拼音aoeiui教學(xué)課件

　　拼音aoe教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識漢語拼音的重要性，對漢語拼音產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．認(rèn)識并能準(zhǔn)確讀出單韻母ɑ o e及它們的四聲。

　　3．學(xué)會(huì)正確書寫這3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)ɑ o e的音、形、四聲和書寫。

　　教具準(zhǔn)備

　　字母卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　一、興趣導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師帶大家參觀一個(gè)神秘的地方——漢語拼音王國。請大家乘坐小汽車，（彈琴）讓我們一起向漢語拼音王國出發(fā)！咱們先來說一個(gè)兒歌吧：“小汽車，嘀嘀嘀，開到拼音王國里。拼音王國寶物多，聲母韻母和音節(jié)。讀書寫字普通話，我們都得需要它�！�

　　瞧，拼音王國可大了，里邊有許多的字母寶寶，有23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)以及聲母和韻母組成的許許多多音節(jié)。這節(jié)課我們就到第一站去參觀。

　　二、看插圖，創(chuàng)設(shè)情境

　　1．請小朋友們打開語文書第6頁，看看畫面上都有些什么（引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，說出畫面的內(nèi)容）。

　　2．結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，伴隨輕快的音樂，教師生動(dòng)地講述：在一個(gè)清晨，一位美麗的小姑娘來到山坡上，草地綠綠的，河水清清的，小鳥在天空中嘰嘰喳喳地叫，多美��！小女孩心里可高興了，她大聲地唱起了歌。聽，她唱得多動(dòng)聽：（教師唱）啊——（學(xué)生也跟著學(xué)唱）

　　3．教師小結(jié)：我們在拼音王國里要學(xué)的第一個(gè)字母就是ɑ（隨即板書ɑ），它是一個(gè)單韻母。

　　三、學(xué)習(xí)字母

　　1．學(xué)習(xí)單韻母ɑ。

　　(1)學(xué)習(xí)ɑ的音。

　　教師作示范，嘴巴張得大大的，口形從頭到尾不變，聲音又響又長。多種形式教讀。

　　結(jié)合學(xué)生讀的情況，教師用一句兒歌總結(jié)ɑ發(fā)音特點(diǎn)：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ�！�

　　(2)記憶ɑ的形。

　　通過觀察ɑ的字形，用兒歌的形式幫助記憶：“小姑娘，圓臉蛋兒，一條小辮兒扎右邊兒�！�

　　(3)學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

　　a.漂漂亮亮的ɑ帶著小帽子出門了，她有4頂不同的小帽子，戴上它，就會(huì)發(fā)出高低不同的聲音，這就是字母的四聲。普通話抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽，都是四聲的作用。（出示ā á ǎ à）

　　b.先讓學(xué)生自己觀察討論，看看四聲的標(biāo)調(diào)像什么，再看書中小朋友的遙控車一路開來，結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，教師總結(jié)兒歌教給學(xué)生：“一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡�！�

　　c.教學(xué)生讀ɑ的四聲：咱們的小手就是一輛ɑ牌的小汽車，我們駕駛著它，跟著老師一起讀一讀ɑ的四聲。（先讓學(xué)生做著手勢，教師教讀，再讓學(xué)生自己練讀，再讓會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助還讀得不夠好的學(xué)生。在按順序讀的基礎(chǔ)上，再采用倒序讀、指哪個(gè)讀哪個(gè)的方式，使學(xué)生盡量地快速讀出ɑ的四聲。）

　　(4)學(xué)習(xí)寫ɑ。

　　a.認(rèn)識四線格。小ɑ和咱們玩兒了半天了，現(xiàn)在要回家了，讓我們?nèi)�參觀一下它的家是什么樣的。（出示四線格）這就是小ɑ的家，漢語拼音王國的字母都住在這里。數(shù)一數(shù)它有幾條線？這幾條線構(gòu)成了幾個(gè)格？

　　b.打開書看一看，小ɑ住在哪一格？寫ɑ的時(shí)候先寫什么，再寫什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書觀察，再把自己看到的與同桌說一說。

　　c.在學(xué)生獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上教師范寫，強(qiáng)調(diào)ɑ的左半圓要寫得光滑、圓滿，豎右彎的小尾巴稍向上翹，不能寫得太長。學(xué)生先在語文書上描一個(gè)，再在練習(xí)本上寫3個(gè)。（學(xué)生動(dòng)筆寫字，教師要強(qiáng)調(diào)正確的讀寫姿勢。）

　　2．學(xué)習(xí)單韻母o。

　　(1)再來看剛才我們觀察的圖畫：在這個(gè)清晨，唱歌的不僅僅是這個(gè)小女孩，還有一只要喚醒太陽的大公雞，聽聽它嘹亮的歌聲o——（教師讀o，隨即板書o），這是我們要認(rèn)識的第二個(gè)單韻母。

　　(2)學(xué)習(xí)o發(fā)音。

　　教師范讀：o的發(fā)音有些像公雞叫，嘴巴攏圓，口形從頭到尾不變，聲音又響又長。多種形式教讀。

　　結(jié)合學(xué)生讀的情況，教師總結(jié)體現(xiàn)o發(fā)音特點(diǎn)的兒歌：“公雞唱歌ooo�！�

　　(3)學(xué)習(xí)o的形。

　　讓學(xué)生觀察o像什么：可以說他像雞蛋，像數(shù)字“0”，像乒乓球等等，在想象中發(fā)展學(xué)生的思維，記住字母o。

　　(4)學(xué)習(xí)o的四聲。

　　我們現(xiàn)在再來看看o戴上聲調(diào)這四頂小帽子后該怎樣讀（出示ō ó ǒ ò）。

　　a．先讓學(xué)生自己試著讀一讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　b．依然讓學(xué)生做著手勢先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競賽的形式，指哪個(gè)讀哪個(gè)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　(5)學(xué)習(xí)寫o。

