《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)(精選11篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng),歡迎大家分享。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八 和鳥。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),更加有感情的朗讀課文,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字呢?設(shè)計(jì)時(shí),我從兩個(gè)方面入手:
1、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情意目標(biāo),根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn),用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),制作了豐富的多媒體課件,努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情景。
。、以學(xué)生為主體,以個(gè)別化,協(xié)作式為主要形式,在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過(guò)程中,力爭(zhēng)形成師生共鳴的態(tài)勢(shì),以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效益,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌,用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖,課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言,讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫字,認(rèn)識(shí)新筆畫撇折,能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文,讀好問(wèn)句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【學(xué)生分析】
該班學(xué)生大都接受學(xué)前教育,他們活潑開(kāi)朗,聰明可愛(ài),因此學(xué)生資源較為豐富。經(jīng)過(guò)入學(xué)來(lái)兩個(gè)多月的教育,學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的行為規(guī)范。他們的求知欲、表現(xiàn)欲都很強(qiáng),課堂氣氛較為活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、小動(dòng)物圖片。
【教學(xué)實(shí)錄】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師:昨天晚上,森林王國(guó)里的獅子大王給羅老師打來(lái)電話,它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓,還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心!想去?
生:想。
師:咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車,開(kāi)起來(lái)!小朋友們,請(qǐng)看!
。ń處熡谜n件出示森林王國(guó)的圖片)
師:到了到了,就是這了。你看,小動(dòng)物們?cè)缭鐏?lái)到這里作好了準(zhǔn)備,連牌子都豎起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀牌子上的字啊? (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有比尾巴。)
生:牌子上寫的是比尾巴。
師:請(qǐng)坐,你讀得真好!原來(lái)小動(dòng)物們今天是要進(jìn)行比尾巴大賽。(師板書課題:比尾巴)
師:不知道小朋友剛才聽(tīng)清了嗎?我覺(jué)得丁穎珊同學(xué)有一個(gè)地方讀得特別的好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?林宏輝,你來(lái) 。
生:她那個(gè)巴字讀得好輕。
師:哦,她那個(gè)巴字讀得很輕。請(qǐng)坐,你聽(tīng)得可仔細(xì)啦!小朋友們能不能象她那樣一起讀一遍呢?試一下,好嗎?
生:比尾巴。
師:真棒!一學(xué)就會(huì),那么,現(xiàn)在我們一起大聲的把課題讀一遍,告訴所有的小動(dòng)物們比賽已經(jīng)開(kāi)始啦!預(yù)備,齊。
生:比尾巴。
二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句
師:開(kāi)始比賽了,這么多的小動(dòng)物,究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了,這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢,它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們,F(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找吧!小朋友們可以一個(gè)人讀,也可以同桌的小伙伴一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀,F(xiàn)在就開(kāi)始吧!
。ㄉx課文)
師:讀完了嗎?
生:讀完了。
師:小朋友們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就一起隆重地請(qǐng)出它們吧!
師:一號(hào)選手是(生答猴子),小猴子從樹上跳下來(lái)了。二號(hào)選手是(生答兔子),三號(hào)選手是(生答松鼠),可愛(ài)的小松鼠排在了兔子的后面。四號(hào)小選手是(生答公雞),美麗的公雞走出來(lái)了。五號(hào)選手是(生答鴨子),大搖大擺得出場(chǎng)的是鴨子。最后一個(gè)小選手是誰(shuí)呀?(生答孔雀)。孔雀最后出場(chǎng)。
三、師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖
師:小朋友們真棒,一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為它們帶來(lái)了衣服,是讓小狗帶來(lái)的。(出示課件)衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給它們,可是小狗不識(shí)字,它正在犯難了。這下該怎么辦?小朋友們?cè)敢鈳退幌聠幔浚ㄉ鹪敢猓┮霂托」返拿Π,首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
。◣煱l(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫幫小狗?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))
生:兔子,這是兔子的衣服。
師:黃小燕給兔子發(fā)的衣服對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:你看,小兔子正對(duì)著她笑呢!再來(lái)一個(gè)。
生:這是公雞的衣服。
師:趕快給公雞穿上吧。小公雞在咕咕地叫,好象在感謝她呢!你真棒!誰(shuí)再來(lái)發(fā)?
生:這是松鼠的衣服。
師:趕快給松鼠穿上吧!可愛(ài)的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦!
生:這是猴子的衣服。
師:發(fā)給小猴子吧!好,你真棒,還有誰(shuí)來(lái)?還有最后兩件衣服了。
生:這是孔雀的衣服。
師:趕快給小孔雀穿上吧!
