題李凝幽居教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-29 14:11:01 教學(xué)課件我要投稿

題李凝幽居教學(xué)課件

　　《題李凝幽居》是唐代詩(shī)人賈島的作品。下面是小編為你帶來(lái)的題李凝幽居教學(xué)課件，歡迎閱讀。

題李凝幽居教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文掌握鑒賞即景抒情詩(shī)的方法

　　2、掌握詩(shī)歌創(chuàng)作中正襯與反襯的藝術(shù)手法

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的分析把握詩(shī)人情感

　　教學(xué)難點(diǎn)：借景抒情詩(shī)中的襯與反襯

　　教學(xué)方法：講練

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　知識(shí)點(diǎn)回顧：

　　即景抒情詩(shī)：借歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳健⑺�、田園等景物，或用借景抒情，或用情景交融的手法表達(dá)作者的思想感情。作者筆下的自然景物都融入了作者的主觀情感。

　　鑒賞要點(diǎn)：把握景物的特征和寓意，進(jìn)而感受詩(shī)歌情景交融的意境。

　�。ㄒ饩常鹤髡咧饔^情感與自然客觀物象融合的整體。）

　　主要內(nèi)容：

　　1、借景表達(dá)自己與眾不同，厭倦官場(chǎng)，不愿同流合污的高貴品質(zhì)。

　　2、表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門、懷才不遇等感傷。表達(dá)客居他鄉(xiāng)，懷友思親的感情，或其他或喜或悲或憂的感情。

　　3、描寫自然景物，表現(xiàn)對(duì)田園生活的向往和追求。

　　二、內(nèi)容分析（寫什么）

　　【學(xué)生齊讀】

　　1、題目是作品的眼睛，讀詩(shī)先讀題，題目是什么意思？

　　【題中“題李凝幽居”中的“題”字的意思是＿＿，“幽居”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

　　思考一下：

　　作者為什么要“題李凝幽居”呢？------為的'就是抒情

　　抒發(fā)什么樣的感情呢？------下面我們就從意象開始

　　2、即景抒情詩(shī)是通過(guò)寫景狀物來(lái)表現(xiàn)思想感情的，這首詩(shī)前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒發(fā)了“暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言”的感情，為什么會(huì)有這樣的感情呢？三聯(lián)都分別寫了哪些景物（意象）？描繪了一個(gè)怎樣的畫面？展現(xiàn)了一種什么樣的氛圍？表現(xiàn)了一種什么樣的感情？

　　首聯(lián)“閑居少鄰并，草徑人荒園”寫友人李凝幽居的環(huán)境。詩(shī)人沿著一條雜草叢生的小徑走去，尋訪友人幽居之處；小徑通向荒蕪的小園，周圍很少有人居住。暗示了李凝的隱士身份。

　　頷聯(lián)“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”寫幽居的靜寂。友人幽居之處旁有一池塘，池塘邊有樹，詩(shī)人來(lái)到門外，輕叩門扉。月夜之下一片寧?kù)o，敲門聲驚動(dòng)了樹上的鳥兒，它們發(fā)出了聲響，或飛出盤旋一陣又回到巢中。

　　頸聯(lián)“過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根”寫回歸路上所見(jiàn)。詩(shī)人走過(guò)一座小橋，視野開闊起來(lái)，依稀分辨得出原野上斑斕的色彩；夜風(fēng)輕拂，云腳飄移，讓人覺(jué)得仿佛山石在移動(dòng)。詩(shī)人反說(shuō)此景，別具特色，因?yàn)椤笆辈⑽磩?dòng)，是“云”在動(dòng)。一說(shuō)古人認(rèn)為云“觸石而生”，故稱石為“云根”，所以在這里，“移石”和“動(dòng)云根”是同一意思。這樣更顯出了環(huán)境的幽深而迷人。

　　尾聯(lián)抒情 “暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言”點(diǎn)明詩(shī)的主旨：我暫且離去了，但不久會(huì)再來(lái)，不負(fù)共同歸隱的諾言。前三聯(lián)是寫景敘事，作為鋪墊，最后方托出此一主旨，即對(duì)隱逸生活的向往。

　　板書：

　　首聯(lián) 少鄰并草徑荒園幽

　　頷聯(lián) 鳥池邊樹僧月下門靜寂幽

　　頸聯(lián) 過(guò)橋野色（云）月幽美迷人

　　規(guī)律總結(jié)：

　　意象------抓住畫面的氛圍特點(diǎn)組合成一幅畫面（意境）--------作者的情感內(nèi)容

　　【學(xué)生抓住意象背下這首詩(shī)】

　　三、藝術(shù)手法的分析（怎么寫）

　　1、寫法分析

　　*【學(xué)生小組討論】如果要讓你給這首詩(shī)找出詩(shī)眼，你認(rèn)為最能表現(xiàn)詩(shī)歌思想內(nèi)容情感的是哪一個(gè)字？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。

