重實(shí)踐，了解實(shí)踐，繼續(xù)持續(xù)性跟蹤課堂聽(tīng)評(píng)課，與一線教師溝通、交流，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師日常教學(xué)生活的一部分。

　　5、活動(dòng)推進(jìn)，助推成長(zhǎng)，繼續(xù)依托學(xué)科帶頭人、骨干教師、工作室主持人、市區(qū)中心組成員的力量，發(fā)現(xiàn)典型，課例觀摩，互動(dòng)研討，以培養(yǎng)出區(qū)內(nèi)更多的理念先進(jìn)且勇于踐行的優(yōu)秀一線教師。

　　6、整合優(yōu)質(zhì)資源，完善中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特色教學(xué)資源庫(kù)，為一線教師提供專業(yè)教學(xué)素材。

　　二、具體安排

　　2月份

　　1、召開(kāi)初高中科組長(zhǎng)、名師、工作室主持人、課題組工作會(huì)議。

　　2、市高三第一次調(diào)研考試聽(tīng)說(shuō)考試（2月27日周六）。

　　3、2月25-26深圳市高三一模。

　　4、收集初一、初二、初三期末試卷分析并上傳到區(qū)教研中心網(wǎng)站。

　　5、籌備廣東省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽深圳市福田龍華片區(qū)預(yù)選賽活動(dòng)。

　　6、高斌工作室活動(dòng)。

　　3月份

　　1、3月5-6日廣東省高三適應(yīng)性考試。

　　2、3月12-15日全國(guó)高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試。

　　3、3月17-18廣州一模。

　　4、發(fā)動(dòng)宣傳廣東省第二屆初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)在線比賽事宜。

　　5、發(fā)動(dòng)宣傳“20xx希望之星”、以及“外教社杯”全國(guó)閱讀比賽。

　　6、組織高二教師參加廣東省第一屆高中青年教師教學(xué)競(jìng)賽**區(qū)選拔賽活動(dòng)（3月9日）。

　　7、組織初三教師參加兩個(gè)**區(qū)初中英語(yǔ)特色工作室初三復(fù)習(xí)課同課異構(gòu)活動(dòng)（3月29日）。

　　8、聽(tīng)課調(diào)研。

　　9、組織高三教師參加一模聽(tīng)說(shuō)考試閱卷工作。

　　10、組織高三教師參加市高三研討活動(dòng)（3月29日、**中學(xué)-完形填空研討）

　　11、組織初中教師參加市初中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)。

　　12、**市名師工作室成立暨第一次工作會(huì)議（3月1日）。

　　13、組織部分教師參加深圳市初中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)（3月29日）。

　　14、發(fā)動(dòng)高中教師參加市英語(yǔ)高考模擬試題命題比賽活動(dòng)。

　　4月份

　　1、4月21-22深圳高三二模。

　　2、聽(tīng)課調(diào)研。

　　3、課題組“體驗(yàn)式教學(xué)”研討課。

　　4、區(qū)高二年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課。

　　5、組織學(xué)生參加廣東省初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)比賽**區(qū)預(yù)賽。

　　6、區(qū)初二年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課。

　　7、區(qū)初三中考模擬考試（4月25-26）。

　　8、組織高三教師參加市第二次教研活動(dòng)（4月12日、坪山高級(jí)中學(xué)-書(shū)面表達(dá)研討）

　　9、市初三聽(tīng)說(shuō)模擬考試（4月23-24）

　　10、**市工作室活動(dòng)。

　　11、##工作室活動(dòng)。

　　12、××工作室活動(dòng)。

　　13、組織學(xué)生參加“希望之星”比賽。

　　14、收集各校市英語(yǔ)高考模擬試題，組織評(píng)審并上傳市教科院。

　　5月份

　　1、聽(tīng)課調(diào)研。

　　2、區(qū)初一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課。

　　3、組織學(xué)生參加深圳市初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)比賽福田區(qū)決賽。

　　4、組織學(xué)生參加“外教杯”全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)閱讀比賽。

　　5、區(qū)高一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課。

　　6、初三中考聽(tīng)說(shuō)考試（5月21-22）。

　　7、課題組“體驗(yàn)式教學(xué)”研討課。

　　8、組織部分教師參加中考聽(tīng)說(shuō)考試閱卷。

　　9、組織高三教師參加市第三次教研活動(dòng)（5月10日、市直屬某中學(xué)-沖刺策略研討）

　　10、**市工作室活動(dòng)。

　　11、##工作室活動(dòng)。

　　12、××工作室活動(dòng)。

　　6月份

　　1、聽(tīng)課調(diào)研。

　　2、收集各校科組建設(shè)總結(jié)。

　　3、**市工作室活動(dòng)。

　　4、高考（6月7-8）

　　5、初三中考（6月18-19）。

　　6、課題組“體驗(yàn)式教學(xué)”研討課。

　　7、##工作室活動(dòng)。

　　8、××工作室活動(dòng)。

　　9、初中期末考試命題。

　　10、組織部分教師參加中考閱卷。

　　11、組織高中教師學(xué)習(xí)、解讀“高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)”。

　　7月份

　　1、課題組成員會(huì)議。

　　2、三個(gè)工作室會(huì)議。

　　3、科組總結(jié)會(huì)議。

　　4、初中期末考試及閱卷。

中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

　　一、工作目標(biāo)

　　1、完成課堂案例論文集。

　　2、完成以下論題的創(chuàng)作與報(bào)告。

　�、訇P(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)、完善教學(xué)方式的若干建議。

　�、谠谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷探索、創(chuàng)新“教與學(xué)”的最佳互動(dòng)交往方式的對(duì)策。

　�、壑袑W(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　�、茉谡Z(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性地位之研究。

　�、蓐P(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

　　二、課題研究進(jìn)度安排

　�。ㄒ唬�20xx年12月22日——20xx年3月31日

　　1、確定課題組成員，明確各自職責(zé)。

　　課題組成員及分工: 陳紹平沈志飛石禮義張胤徐美香朱習(xí)文胡畔

　　全體成員完成﹡《高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)交往教學(xué)方式案例論文集》。

　　陳紹平完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》﹡《中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

　　沈志飛完成﹡關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

　　石禮義完成﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中的師生關(guān)系的研究。

　　張胤完成﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的策略研究。

　　朱習(xí)文完成中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中問(wèn)題和誤區(qū)的研究。

　　徐美香（待定）

　　胡畔（待定）

　　2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，調(diào)查目前我校語(yǔ)文課堂教學(xué)情況，完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》。

　　3、具體進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文師生互動(dòng)交往教學(xué)案例研究，積累、分析研究材料，適時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，完成下列子課題：

　�。�1）中學(xué)課文互動(dòng)交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

　�、倩�(dòng)交往教學(xué)在必修課教學(xué)中的運(yùn)用。

　　②互動(dòng)交往教學(xué)在選修課教學(xué)中的運(yùn)用。

　�、刍�(dòng)交往教學(xué)在各類文體課文教學(xué)中的運(yùn)用。

　　④互動(dòng)交往教學(xué)在課文教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)上的運(yùn)用。

　　（2）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用。

　�、僦袑W(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運(yùn)用。

　　②中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文評(píng)改課中的運(yùn)用。

　　（3）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用。

　　最終完成課堂案例論文集。

　　（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日