總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及課件的

時(shí)間：2021-07-09 10:31:32 教學(xué)課件我要投稿

總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及課件的范文

　　教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作

總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及課件的范文

　�。ǹ偡�100分，考試時(shí)間150分鐘）

　　閱讀下面的文章，寫出一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明等）以及完成本節(jié)課的課件制作。

　　選手最后提交教學(xué)設(shè)計(jì)的電子版、課件。文件夾名稱為抽簽號(hào)+姓名+學(xué)校，如：1號(hào)李白（××中學(xué)）。

　　葉子下面

　　包利民

　　故鄉(xiāng)給我記憶最深的，就是那些樹了。它們就那樣站在每一戶人家的周圍，都是濃蔭籠罩，整個(gè)村子都隱藏在密密匝匝的綠色之中。那些楊樹、榆樹還有槐樹，已不知生長(zhǎng)了多少年，將遒勁的枝丫橫伸出來(lái)，如一支支有力的臂膀，呵護(hù)著一方的水土。

　　在那樹影之下，是矮矮的屋檐，屋檐下，是曾經(jīng)年輕的父母。干完了一天的農(nóng)活，父親坐在樹下抽煙，那一點(diǎn)火光很快點(diǎn)亮了滿天的星星。母親卻是在一旁洗衣服，仿佛有著洗不完的衣服，那個(gè)陳年的大木盆，那雙手舞動(dòng)其中，揉碎了滿天的星光月色，揉走了那些美麗的年華，也把對(duì)家的一片摯愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)地揉進(jìn)了歲月之中。

　　那么多的日子，就在枝枝葉葉間悄然流走。有些人長(zhǎng)大了，有些人卻老了，走了；不變的，仿佛只有那些樹，重復(fù)著年年歲歲的秋黃春綠。依然記得兒時(shí)，在漫漫的夜里，在母親的懷抱里，聽(tīng)那些葉子沙沙地響，母親會(huì)說(shuō)：“起風(fēng)了，明早會(huì)涼!”或者在炎炎的'烈日下，躲進(jìn)那一處陰涼，看著母親在樹下依然揮汗如雨。

　　多少年過(guò)去，當(dāng)我從那些樹的包圍中走出，走進(jìn)鋼筋水泥的都市，見(jiàn)慣了鋼筋水泥般的無(wú)情與冰冷，卻沒(méi)有讓心上生起層層的繭。我的心仍在保持著童年的溫度，那不是一種軟弱或脆弱，就像那些記憶中的樹一般，不堅(jiān)硬卻堅(jiān)韌，不棱角分明卻充滿生機(jī)。這是故鄉(xiāng)所給我的傳承，那些樹就長(zhǎng)在我的心里。

　　如今的家，上不依天，下不著地，再?zèng)]有了當(dāng)年踏實(shí)的感覺(jué)。樓上樓下都有人在生息，心也如懸浮于半空，無(wú)依無(wú)著。家的周圍很難看到一棵像樣的樹，那些被精心修剪過(guò)的，不是真正的樹，它們不能恣意生長(zhǎng)，只是一種景致，一種生命的畸型。忽然就懷念起高大樹木中矮矮的屋檐來(lái)，那里所盛裝的溫暖與眷戀，這個(gè)家中永遠(yuǎn)都不會(huì)有。那低矮的屋檐，在我的生命中，高出了萬(wàn)仞的摩天大廈。

　　有一個(gè)夜里，母親從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)打來(lái)電話，只為了告訴我，她看了我所在城市的天氣預(yù)報(bào)，明天降溫，別忘了多穿衣服。那個(gè)寒冷的夜里，感覺(jué)到了久違的溫暖。忽然覺(jué)得，現(xiàn)在的這個(gè)家，也是在一片樹蔭之中。而父親母親，就是那兩株樹，他們的臂膀如樹枝般橫伸千里，依然為我擋風(fēng)遮雨，給我呵護(hù)。他們的愛(ài)就如那些永不疲倦的葉子，風(fēng)來(lái)時(shí)沙沙作響給我提醒;落雨時(shí)為我擋雨;沒(méi)有風(fēng)雨的時(shí)候，便為我獻(xiàn)上一份清涼。安睡在他們的庇護(hù)之中，無(wú)煩無(wú)憂，好人好夢(mèng)。