生:這是鴨子的衣服。
(生帶讀詞語(yǔ),并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師:最后一個(gè)小選手鴨子也穿上了自己的衣服。這三個(gè)小朋友一下子就幫小狗解決了難題。你們聽(tīng)聽(tīng)小狗在說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?
生:它在說(shuō)謝謝。
師:哦,小狗在說(shuō)謝謝小朋友呢!小狗真有禮貌!再聽(tīng)聽(tīng)小狗又在說(shuō)什么?它還想讓小朋友們教它認(rèn)認(rèn)卡片上的字,當(dāng)它的小老師呢!我們一起來(lái)教它讀讀卡片上的字吧!
。ㄉR讀卡片上的詞語(yǔ))
師:真棒!再聽(tīng)聽(tīng),小狗又說(shuō)什么了?
生:小狗在說(shuō)再見(jiàn)!
師:說(shuō)得好。小狗完成了任務(wù),一蹦一跳地離開(kāi)了。
師:瞧瞧,小選手們都穿上衣服,可高興了!一個(gè)個(gè)高高翹起了自己的尾巴,著急得想要比賽了。
師:獅子大王給我們列出了六個(gè)比賽項(xiàng)目,(師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句,生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
。ㄉx六個(gè)問(wèn)句)
師:現(xiàn)在誰(shuí)把你讀得最拿手的讀給大家聽(tīng)?
。ㄖ该x六個(gè)問(wèn)句)
師:我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng),好嗎?
。◣熯x擇一句讀)
師:我讀得和他們讀得有哪里不同呀?
生:你讀到后來(lái)的時(shí)候揚(yáng)上去了。
師:再聽(tīng)聽(tīng)。(師再讀六個(gè)問(wèn)句)
師:小朋友們?cè)賮?lái)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。
師:哦,這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。這種有問(wèn)號(hào)的句子,我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。誰(shuí)想再來(lái)讀讀這幾句話呢?(兩到三名學(xué)生讀)咱們?cè)賮?lái)開(kāi)小火車吧。ㄩ_(kāi)火車讀六個(gè)句子)
四、學(xué)習(xí)答句
師:咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了,到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍,找出比賽的冠軍吧!
。ㄉ杂勺x課文。)
師:小朋友們讀得可認(rèn)真了,現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:猴子的尾巴長(zhǎng)。
師:你把長(zhǎng)這個(gè)冠軍獎(jiǎng)給猴子了。小猴子得了一個(gè)冠軍可高興了,你瞧它抓抓自己的腦袋,對(duì)莊夢(mèng)琳說(shuō)謝謝呢!還有誰(shuí)來(lái)?
生:兔子的尾巴短。
師:瞧瞧,小兔子的耳朵豎起來(lái)了,它在說(shuō)黃翠你真棒!接著比。
生:松鼠的尾巴好象一把傘。
師:還有嗎?
生:松鼠的尾巴彎。
師:恩,這是你評(píng)出來(lái)的冠軍。還有不同意見(jiàn)嗎?
生:公雞的尾巴彎。
師:小公雞也得了一個(gè)冠軍,是謝泳雯評(píng)出來(lái)的。
生:鴨子的尾巴扁。
師:很好!瞧瞧,小鴨子樂(lè)壞了呢!最后一個(gè)小選手沒(méi)評(píng)上,它可著急了,你看看它,趕快跟它也評(píng)一個(gè)吧!
生:孔雀的尾巴最好看。
師:你把最好看這個(gè)冠軍給了孔雀。
。ㄉ贿呎f(shuō)師一邊將長(zhǎng)短好象一把傘扁彎最好看板書在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)
師:小朋友們都同意嗎?
生:同意。
師:那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下,好嗎?
(生宣布比賽結(jié)果。)
師:小朋友們讀得真不錯(cuò),你瞧,現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個(gè)人不知道,他是誰(shuí)呀?原來(lái)是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!我來(lái)當(dāng)獅子大王,你們來(lái)向我匯報(bào)結(jié)果,好嗎?
師生一問(wèn)一答讀。
同桌互相問(wèn)答。
兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。
男生扮演獅子大王,女生扮演小裁判,一問(wèn)一答。
五、拓展訓(xùn)練
師:比賽結(jié)束了,瞧瞧,那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?
