蒙娜麗莎之約教學(xué)課件

時(shí)間：2022-08-23 17:40:11 教學(xué)課件我要投稿

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蒙娜麗莎之約教學(xué)課件

　　導(dǎo)語：關(guān)于蒙娜麗莎之約教學(xué)課件，緊扣本單元“感受藝術(shù)的魅力”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生感受繪畫藝術(shù)魅力，受到藝術(shù)的熏陶。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

蒙娜麗莎之約教學(xué)課件

　　蒙娜麗莎之約教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語。

　　2．對(duì)照畫面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀感悟《蒙娜麗莎》的魅力，學(xué)習(xí)作者按照一定順序進(jìn)行觀察的方法和展開想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　3．朗讀課文中直接描寫畫作的部分，受到美的熏陶，積累語言。

　　4．結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，介紹畫作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　對(duì)照畫面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。學(xué)習(xí)作者展開想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生按照統(tǒng)一要求預(yù)習(xí)課文。

　　2．教師準(zhǔn)備：達(dá)·芬奇及其畫作的資料；CIA課件、畫作。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗捯�，檢查預(yù)習(xí)。

　　1．談話導(dǎo)入。

　　2．檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰

　�。�1）指名讀詞語，教師相機(jī)正音。

　�。�2）齊讀詞語。

　　【設(shè)計(jì)意圖：文中雖然沒有生字，但對(duì)于“悄、捉摸，頰”這幾個(gè)字，學(xué)生在朗讀中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師有必要強(qiáng)調(diào)�！靶�、矜、”等字是滲透性識(shí)字，學(xué)生只要借助拼音認(rèn)識(shí)即可�！�

　　（二）明確任務(wù)、感受魅力，感悟?qū)懛ā?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于略讀課文而言，教學(xué)要整體求略，部分求精，求精的部分必是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流作者描寫畫作的部分，也就是文章 5、 6、7自然段。在體會(huì)畫作魅力的同時(shí)要注意感受作者語言文字的魅力，學(xué)習(xí)作者介紹畫作時(shí)的觀察順序和表達(dá)方法，通過有感情的朗讀，讓學(xué)生積累語言，內(nèi)化語言�！�

　　1．默讀連語接，找出學(xué)習(xí)要求。

　　2．出示自學(xué)提示，學(xué)生按照要求自學(xué)。

　　多媒體出示學(xué)習(xí)要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？標(biāo)畫出相關(guān)語句，并寫下自己的感受�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是文前連接語中的問題，以此問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生整體理解課文，感受畫作的魅力。學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生留一定的時(shí)間，充分放手讓學(xué)生自學(xué)，形成自己富于個(gè)性的理解�！�

　　3．全班交流，感受畫作的魅力。

　　預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生從參觀的人多等語句中感受這幅畫的魅力所在。

　　——“我們都在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著�！�

　　——“聽說美法兩國(guó)多次交涉，他才暫時(shí)離開巴黎的盧浮宮前來紐約�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“排著長(zhǎng)龍一樣的的隊(duì)伍”等語句，說明參觀的人多，從側(cè)面襯托出畫作的魅力。

　　預(yù)設(shè)二：交流第五自然段的相關(guān)語句，感受畫面的逼真。

　　（1）抓住關(guān)鍵語句體會(huì)畫面的栩栩如生。

　　“她的臉頰泛著紅光……你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。

　�。�2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進(jìn)行觀察。

　�。ㄓ蛇h(yuǎn)到近，由整體到局部）

　�。�3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)三：交流第六自然段介紹畫面中人物面部表情的部分，感受畫作魅力，感悟?qū)懛ā?/p>

　　（1）在學(xué)生交流的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖體會(huì)蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊(yùn)含豐富的情感。

　　“那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔……是那樣耐人尋味，難以捉摸�！�

　�。�2）讓學(xué)生反復(fù)品讀描寫蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫作的魅力和語言的魅力。

　�。�3）作者采用什么表達(dá)方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來的？（展開豐富的想象）

　�。�4）有感情的朗讀課文。

　　預(yù)設(shè)四：從第七自然段相關(guān)語句中感受畫作的魅力。

　　【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。從文章的語句中體會(huì)，畫面采擷了多種美的元素，集美、智慧、永恒三位為一體，增加了畫面的藝術(shù)性和神秘感】

　　4．小組交流，全面感受畫作的魅力。

　　（1）四人小組交流：文中還有那些語句表現(xiàn)了畫作的魅力？

　�。�2）師小結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：文中有許多描寫反映了《蒙娜麗莎》這幅畫作的魅力，課堂時(shí)間有限，無法進(jìn)行全員交流，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生更大的交流空間，鼓勵(lì)上課沒有機(jī)會(huì)交流的同學(xué)充分發(fā)言，在合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，取得更高的效率�！�

　　5．以讀代講，體會(huì)作者欣賞畫作后的深刻感受。

　　引讀最后一段。

　�。ㄈ┙沂菊n題，總結(jié)寫法。

　　1．作者為什么以《蒙娜麗莎之約》為課題？

　　2．教師根據(jù)板書總結(jié)文章表達(dá)、觀察方法。

　�。ㄋ模├首x課文，感受語言美，積累文中語言。

　　1．自由有感情的朗讀課文直接描寫畫作的部分。（課文5、6、7自然段）

　　2．把自己喜歡的語句多讀幾遍，試著背一背。

　　【設(shè)計(jì)意圖：遵循“得意、得言、得法”的教學(xué)理念，教學(xué)中抽出時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀直接描寫畫作的5、6、7自然段，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言�！�

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)情景，介紹畫作。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以解說員的身份介紹畫作。

　　師：假如中法兩國(guó)經(jīng)過多次交涉，這幅畫能在寧夏展出，在我們的上課現(xiàn)場(chǎng)展出，由你來擔(dān)任畫作解說員，把這幅畫作介紹給同學(xué)和來自全國(guó)各地的老師。

　　2．教師出示畫作，學(xué)生口頭練說。

　　提示學(xué)生介紹的方法——可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內(nèi)容，還可以介紹關(guān)于畫作的創(chuàng)作背景及相關(guān)資料。

　　3．全班交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：略讀課文的教學(xué)要體現(xiàn)“一課一得”的教學(xué)思想，本堂課的教學(xué)把落腳點(diǎn)放在介紹畫作上，給學(xué)生留有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生把課堂上積累的語言，學(xué)到的表達(dá)方法觀察方法進(jìn)行運(yùn)用�！�

　�。┩卣寡由�。

　　多媒體出示達(dá)·芬奇其它畫作。

　　緊扣本單元“感受藝術(shù)的魅力”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生感受繪畫藝術(shù)魅力，受到藝術(shù)的熏陶。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（三選一）。

　　1．搜集關(guān)于《最后的晚餐》的有關(guān)資料，欣賞畫作。

　　2．選擇一幅畫作進(jìn)行介紹。

　　3．搜集、欣賞其他藝術(shù)形式，感受藝術(shù)魅力，辦一期手抄報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，由易到難，學(xué)生可根據(jù)不同情況，選擇相應(yīng)作業(yè)繼續(xù)感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛藝術(shù)的情操�！�

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