讀書郎教學(xué)課件
讀書郎教學(xué)課件
教學(xué)內(nèi)容:
表演:《讀書郎》。
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒂懈星榈、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
。、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。
教材分析:
《讀書郎》是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲,羽調(diào)式,2/4拍,中速,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏,富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行,下滑音和倚音的應(yīng)用,生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí),應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活,更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn) :
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,八分音符,十六分音符卡片,黑板,打擊樂器等。
教學(xué)過程:
一 、組織教學(xué)。
1.學(xué)生聽音樂,律動(dòng)進(jìn)教室。
。.師生問好。
二、 節(jié)奏游戲。
。. 師:老師請來了很多的音符,它們是?
老師出示準(zhǔn)備好的四分音符、八分音樂、十六分音符卡片,附點(diǎn)卡片。
師:現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點(diǎn)來做個(gè)創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。
2. 師組合成第一條節(jié)奏:
師:誰能拍打出第一條節(jié)奏?學(xué)生練習(xí)這條節(jié)奏。 3. 師:老師編了一句話來讀這條節(jié)奏,
今 天 真是 好 日 子。誰也來創(chuàng)編一句?
學(xué)生創(chuàng)作歌詞。
。.同樣的方法組合和練習(xí)其他三條節(jié)奏
這 里 是 我 們的 學(xué) 校
春 天 里 的 花朵 真 美
小 鑼鼓 敲 起來 咚咚咚咚 嗆
5.師小結(jié),表揚(yáng)肯定學(xué)生的聰明才智。
。ǜ枨杏砂朔、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多,唱詞時(shí)要求靈活,在此先做練習(xí),激發(fā)興趣的同時(shí)也作好了唱詞的
準(zhǔn)備。)
三、 導(dǎo)入。
師:“行萬里路,讀萬卷書”。十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟?
。ńM織學(xué)生相互討論 )
你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句?
生:腹有詩書氣自華
好(hǎo)讀書時(shí)不好(hào)讀書,好(hào)讀書時(shí)不好(hǎo)讀書。
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
書到用時(shí)方恨少。
讀書破萬卷,下筆如有神。
讀萬卷書,行萬里路。
師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,同學(xué)們,你們讀書是為了什么? 生:為了考大學(xué)。
生:為了孝敬爸爸媽媽!
2.師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。
多媒體出示舊社會(huì)窮苦孩子的窮苦日子的圖片。
。.師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,
買不起紙,甚至在地上書寫。
師:看了舊社會(huì)的孩子們的生活,你有什么感想嗎? 生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了!
。.師:他們讀書是為了什么呢?
生欣賞mtv《讀書郎》。
師:舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?
生:為了自己能夠翻身,有出息。
生:為了不受地主欺負(fù)。
(通過圖片的展示與老師深沉的講解,通過與舊社會(huì)孩子生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的對比,讓學(xué)生感受自己的幸福生活,明確自己的理想,有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的動(dòng)力。)
四、學(xué)唱歌曲。
。.師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。 出示多媒體歌頁《讀書郎》,生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 2.師:你對歌譜有什么不懂的'地方嗎?
生:歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符。
3.出示課件:下滑音和前倚音的知識和示范唱。 生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。
。.師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進(jìn)學(xué)堂”“見爹娘”。
。.師:你覺得有下滑音與沒有下滑音的,哪個(gè)唱得更好?為什么?
生說說下滑音的作用:有了下滑音感覺小兒郎很可愛頑皮。 6.學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
師:歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?
生:是襯詞。
師:這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣?
生:情緒開朗活躍些。
。.師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?
生:天真,活潑的情緒唱。
。ɡ蠋煹囊幌盗刑釂柲艽龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)地比較和思考。)
。.師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著mtv音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、 展示與拓展。
。.師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
。.學(xué)生按小組展示:a小組邊唱邊動(dòng)作表演,b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……
。.師:現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!
六。課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)是一種享受,因?yàn)槲,從大海那里學(xué)會(huì)了虛懷若谷; 學(xué)習(xí)是一種享受,因?yàn)槲,從微風(fēng)那里學(xué)會(huì)了遍布隱行的仁愛; 學(xué)習(xí)是一種享受,因?yàn)槲,讓學(xué)生通過填空內(nèi)化對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,從而學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。
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