英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-29 10:10:29 教學(xué)課件我要投稿

　　英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)課件1

　　教學(xué)步驟：

英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)課件

　　1）由一個(gè)漢字引出拼音，由一個(gè)單詞引出音標(biāo)。如茶 chá ------------- tea [ ti：]

　　2）定義音標(biāo)：音標(biāo)是標(biāo)注一個(gè)單詞讀音的符號(hào)。其功能等同于漢語(yǔ)中的拼音；其分類(lèi)包括元音和輔音（元音相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音中的聲母，輔音相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音中的韻母）

　　3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標(biāo)符號(hào)：我們給字母加一個(gè)小房子，它就搖身一變，變成了音標(biāo)，這個(gè)時(shí)候讀音就不同了。）

　　4）老師先講26個(gè)元音

　　單元音

　　[ i: ] [ i ] 尾巴一樣的長(zhǎng)元音和比較短促的[ i ] （也可以將阿拉伯?dāng)?shù)字1 引入，給1帶上帽子，長(zhǎng)個(gè)尾巴，則發(fā)長(zhǎng)音[ i: ] ）

　　[ u :] [ u ] 火車(chē)的轟鳴聲

　　[ : ] [ ] 可以畫(huà)一個(gè)人，被打了一拳，肚子蜷進(jìn)去發(fā)出:喔的聲音

　　[ : ] [ ] 畫(huà)一只鵝來(lái)幫助學(xué)生記憶

　　[ e ] [ ] 用手指放在嘴邊，發(fā)[ e ]時(shí)一只手指在兩唇之間，發(fā)[]時(shí)兩只手指

　　[ ] [ a:] 要注意這2個(gè)音標(biāo)雖為一組，但寫(xiě)法不同

　　音標(biāo)故事：一輛[ i: ] 火車(chē)[ u :]嗚嗚嗚地開(kāi)過(guò)來(lái)了，車(chē)上有2只鵝，一只是長(zhǎng)尾巴，一只是短尾巴[ : ] [ ]，兩只鵝突然打起了架，長(zhǎng)尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝，它一疼，就發(fā)出[:] 的聲音，然后短尾巴鵝予以還擊，長(zhǎng)尾鵝被打了一小拳，發(fā)出[ ]的聲音。兩只鵝都受傷了，下了火車(chē)它們一起去醫(yī)生那里檢查。醫(yī)生說(shuō)張開(kāi)嘴，發(fā)[ a:]的音。最后醫(yī)生給鵝打針，為了讓它們轉(zhuǎn)移疼痛的注意力，醫(yī)生分別給了一只鵝一個(gè)蘋(píng)果apple，教學(xué)生發(fā)[]，另一只鵝一個(gè)雞蛋egg，教學(xué)生發(fā)[ e ]

　　雙元音

　　集中雙元音三個(gè)

　　[ e ] [ i ] [ u ] 在講這三個(gè)音時(shí)，應(yīng)注意插入音標(biāo)故事

　　北方的冬天十分寒冷，一個(gè)小朋友出門(mén)沒(méi)有帶耳罩，出去的時(shí)候還有兩只耳朵，二耳[ e ]，過(guò)了一會(huì)太冷了，就凍掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ i ]，最后凍得兩只耳朵都沒(méi)有了：無(wú)耳[ u ]

　　合口雙元音有五個(gè)

　　[a i ] [ ei ] [ i ] [ u ] [a u ] 有口型大小的變化，前后2個(gè)音依次滑動(dòng)，前重后輕，前長(zhǎng)后短，也可以由老師做手勢(shì)、打節(jié)拍。

　　音標(biāo)故事：有一個(gè)男孩boy[ i ]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說(shuō)唉[a i ]，來(lái)啦！過(guò)了一會(huì)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)來(lái)吃，就又喊了一聲，孩子有點(diǎn)不耐煩說(shuō)，誒[ ei ]，知道啦！男孩準(zhǔn)備下樓，結(jié)果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發(fā)出嗷[a u ]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[ u ]

　　5）輔音

　　a. 爆破音

　　[ p ] [ t ] [ k ]

　　[ b ] [ d ] [ g ]

　　注意：所謂爆破音，即一股強(qiáng)大的氣流瞬間爆破，而漢語(yǔ)拼音是發(fā)不出這樣的音的。

　　教師也可以拿出一張紙，帶領(lǐng)學(xué)生一起吹氣。

　　同時(shí)要引出清、濁的概念：

　　清輔音：有氣無(wú)聲

　　濁輔音：有聲無(wú)氣

　　拼讀練習(xí)：

　　單元音與爆破音的組合

　　輔+元 [ti:] [ka:] [du:] [d:] [p:] [ki:]