。ǔ鍪菊n件)
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嬲?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物,然后仿照課文編兒歌。
同桌討論,然后指名說(shuō)兒歌。
生:我們選的動(dòng)物是燕子和小金魚。
生1:誰(shuí)的尾巴象剪刀?
生2:燕子的尾巴象剪刀。
生1:誰(shuí)的尾巴象掃把?
生2:小魚的尾巴象掃把。
師:還有哪兩個(gè)小朋友來(lái)?
生:我們選的是燕子、魚,還有老鼠。
生3:誰(shuí)的尾巴象剪刀?
生4:燕子的尾巴象剪刀。
生3:誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)?
生4:老鼠的尾巴最長(zhǎng)。
生3:誰(shuí)的尾巴象掃把?
生4:魚的尾巴象掃把。
六、寫字教學(xué)
師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊,獅子大王讓小蝸牛領(lǐng)來(lái)三個(gè)生字寶寶,它們也是來(lái)觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了,獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶。要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?先一起讀一讀吧!(師拿出公、車、云,學(xué)生認(rèn)讀。)
師:我們?cè)賮?lái)給它們找一個(gè)朋友吧!
生:白云。
師:云寶寶找了一個(gè)朋友,天上白云飄呀飄。
生:公雞。
師:我們這里就有一只小公雞。
生:馬車。
師:你也給它找了一個(gè)好朋友。
師:小朋友們仔細(xì)看看這三個(gè)字,它們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呀?
生:它們都有一個(gè)撇橫。
師:(師板書撇橫)這個(gè)由一撇和一橫組成的筆畫咱們叫它撇折。(生空書撇折,師出示課件)它們的家在哪里呀?
生:田字格里。
。◣熯叞鍟呏v解寫每個(gè)字的要領(lǐng)。)
生練寫。
評(píng)價(jià)學(xué)生寫的字。
七、背誦課文
師:下面,我們一起把這篇課文背一遍,回家說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
。◣熒R背課文)
八、師生表演《比尾巴》
九、總結(jié)
師:今天,小朋友們玩得開(kāi)心嗎?你們真了不起啊,都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩,好嗎?今天的課就上到這里,下課。
【點(diǎn)評(píng)】
該課上得輕松活潑,設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)安排合理,寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)相輔相成。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍,能夠主動(dòng)的參與其中,與老師融為一體。首先,老師創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)那榫,營(yíng)造了一種寬松的氛圍,讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在朗讀方面也較到位,朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,而讀好文中的問(wèn)句又是教學(xué)難點(diǎn)。在本課中,既有細(xì)聽(tīng)老師的范讀,也有自己讀、個(gè)別讀、在開(kāi)火車比賽讀。學(xué)生讀的也比較充分。最后,本課的最后還設(shè)計(jì)了編兒歌這一環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)再次激發(fā)了學(xué)生的欲望,活躍了他們的思維。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,更應(yīng)該放手讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),在突出學(xué)生的主體地位方面還有待加強(qiáng)。讓學(xué)生在閱讀中,并不是消極地接受、索取意義,而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,甚至創(chuàng)造意義。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇2
。劢虒W(xué)目的]
1.理解重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點(diǎn)等有關(guān)科學(xué)常識(shí),并受到文明禮貌教育。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.利用課文提供的知識(shí)和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
。劢虒W(xué)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)激趣,引入新課
1.師:四肢短短,身體扁平;
墻上爬行,專吃蚊蠅;
尾巴易斷,斷了再生。
2.學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。師:今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。
【評(píng):根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語(yǔ),喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象!氨诨ⅰ币辉~用謎語(yǔ)引出,可以避免生硬地介紹有關(guān)知識(shí),然后由壁虎自然引出課題。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣,使學(xué)生在愉悅的氣氛中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。】
3.看看壁虎的外形,再讀讀課題,你有什么疑問(wèn)嗎?
【評(píng):教會(huì)學(xué)生由題目提出問(wèn)題,既訓(xùn)練思維,又培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生第1遍讀課文,要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確, 邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。
2.第2遍讀課文,指名7個(gè)學(xué)生,一人讀一個(gè)自然段,要求把音讀準(zhǔn),盡量做到不添字、不漏字,不讀錯(cuò)字。讀后老師正音。
3.第3遍讀課文,要求正確流利,邊讀邊想, 提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。
師:我們讀了3遍課文,每遍的要求一樣嗎?
【評(píng):教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。此處設(shè)計(jì)的三讀課文,各有要求,而且逐步提高,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)!
三、深入學(xué)習(xí),讀議課文
1.出示圖一:大家先看一看課文中的第一幅插圖,思考:要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。
。1)小壁虎為什么要借尾巴?
