三維教學(xué)課件
三維是由和一維二維組成的，二維即只存在兩個(gè)方向的交錯(cuò)，將一個(gè)二維和一個(gè)一維疊合在一起就得到了三維。小編收集了三維教學(xué)課件，歡迎閱讀。，
在前一階段的課程中，我們學(xué)習(xí)了建筑動(dòng)畫中建筑建模和材質(zhì)參數(shù)的設(shè)置。通過(guò)對(duì)學(xué)校體育館大樓的創(chuàng)建，我們學(xué)會(huì)了在建筑動(dòng)畫中建模和材質(zhì)參數(shù)的一些設(shè)置方法和技巧，并認(rèn)識(shí)到建筑動(dòng)畫中建模和材質(zhì)參數(shù)設(shè)置跟制作室內(nèi)外電腦效果圖的參數(shù)設(shè)置存在著的聯(lián)系和區(qū)別。
通過(guò)建模和材質(zhì)的賦予，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)完整的體育館大樓模型。有了完整的模型以后，并不是就完成任務(wù)了。因?yàn)槲覀冞@門課的教學(xué)內(nèi)容是三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)，也就是建筑動(dòng)畫創(chuàng)作，而我們所創(chuàng)作、所表現(xiàn)的內(nèi)容是“新中專、新家園”。我們不僅要把校園內(nèi)所有的建筑物通過(guò)我們的三維軟件建立起來(lái)，而且還要讓它能夠動(dòng)起來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)在前一階段上課時(shí)創(chuàng)建的體育館模型。我們一起來(lái)思考一下，怎樣才能夠讓它動(dòng)起來(lái)?
打開(kāi)《遠(yuǎn)洋城》房地產(chǎn)建筑動(dòng)畫宣傳片，分析動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)元素。
建筑動(dòng)畫是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)建筑及環(huán)境的美感，建筑動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)的元素很多，如運(yùn)動(dòng)的車輛、人物、飛翔的鳥(niǎo)兒、蝴蝶，游動(dòng)的魚群等。除此之外，建筑動(dòng)畫中最主要的運(yùn)動(dòng)元素為視角的運(yùn)動(dòng)變化。攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)是建筑動(dòng)畫的第一運(yùn)動(dòng)元素，因此，建筑動(dòng)畫還有一個(gè)比較形象的稱呼——建筑漫游動(dòng)畫。
我們這一節(jié)課來(lái)具體學(xué)習(xí)鏡頭語(yǔ)言在建筑動(dòng)畫中是如何運(yùn)用的?
一、新課講解(20分鐘)
1、鏡頭語(yǔ)言的概念
我們都看過(guò)很多的電影，在觀看電影的過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，每一部電影都是有N多個(gè)分鏡頭組成的，電影通過(guò)這些鏡頭來(lái)講述它所要講述的故事，所要表達(dá)的內(nèi)容。(打開(kāi)電影《》對(duì)其部分鏡頭進(jìn)行分析講解。)
我們知道，人與人之間最直接的交流方式就是語(yǔ)言，同樣，電影與觀眾之間交流也是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種語(yǔ)言我們稱之為鏡頭語(yǔ)言。
我們通�？山�(jīng)由攝影機(jī)所拍攝出來(lái)的畫面看出拍攝者的意圖，因?yàn)榭蓮乃臄z的主題及畫面的變化，去感受拍攝者透過(guò)鏡頭所要表達(dá)的內(nèi)容，這就是所謂‘我的鏡頭會(huì)說(shuō)話’，也就是一般所講的‘鏡頭語(yǔ)言’。
而大部份的入門者還是在嬰兒‘學(xué)講話的階段’，所以無(wú)法透過(guò)‘言語(yǔ)’很清楚的表達(dá)他想說(shuō)的話，甚至于顛三倒四語(yǔ)焉不詳，更甚至語(yǔ)無(wú)倫次令人摸不著頭緒。所以你只要把‘鏡頭語(yǔ)言’搞懂，你就能‘言之有物，暢所欲言’，三言兩語(yǔ)的把你要表達(dá)的事情說(shuō)得凊凊楚楚，不再讓人有不知所云的感覺(jué)。