　　元+輔 [eg] [t] [p] [i:t] [a:t] [d]

　　輔+元+輔 [b:d] [bed] [dg] [gud] [kt] [pa:k]

　　雙元音與爆破音的組合

　　輔+元 [pei] [bi] [gu] [bai] [dei] [di]

　　元+輔 [eit] [aut] [eip] [eik] [ud] [ut]

　　輔+元+輔 [kait] [but] [keik] [geit] [daut] [bid]

　　英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)課件2

　　教學(xué)理念：

　　1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。

　　2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的英語(yǔ)能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的`語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。

　　3、音標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動(dòng)聽(tīng)在元音，口齒清晰在輔音。

　　4、小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿(mǎn)足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，讓學(xué)生高興地練。如通過(guò)“字母、音標(biāo)對(duì)比游戲”、“摘蘋(píng)果”、“競(jìng)賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的

　　發(fā)音方法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語(yǔ)、句子。

　　3、正確書(shū)寫(xiě)B(tài)b 、Ii 、、Mm 、Pp 這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、

　　[m]這5個(gè)音標(biāo)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識(shí)。

　　二、課前準(zhǔn)備。

　　教師：錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線(xiàn)一條、一張白紙、26個(gè)字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。學(xué)生：“p 、b 、m 、I ”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程。

　　1、復(fù)習(xí)熱身。

　　A 、師生日常交談后，唱歌曲《ABC 》

　�。◤�(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音）

　　B 、看誰(shuí)反應(yīng)快。教師任意出示26個(gè)英語(yǔ)字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。

　�。橄旅娴囊魳�(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與字母音素讀音不同）。

　　2、新課呈示。

　　引入：(T: We have five new friends, today.)

　　A 、教授[i：]的發(fā)音。

　　1）教師示范[i：]----穿針引線(xiàn)音，邊示范邊用拇指和食指捏住線(xiàn)從左向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e 及字母組合ee 、ea 、ie 、ei 可以讀作[i：]。

　　2）學(xué)生模仿，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　B 、教授[i]的發(fā)音。

　　1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

　　2）邊做動(dòng)作邊模仿。

　　（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。）

　　3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb 、Cc 、Dd 、Ee 、Gg 、Pp 、Tt 、Vv ）

　　解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。

　　C 、教授[p]的發(fā)音。

　　1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。

　　2）開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

　�。ㄟ\(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）

　　3）簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

　�。ㄓ蒣p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）

　　D 、教授[b]的發(fā)音。

　　1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

　　2）個(gè)人讀-------同桌互讀。

　　3）出示圖片詞卡（ball ）、bag 、bed 。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

　�。▽⒁魳�(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）

　　E 、教授[m]的發(fā)音。

　　1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。

　　2）個(gè)人讀--------男生女生讀。

　　3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

　�。╩um 、mother 、meet 、miss 、monkey 、mouse 、mouth 、mike 、）

　　（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）

　　3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

　　1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。

　　出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p]

　　[bi：p] [pi：m] [pib]

　　2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。

　　教師出示一些卡片，其中有小寫(xiě)字母p 、b 、m 、I 的卡片，有[p]、[b]、

　　[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫(xiě)其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/I �；蛘f(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

　　（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i ”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

　　3）摘蘋(píng)果。

　　教師在黑板上出示一張掛滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)有一個(gè)單詞，如milk 、meet 、see 、key 、thin 、big 、pig 、three 、he 、she 等。再畫(huà)兩個(gè)籃子，分別貼上[i：]、 [i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來(lái)，把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。

　�。▽�(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過(guò)單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）

　　4）、朗讀句子。（長(zhǎng)條卡片出示）

　　1）I see a bee in the sea。xxjxsj.cn

　　2）A big pig in the big ship。

　�。ㄔ诮處熓痉恫⒖偨Y(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進(jìn)行小組競(jìng)讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生讀對(duì)[p]、[b]、[i：]、[i]4個(gè)音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）

　　4、拓展訓(xùn)練

　　繞口令。（小黑板出示）

　　He sees a ship .

　　She sees a sheep .

　　A ship and a sheep .

　　This is a ship .

　　That is a sheep.

　　（編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、而且印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。）

　　5、字母、音標(biāo)書(shū)寫(xiě)。

　　1）、要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“Bb 、Ii 、、Mm 、Pp ”這4個(gè)英語(yǔ)字母。

　　2）、正確書(shū)寫(xiě)“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個(gè)音標(biāo)。

　　四、小作業(yè)。