　　是的，不管十年百年，無(wú)論千里萬(wàn)里，我的家都永遠(yuǎn)在那些葉子底下，在那份愛(ài)的溫暖之中。生命中親情的樹永遠(yuǎn)站立，于是有了力量，有了希望，有了無(wú)盡的感恩與感謝。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　這是一篇散文，散文的特點(diǎn)“形散神不散”。本文按時(shí)間順序以葉子下面父母的愛(ài)為線索選取了兩個(gè)場(chǎng)景：小時(shí)候在故鄉(xiāng)，長(zhǎng)大后在城市。但都體現(xiàn)了父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　語(yǔ)言形象生動(dòng)、雋永含蓄。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清本文線索，領(lǐng)會(huì)散文“形散神不散” 的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)父母的辛勞以及對(duì)自己的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

　　3、通過(guò)教學(xué)，會(huì)賞析優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)象征的寫法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理清本文線索，領(lǐng)會(huì)散文“形散神不散” 的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)父母的辛勞以及對(duì)自己的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、賞析優(yōu)美的語(yǔ)言.

　　2、能選取樸素的小事來(lái)表現(xiàn)人物性格

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　由朱自清《背影》導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶，在情感上醞釀。

　　二、整體感知

　　（帶著問(wèn)題速讀課文）

　　1、本文的線索是什么？

　　2、本文寫了哪兩個(gè)時(shí)段？寫了父母親的什么事？

　�。ǜ赣H在樹影下休息，母親仍在勞作的場(chǎng)景；寫了母親從農(nóng)村打電話告訴我天氣變涼的事）

　　三、再讀課文、概括父母特點(diǎn)

　　句式：

　　父母親是————的人，由——————看出。

　　四、賞析語(yǔ)言，體會(huì)感情

　　例：那雙手舞動(dòng)其中，揉碎了滿天的星光月色，揉走了那些美麗的年華，也把對(duì)家的一片摯愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)地揉進(jìn)了歲月之中。

　�。ㄍㄟ^(guò)排比的修辭手法，細(xì)膩生動(dòng)地寫出歲月的流逝，母親對(duì)家的日復(fù)一日地辛勞付出與關(guān)愛(ài)。）

　　1、那些楊樹、榆樹還有槐樹，已不知生長(zhǎng)了多少年，將遒勁的枝丫橫伸出來(lái)，如一支支有力的臂膀，呵護(hù)著一方的水土。

　　2、在母親的懷抱里，聽(tīng)那些葉子沙沙地響，母親會(huì)說(shuō)：“起風(fēng)了，明早會(huì)涼!”或者在炎炎的烈日下，躲進(jìn)那一處陰涼，看著母親在樹下依然揮汗如雨。

　　3、而父親母親，就是那兩株樹，他們的臂膀如樹枝般橫伸千里，依然為我擋風(fēng)遮雨，給我呵護(hù)。他們的愛(ài)就如那些永不疲倦的葉子，風(fēng)來(lái)時(shí)沙沙作響給我提醒;落雨時(shí)為我擋雨;沒(méi)有風(fēng)雨的時(shí)候，便為我獻(xiàn)上一份清涼。

　　五、讀出作者對(duì)父母的感情，對(duì)城市、農(nóng)村的態(tài)度

　　對(duì)父母的感恩與感謝，

　　對(duì)農(nóng)村生活的懷念

　　對(duì)城市生活的含蓄的否定

　　六、讀出自己

　　寫表現(xiàn)父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的一個(gè)片段。

　　七、總結(jié)歸納

　　1、象征手法，“葉子下面”象征了父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母的辛勞以及對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、以父母的愛(ài)為線索寫了“小時(shí)候”“如今”兩個(gè)時(shí)段,清晰明了。

　　八、推薦書目

　　1、《鄉(xiāng)愁》