以上用“語(yǔ)言”當(dāng)做比喻，來(lái)說(shuō)明攝影就像在講話，用詞美不美倒是其次，要讓人聽(tīng)得懂才是最重要的。 所以要透過(guò)鏡頭來(lái)表達(dá)一件事件，讓別人很輕易的就可看出你的影片到底在表達(dá)什么，例如你拍攝一個(gè)中正紀(jì)念堂的大門，大家只要一看到這畫面馬上就可以了解，而有的人就是怕你沒(méi)印象，左邊拍一次右邊再拍一次，這就好像得了老年癡呆癥的老先生， 一直在你耳邊一直重覆著同樣一件事，你說(shuō)煩不煩?還有許多人在拍攝靜物時(shí)，如花朵、器皿、圖畫等，畫面雖美但不很生動(dòng)的主題，鏡頭卻停滯很久，這就好像明明三言兩語(yǔ)可表達(dá)清楚的事情，卻用了長(zhǎng)篇大論來(lái)說(shuō)明，當(dāng)然你會(huì)沒(méi)有耐心再聽(tīng)下去。同樣的在影像的世界里，雖然和平常講話的表達(dá)方式不同，但目的是一樣的，所以你在拍攝時(shí)把它幻想成你在說(shuō)故事，如此一來(lái)就不會(huì)腦袋空空，不知道要拍些什么畫面及內(nèi)容。
鏡頭的多變自然是能夠豐富動(dòng)畫的視覺(jué)效果，通過(guò)鏡頭的角度、速度、運(yùn)動(dòng)路徑的不同給人們帶了不一樣的視覺(jué)感受。對(duì)于攝像機(jī)來(lái)講，目標(biāo)點(diǎn)與視高的不同關(guān)系決定著視角的不同形式，我們常用到的鏡頭角度就主要有以下幾種
1、平視鏡頭
平視鏡頭目標(biāo)點(diǎn)的高度與視高相同，攝像機(jī)的視角為平視，平視是最為常見(jiàn)的視角，也是觀眾最為認(rèn)可的視角。平視鏡頭常常被用來(lái)表現(xiàn)平等談判的雙方、正在交談的情侶、友好的朋友關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作者之間的討論等。
在建筑動(dòng)畫中，平視能夠真實(shí)的反映建筑及環(huán)境在人們眼中的形象。
打開(kāi)《國(guó)際會(huì)議中心》建筑動(dòng)畫進(jìn)行分析。
2、鳥(niǎo)瞰鏡頭
意為像鳥(niǎo)兒在空中飛行的視角鏡頭。鳥(niǎo)瞰鏡頭往往用來(lái)表現(xiàn)壯觀的巨大城市市貌、綿延萬(wàn)里的山川河野、萬(wàn)馬奔騰的戰(zhàn)場(chǎng)、一望無(wú)際的遼闊海面等。鳥(niǎo)瞰鏡頭使觀眾對(duì)視野中的事物產(chǎn)生極具宏觀意義的情感。這種如神一般高高在上的視角充滿了主宰性，而產(chǎn)生一種若有似無(wú)的悲壯宿命感。鳥(niǎo)瞰鏡頭屬于一種性質(zhì)極端的俯視鏡頭，和一般俯視鏡頭的含義具有比較大的區(qū)別，所以不能被包含在一般俯視鏡頭的類別內(nèi)。
鳥(niǎo)瞰在建筑動(dòng)畫中比較常用，它可以表現(xiàn)地形或建筑群整體全貌，或用來(lái)表現(xiàn)建筑的地理位置等。打開(kāi)《遠(yuǎn)洋誠(chéng)》建筑動(dòng)畫進(jìn)行分析。
3、俯視鏡頭
目標(biāo)點(diǎn)的高度低于視高，攝像機(jī)的視角為俯視。 這里說(shuō)的俯視鏡頭，指的是人眼處于平常生活狀態(tài)下的俯視鏡頭，不包含類似鳥(niǎo)瞰鏡頭這樣的極端俯視鏡頭。俯視鏡頭沒(méi)有鳥(niǎo)瞰鏡頭的統(tǒng)治感和主宰感。由于具有強(qiáng)烈的心理優(yōu)勢(shì)特征，俯視鏡頭和鳥(niǎo)瞰鏡頭同樣是不太客觀的。鳥(niǎo)瞰鏡頭的豐富、壯觀視覺(jué)性質(zhì)在一定程度上消減了鳥(niǎo)瞰鏡頭的不客觀性。由于俯視鏡頭不具有鳥(niǎo)瞰鏡頭的壯觀特征，所以俯視鏡頭雖然不像鳥(niǎo)瞰鏡頭那樣高高在上，但卻充滿了被扭曲、擴(kuò)張的主觀性。俯視鏡頭常被用來(lái)表現(xiàn)站立的大人看著腳下正在玩耍的'孩子或?qū)櫸铩?qiáng)大的戰(zhàn)士看著弱小的對(duì)手，高階級(jí)的上司看著下屬等等。俯視鏡頭使視覺(jué)范圍內(nèi)的物質(zhì)對(duì)象顯得卑弱、微小，減低了視覺(jué)對(duì)象的威脅性，相對(duì)增強(qiáng)了主觀視角這一方的威脅性。俯視鏡頭中的角色對(duì)象被推到與鏡頭背景同等地位的心理位置上，變得次要，感覺(jué)上似乎被背景所包容、吞沒(méi)。由于心理上的作用，俯視鏡頭的角度越大，其中的角色對(duì)象動(dòng)作變得越緩慢、無(wú)力、呆滯，充滿不自信或幼稚感。這是因?yàn)榻巧牧α扛斜恢車膱?chǎng)景所吸收。