學(xué)生選第1、第2自然段,各自輕聲讀。出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。
讀后判斷:小壁虎的尾巴是怎么斷的?
①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)
、谛”诨⒌奈舶褪潜簧咭ё『,自己掙斷的。(√)
。2)假如小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)出現(xiàn)什么情況? 從壁虎掙斷尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?
【評(píng):一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),大都是說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣,通過(guò)投影的動(dòng)態(tài)演示,使學(xué)生明白,小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴,有保護(hù)自己生命的作用!
2.老師范讀第2自然段。
(1)要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語(yǔ)氣, 體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情,說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“!”“?”所起的作用。
。2)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
【評(píng):讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō),練練,引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)真讀書!
3.看圖,聽(tīng)第3至第5自然段的課文錄音。
(1)思考:小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?
附圖{圖}
。2)用“先……然后……最后……”連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。
【評(píng):結(jié)合看圖聽(tīng)讀課文,從整體入手,了解課文內(nèi)容,并使聽(tīng)力與口頭表達(dá)能力同時(shí)得到訓(xùn)練!
4.讀議第3至第5自然段。
學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。
教師引讀:小壁虎爬到哪?→看見(jiàn)誰(shuí)?→他怎么說(shuō)?→對(duì)方怎么回答?
(2)學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn)。
┌小魚,你把尾巴借給我!
└小魚姐姐,把您的尾巴借給我行嗎?
引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ),及詢問(wèn)的語(yǔ)氣,說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。
┌小魚說(shuō):“不行!我要用尾巴撥水!
└小魚說(shuō):“不行啊,我要用尾巴撥水呢!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊”“呢”這些語(yǔ)氣詞,可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕,和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。
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sp; (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話。
【評(píng):通過(guò)2組對(duì)話的比較和反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色, 帶著情感去朗讀,這樣,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又進(jìn)行了文明禮貌教育!
。4)演示活動(dòng)投影片,理解“搖著”、 “撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。
。5)小結(jié):課文第3段先寫小壁虎爬到哪里,看見(jiàn)什么,再寫小壁虎怎么說(shuō),最后寫小魚怎么答。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。
【評(píng):教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段,采用“扶”的辦法,初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系!
半扶半放,教學(xué)第4自然段。
。1)學(xué)生自讀,說(shuō)說(shuō)這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,體會(huì)到第4段與第3段寫法相似,只是地點(diǎn)變了,借尾巴的對(duì)象變了。
。2)指名學(xué)生用手勢(shì)做“甩”的動(dòng)作。
。3)用課文中的一句話, 說(shuō)說(shuō)老黃牛為什么沒(méi)有把尾巴借給小壁虎。
。4)師生分角色朗讀。
以放為主,學(xué)生自學(xué)第5自然段。
(1)學(xué)生自學(xué)本段,想一想1、2兩句寫什么?3、4兩句寫什么?
。2)指名學(xué)生有感情朗讀本段, 讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。(擺、掌握方向)
。3)讓學(xué)生做手勢(shì),幫助理解“擺”,“掌握方向”的意思。
【評(píng):對(duì)于敘述順序相似的3、4、5自然段, 教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo),不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù),而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力!
總結(jié)3、4、5自然段。
讓學(xué)生把3、4、5自然段連起來(lái)朗讀, 用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小魚、黃牛、燕子為什么沒(méi)把尾巴借給小壁虎。
5.讓學(xué)生把手當(dāng)作動(dòng)物的“尾巴”,演示辨析“搖”、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)幾個(gè)詞的意思,以及它們之間的差別。
【評(píng):讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語(yǔ),有很強(qiáng)的直觀性,把這幾個(gè)重點(diǎn)詞放在一起,學(xué)生自己演示,自己感受,再一次加以領(lǐng)會(huì),效果很好!
6.讀議第6、7自然段。
(1)指名讀課文,要求學(xué)生找出一組反義詞, 說(shuō)說(shuō)小壁虎心情起先怎么樣,后來(lái)怎么樣。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文, 讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情。
【評(píng):通過(guò)抓一組反義詞,把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了,教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔,又抓住了關(guān)鍵!
。3)小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽, 誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽,想一想該怎樣說(shuō)?
【評(píng):這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容,訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思!
四、小結(jié)全文,課堂練習(xí)
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用?
