相似與差異教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
科學(xué)知識目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)重點：了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。
教學(xué)難點：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)方法：討論法——小組觀察法——歸類統(tǒng)計法——課外延伸法教具：小組分類統(tǒng)計圖表兩張(34面上圖及左下方圖)。
教學(xué)過程：
一、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。
A、目標(biāo)激趣：
這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處?然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
B、質(zhì)疑討論：
你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征?
(五官、體形、舉止、言談……)
你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征?
(看照片、照鏡子、相互看……)
為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征?
(舌、額頭、耳垂、手指)
二、小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。
A、發(fā)表格：每人兩張(34面上圖及左下方圖)。
B、分小組：六人一組。
C、 觀 察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。
三、歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。
A、出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計。
B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。
C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
四、課外延伸法：(課前布置)
A、個人課外觀察作業(yè)：
觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的`表格中。
B、小組課外觀察作業(yè)選題：
花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎?
我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎?
我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎?
搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方?
(1)交流課外觀察。
A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎?
B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎?
(2) 觀察雞冠的差異。
A、燈片出示各種雞冠。
B、觀察。
C、交流。
觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎?各有什么特點?
其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異?
(3)研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。
A、展示書上研究方案
B、小組討論制訂研究方案。
C、小組研究。
D、小組之間交流研究結(jié)果。
學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。
(4)講解：變異。
A、講解：變異。
B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。
(5)統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。
A、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。
B、學(xué)生畫統(tǒng)計圖
C、看圖分析：
(1) 每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣?有什么規(guī)律?
(2)對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋?
五. 課外拓展。
分析變異現(xiàn)象的利弊。
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