俯視鏡頭同樣在我們建筑動(dòng)畫中比較常用，它可以表現(xiàn)建筑樓群中的規(guī)劃情況，或用來(lái)表現(xiàn)建筑的高度等。打開(kāi)《維多利亞廣場(chǎng)》建筑動(dòng)畫進(jìn)行分析。
4、仰視鏡頭
目標(biāo)點(diǎn)的高度高于視高，攝像機(jī)的角度為仰視。 以低處已方心理位置，往上拍攝的鏡頭就是仰視鏡頭，從底處往上看，視野中角色對(duì)象的力量感被大大增強(qiáng)。環(huán)境和背景變得無(wú)關(guān)緊要，甚至變成增強(qiáng)視野中角色對(duì)象力量的元素。仰視鏡頭中的角色對(duì)象無(wú)形中增加了速度感。仰角越極端，視野中的角色對(duì)象越具有強(qiáng)大威脅性。減弱了觀眾的安全感，并使觀眾產(chǎn)生被控制、被約束的感覺(jué)。仰視鏡頭充滿了緊張感、壓迫感。視野中的角色對(duì)象產(chǎn)生令人懼怕、莊嚴(yán)或者令人尊敬的心理感覺(jué)，使視野中矮小的角色變得高大。
在建筑動(dòng)畫中，仰視多用來(lái)表現(xiàn)建筑的宏偉，在表現(xiàn)高層建筑時(shí)經(jīng)常用到。打開(kāi)《虎門港》建筑動(dòng)畫進(jìn)行分析。
5、傾斜鏡頭
傾斜鏡頭中的元素都是歪斜的，充滿不穩(wěn)定和不確定性。傾斜鏡頭具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀意向，這種主觀意想顯示為無(wú)所適從、迷亂和茫然。傾斜鏡頭是充滿心理動(dòng)感的鏡頭，這種鏡頭的心理運(yùn)動(dòng)方向是下滑的。也就是說(shuō)，傾斜鏡頭預(yù)示著更壞的局面、即將來(lái)到的危機(jī)等等。傾斜鏡頭使觀眾感覺(jué)焦慮、緊張并希望能夠采取某種心理動(dòng)作穩(wěn)定下來(lái)，但觀眾又明白采取任何心理動(dòng)作都是徒勞的，因?yàn)闊o(wú)法弄清所要面對(duì)局勢(shì)的復(fù)雜程度。傾斜鏡頭激發(fā)起觀眾暫時(shí)的絕望感，但又讓觀眾同時(shí)擁有一種僥幸心理。傾斜鏡頭為觀眾顯示出多種何去何從的可能性，讓觀眾得以喘息，但同時(shí)又顯示出所有方向都隱藏著莫名的威脅。
在建筑動(dòng)畫中，傾斜的鏡頭運(yùn)用的比較少，但在表現(xiàn)其鏡頭角度的動(dòng)感藝術(shù)和時(shí)尚現(xiàn)代時(shí)，也會(huì)少量的運(yùn)用一些這樣的傾斜鏡頭。再次打開(kāi)《國(guó)際會(huì)議中心》建筑動(dòng)畫中的傾斜鏡頭進(jìn)行分析。
二、學(xué)生練習(xí)(10分鐘)
現(xiàn)在我們根據(jù)現(xiàn)有體育館模型文件，利用所學(xué)的鏡頭語(yǔ)言知識(shí)，在我們的3DMAX軟件中，運(yùn)用目標(biāo)攝像機(jī)模擬剛剛講述的鳥(niǎo)瞰、俯視、平視、仰視、傾斜5個(gè)鏡頭角度的畫面。
三、本課小結(jié)(5分鐘)
在這一節(jié)課中，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)了鏡頭語(yǔ)言的概念，并深入的學(xué)習(xí)了各種類型的鏡頭角度特點(diǎn)和表現(xiàn)的手法。我們知道了什么叫平視、鳥(niǎo)瞰、俯視、仰視鏡頭。還知道了在我們的建筑動(dòng)畫中，平視能夠真實(shí)的反映建筑及環(huán)境在人們眼中的形象。鳥(niǎo)瞰可以表現(xiàn)地形或建筑群整體全貌，或用來(lái)表現(xiàn)建筑的地理位置等。而俯視可以表現(xiàn)建筑樓群中的規(guī)劃情況，或用來(lái)表現(xiàn)建筑的高度等。仰視則可以用來(lái)表現(xiàn)建筑的宏偉，在表現(xiàn)高層建筑時(shí)經(jīng)常用到。傾斜的鏡頭在建筑動(dòng)畫中運(yùn)用的相對(duì)比較少，但在表現(xiàn)其鏡頭角度的動(dòng)感藝術(shù)和時(shí)尚現(xiàn)代時(shí)，也會(huì)少量的運(yùn)用一些傾斜鏡頭。
四、課外作業(yè)(2分鐘)
在體育館模型文件中，利用所學(xué)的鏡頭語(yǔ)言知識(shí)，共制作10至15個(gè)不同角度的鏡頭，其中要包含鳥(niǎo)瞰、俯視、平視、仰視、傾斜5個(gè)鏡頭角度。
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