　　我們現(xiàn)在要把小o也送回家，先觀察，看o的家住在四線格的哪個(gè)格中，是幾筆寫完的。學(xué)生先嘗試在書上描1個(gè)，再在練習(xí)本上寫3個(gè)。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意：o的圓要從左向右寫，盡量寫圓滿。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們在快樂的拼音王國里，先認(rèn)識了兩個(gè)單韻母ɑ、o，還學(xué)習(xí)了它們四聲的讀法。小朋友們的表現(xiàn)都很棒！下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)在拼音王國里認(rèn)識新的單韻母朋友。

　　二、學(xué)習(xí)字母e

　　再來看圖畫：小女孩和大公雞的歌聲還把誰吸引來了？（大白鵝）大白鵝在小河里自由自在地游來游去，它回過頭，往水里一看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的倒影，看——（教師板書e）。

　　1.學(xué)習(xí)e的音。

　　教師講解：e的發(fā)音很像白鵝的“鵝”的音，把小嘴咧開，聲音又響又長。教師作示范，學(xué)生先跟讀，再用多種形式練習(xí)讀。

　　2.記憶e的形。

　　通過觀察e的形，再結(jié)合書中的插圖，教師小結(jié)兒歌：“水中白鵝e e e�！�

　　3.學(xué)習(xí)e的四聲。

　　看，小e也戴上了4頂聲調(diào)小帽子（出示ē é ě è）。

　　(1)先讓學(xué)生自己試著讀一讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生做著手勢先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競賽的形式，指哪個(gè)讀哪個(gè)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　4.學(xué)習(xí)寫e。

　　小e也要回家了，我們再看看它住在四線格的哪一個(gè)格，該怎樣寫（學(xué)生先觀察e的占格，再看e的筆順）。

　　在書寫時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)：e的起筆要在中格的中間位置，半圓要寫得圓潤。

　　學(xué)生書寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．回顧整理這一課我們學(xué)會(huì)的幫助學(xué)習(xí)漢語拼音的兒歌。

　　(1)記憶字母的：

　　嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。

　　公雞唱歌o o o。

　　水中白鵝e e e。

　　(2)認(rèn)識聲調(diào)的：

　　一聲高高平又平，

　　二聲就像上山坡，

　　三聲下坡又上坡，

　　四聲就像下山坡。

　　2．書寫練習(xí)。

　　(1)把學(xué)過的3個(gè)單韻母每個(gè)再寫3遍。

　　(2)學(xué)著寫帶調(diào)的單韻母。把ɑ o e的四聲每個(gè)分別寫兩個(gè)。

　　3．捉迷藏游戲。

　　教師拿出寫有3個(gè)單韻母的卡片，告訴學(xué)生：我們認(rèn)識的單韻母朋友就藏在卡片的后面，看看誰能快速地叫出它的名字。

　　教師出示卡片，學(xué)生搶答。

　　4．找朋友游戲。

　　教師把寫有帶調(diào)單韻母的卡片出示在黑板上，請一名同學(xué)讀一個(gè)音，另一名同學(xué)到黑板前把對應(yīng)的卡片舉起來，舉對了，就找到了朋友。

　　四、全課總結(jié)

　　我們學(xué)會(huì)了單韻母ɑ o e，學(xué)習(xí)了ɑ o e的四聲讀法、寫法。拼音王國是一個(gè)知識的'寶庫，今后我們還要與更多的字母交朋友。

　　拼音iui教學(xué)課件

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　2．能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

　　3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？

　　【點(diǎn)評】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動(dòng)起來。注意不要變成冗繁的說話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。

　　3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

　　1．學(xué)習(xí)i。

　　(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。

　　(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會(huì)念？帶同學(xué)念一念。

　　【點(diǎn)評】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。

　　(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像？你覺得i還像什么？”

　　【點(diǎn)評】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。

　　(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？

　　2．同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

　　三、認(rèn)讀書寫

　　1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

　　2．學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。

　　【點(diǎn)評】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書寫字母。

　　3．教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

　　【點(diǎn)評】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。

　　4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。描完后，自我對照，再仿寫一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

　　【點(diǎn)評】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

　　1．學(xué)習(xí)i的四聲。

　　(1)教師出示i，請學(xué)生讀。

　　(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點(diǎn)。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。

　　【點(diǎn)評】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。

　　2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

　　(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

　　(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請一對同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

　　二、游戲操作，鞏固識記

　　1．游戲：“超級變變變”。

　　(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。

　　(2)(略)

　　2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

　　教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學(xué)生。

　　三、心平氣和，練寫字母

　　教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。

　　【點(diǎn)評】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一定要保證充裕的時(shí)間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。

　　教學(xué)隨筆

　　“一沙一世界，一花一天堂”。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。

　　在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、ü的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對這三種動(dòng)物的仔細(xì)觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動(dòng)物名稱是那么相近，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相似。籍著這些可愛的動(dòng)物，原本抽象無味的符號變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。從此，孩子們不會(huì)再將珠兒隨便遺失。

　　再說六個(gè)單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動(dòng)起來了。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可感的形象。于是，“超級變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動(dòng)起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。

　　總之，用孩子的眼光感受教材，用孩子的大腦理解教材，你就會(huì)創(chuàng)造出更多的經(jīng)驗(yàn)來。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真的，“一沙一世界，一花一天堂”!

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