對外漢語詞匯教學課件

　　對外漢語教學不僅要進行語言的推廣還要進行文化的傳播,不僅要注重語言的結(jié)構(gòu)。接下來要給大家分享的是對外漢語詞匯教學課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

　　對外漢語詞匯教學課件

　　一、教學對象

　　接受正規(guī)學校教育的長期班留學生(不區(qū)分母語混合編班)，漢語水平為零起點

　　二、所用教材

　　《漢語教程(第一冊)》(楊寄洲主編，北京語言文化大學出版社，1999)

　　本課教案是為語音階段教學設(shè)計的

　　三、教學目的.

　　完成本課所有教學內(nèi)容，使學習者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)

　　能夠準確聽辨、認讀所學詞匯

　　能用標準的普通話語音，運用帶“嗎”的問句進行問候與詢問

　　四、教學重點 語音：an / en, ang / eng / ong、輕聲、全三聲

　　詞匯：忙、嗎、很、漢語、難、太、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男

　　語法：帶疑問語氣“嗎”的問句 功能：問候與詢問

　　五、教學難點

　　語音語調(diào) an / en, ang / eng / ong

　　所有生詞的準確發(fā)音

　　帶“嗎”問句的語調(diào) 六、輔助教學手段

　　聲韻母掛圖 七、教學時數(shù)

　　2課時 八、教學內(nèi)容與步驟 (一)組織教學(2分鐘)

　　點名、打招呼(“你好”)

　　(二)復(fù)習(23分鐘)

　　1.四聲唱調(diào)

　　邊領(lǐng)唱邊板書ba / ma / yi

　　教師領(lǐng)唱(順序、逆序、對比、無序) 學生聽辨(教師發(fā)音，學生做調(diào)形手勢)

　　教師點唱(教師給手勢，學生個別/集體發(fā)音)

　　2.復(fù)習聲母

　　正音示范(運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀)

　　雙向聽辨(教師發(fā)音，學生打左/右手勢;個別學生發(fā)音，教師和其他學生做手勢)

　　3.復(fù)習韻母

　　邊領(lǐng)讀邊板書a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou

　　正音示范(運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀)

　　拼音練習

　　4.復(fù)習詞匯

　　聽寫拼音 聽寫漢字 音字連線 聯(lián)想組字(如：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬)

　　(三)學習新課 1.語音單元(15分鐘)

　　前鼻韻母(由ai/ei引an/en;借助掛圖、手勢，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀;與已學聲母拼讀)

　　后鼻韻母(由a/e/o引ang/eng/ong;過程同上)

　　正音提示(n/ng的舌位、開口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)

　　雙向聽辨(教師發(fā)音，學生打左/右手勢;個別學生發(fā)音，教師和其他學生做手勢)

　　練習四

　　2.生詞-課文(20分鐘)

　　理解生詞(板書生詞1-6;音、形、義對應(yīng)，輔以動作)

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