　　概括

　　此詩(shī)緊扣“幽”字，首聯(lián)寫李凝所居之地的幽僻，頷聯(lián)寫所居之地的幽寂，頸聯(lián)寫所居之地環(huán)境的幽美，尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往之幽情，層層鋪墊，將詩(shī)人歸隱志向表達(dá)得水到渠成。

　　2、藝術(shù)手法

　　這首詩(shī)寫景抒情，首先我們來(lái)看看在寫景上它有哪些特色。

　�。�1）寫景中的反襯手法

　　*【小組討論】“僧敲月下門”初擬用為“僧推月下門”，你認(rèn)為“推”“敲”兩字哪個(gè)字用得更好，為什么？

　　“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”二句寫景獨(dú)特、煉字精準(zhǔn)。據(jù)說(shuō)，賈島騎驢入城，仍搜索枯腸，忽得“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”二句，初擬用“推”，又改為“敲”，不覺(jué)撞上了京兆尹韓愈的車騎。韓愈細(xì)問(wèn)后不僅沒(méi)有責(zé)怪他，反而幫他分析，確認(rèn)“敲”字佳。那么佳在何處呢?詩(shī)人尋訪友人，是在月光皎潔的晚上，友人外出未歸，柴扉緊閉。詩(shī)人上前輕敲門扉，驚動(dòng)了樹上棲息的鳥兒，引起一陣喧鬧。鳥兒或許還飛出幾只轉(zhuǎn)旋幾回又飛回窩中。兩句表現(xiàn)了清幽空靈的景象，暗含著詩(shī)人自愿遠(yuǎn)離塵囂的真實(shí)情懷。

　　*【堂上練習(xí)】

　　學(xué)生堂上討論分析王維《鳥鳴澗》、《鹿柴》詩(shī)中的以動(dòng)襯靜的反襯手法的運(yùn)用。

　　（2）抒情中襯的手法

　　“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即寫景是為了抒情服務(wù)的。因此，從抒情的方式來(lái)講，作者是借用景物來(lái)抒情。在這首詩(shī)中，前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒發(fā)對(duì)隱逸生活的向往之情，這種手法叫做借景抒情。但是，從另一個(gè)角度講，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，還應(yīng)該包含著這樣的一個(gè)意思：那就是在寫景的同時(shí)，作者的喜怒哀樂(lè)之情就早已經(jīng)滲透進(jìn)了景物之中，作者所寫的“幽景”其實(shí)就已經(jīng)把自己的“思幽”之情傾注在其中，這個(gè)手法我們把它稱之為“融情于景”。

　　弄清了融情于景的手法后，我們還想讓大家探討一個(gè)關(guān)于景和情關(guān)系的問(wèn)題。在這首詩(shī)中，我們讀到的是幽美之景，為的是突出作者的思幽之情，因此，從兩者關(guān)系看，寫景是陪襯，抒情是目的。自然就構(gòu)成了一種“襯托”的關(guān)系。當(dāng)景與情的表現(xiàn)方向是相似的或一致的，如“幽美之景”襯“思幽之情”，我們稱之為“正襯”，這首詩(shī)在抒情方式上就是一個(gè)典型的正襯；而如果反之，比方說(shuō)寫樂(lè)景卻是為了襯哀情，我們就稱之為“反襯”。

　　*【堂上練習(xí)】

　　學(xué)生堂上討論分析杜甫的《蜀相》和《登岳陽(yáng)樓》

　　【分析概括】正襯與反襯

　　襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來(lái)襯托就是正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托就是反襯。描寫中以動(dòng)襯靜是反襯，以樂(lè)景寫哀情也是反襯，但是詩(shī)歌中如果是樂(lè)景寫樂(lè)情或是用哀景寫哀情，那就是正襯，如《鳥鳴澗》就是描寫上運(yùn)用反襯，而在全詩(shī)抒情手法上看則是正襯。

　　3、語(yǔ)言特色平實(shí)質(zhì)樸、清新幽雅

　　*【學(xué)生有感情朗誦】

　　*【學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲】

　　布置作業(yè)：閱讀并背誦《借景抒情詩(shī)四首》之《登幽州臺(tái)歌》、《望月懷遠(yuǎn)》，從景物分析入手，指出作者抒發(fā)了什么樣的思想感情，運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法。

　　板書

　　寫什么幽熱愛(ài)與追求

　　怎么寫

　　1、借景抒情融情于景

　　2、反襯（以動(dòng)襯靜）與襯托（以樂(lè)景襯樂(lè)情）

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