向日葵美術(shù)教學(xué)課件

時間：2021-03-31 13:28:32 教學(xué)課件我要投稿

向日葵美術(shù)教學(xué)課件

　　向日葵美術(shù)教學(xué)課件一

　　教學(xué)目的：

向日葵美術(shù)教學(xué)課件

　　1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力

　　2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用

　　3提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣

　　教學(xué)重點：

　　用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫棒色卡紙

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題：

　　猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓。臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問：看后有什么感覺？

　　（1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？

　�。�6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　四、小結(jié)

　　展示學(xué)生作品，表揚好作品，鼓勵畫的'較差的學(xué)生。

　　向日葵美術(shù)教學(xué)課件二

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾。

　　2、鼓勵學(xué)生大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

　　2、記號筆和白紙每個學(xué)生一份。

　　三、活動過程：

　　1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的,向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓學(xué)生觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

　　3、想象討論：

　　A、籽盤成熟時的樣子；

　　B、生長時臉朝太陽的樣子；

　　C、向日葵周圍會有什么東西活動；

　　D、向日葵可以當(dāng)作什么？

　　4、學(xué)生繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　根據(jù)學(xué)生差異提出不同要求，盡量讓每位學(xué)生自己創(chuàng)造表達符號。

　　四、活動延伸

　　張貼每位學(xué)生的作品，布置“向日葵的一家”，讓學(xué)生互相參觀評價。

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