2.填空練習(xí)。
(1)小魚(搖)著尾巴,在(河里)游來(lái)游去。
(2)黃牛(甩)著尾巴,在(樹下)吃草。
。3)(燕子)擺著尾巴,在(空中)飛來(lái)飛去。
(4)小魚用尾巴(撥水),黃牛用尾巴(趕蠅子), 燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴斷了以后,還能(長(zhǎng)出來(lái))。
【評(píng):總結(jié)課文,既要?dú)w納課文,又要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練!
五、知識(shí)延伸,相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
1.閱讀短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。
2.選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物,照書上第3至第5自然段的順序,說(shuō)一說(shuō)小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴。
【評(píng):這樣訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,既拓寬了知識(shí)面,又依照課文進(jìn)行成段說(shuō)話的訓(xùn)練,將增長(zhǎng)知識(shí)和有條理地說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)!
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇3
教材理解:
《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物,及它們的尾巴的`特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌,背誦課文。教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫,會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)?lái)6位朋友,這些朋友是誰(shuí)呢?(師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱)。
2、這些朋友都有一個(gè)尾巴,請(qǐng)大家仔細(xì)看,你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述,盡量發(fā)揮。
3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題,齊讀課題。
二、整體感知,初讀課文。
1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè),大家一邊看書上的圖,一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求:①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
、俪鍪尽?”,這是問(wèn)號(hào),表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有6個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子。我們找找看,看誰(shuí)找得快。(出示6個(gè)問(wèn)句)
、诳磮D回答6個(gè)問(wèn)題。出示6個(gè)答句。
③糾音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)
④齊讀兒歌,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
、莩鍪旧、新詞。
三、誦讀全文,入情入境。
1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎?在讀課文的時(shí)候,我們就要讀出喜愛(ài)的感情。
2、讀第一節(jié)。師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、師帶讀,強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。
4、指名讀。生再評(píng)價(jià)。
5、同桌相互讀,認(rèn)真體會(huì),再指名讀。生評(píng)價(jià)。
6、四人一組,讀后面的三個(gè)問(wèn)句,讀的時(shí)候,眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。
7、指名讀第二節(jié)的答句,要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。
8、指名讀第四節(jié)答句,再齊讀。生評(píng)價(jià)。
9、齊讀全文。
、倌猩鷨(wèn),女生答。
、诶蠋焼(wèn),學(xué)生答。
四、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、分析記憶字形。
2、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的?
3、巴:筆順:
4、長(zhǎng):筆順:
5、師范寫,生先臨寫一個(gè),再練習(xí)寫2個(gè),強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
6、小結(jié):今天,同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要保護(hù)動(dòng)物。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇4
一、教材分析:
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂、富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考,究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴彎扁?誰(shuí)的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題,兩問(wèn)兩答,像是猜謎語(yǔ),又像考別人,別人說(shuō)不出答案,而是自己知道答案,于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案,這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。
二、設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)這篇課文,加強(qiáng)朗讀,說(shuō)話訓(xùn)練,在學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)句讀法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,朗讀教學(xué),注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問(wèn)題,說(shuō)話訓(xùn)練,要與學(xué)習(xí)課文融為一體,提供句式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物,在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上,模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌,這樣以教材為抓手,既降低難度,又讓學(xué)生有話可說(shuō),其次,要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中,增添教學(xué)情趣,使課堂煥發(fā)出童真和童趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確流利有感情朗讀課文,背誦兒歌;了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣,懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。
情感目標(biāo):感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇,對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)朗讀。
五、教學(xué)難點(diǎn):
讀好問(wèn)句。
六、課前準(zhǔn)備:
圖片、卡片、快板。
七、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生:喜歡。
師:今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ),每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物,比比誰(shuí)最聰明,如果猜到了,請(qǐng)高高舉起你的小手。
1、腦袋聰明,喜歡摘桃吃
2、三瓣嘴,耳朵長(zhǎng)
3、像鼠不是鼠,尾巴像把傘
4、頭戴大紅冠,一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)(模仿公雞的叫聲)
5、走路搖搖擺擺,喜歡下河捉魚蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)
6、身穿花錦袍,尾巴像把扇
。ú碌搅司统鍪驹搫(dòng)物的圖片貼到黑板上)
師:這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰(shuí)能猜出它們要干什么?
生:比尾巴(板書、齊讀課題)
。ǘ┱归_(kāi)平等對(duì)話,用心觸摸文本
1、教師范讀全文(師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我將這四小節(jié)讀一讀)
2、師:你們想像老師一樣讀一讀嗎?
生:想(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo))
3、師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
。ㄕ(qǐng)四位同學(xué)輪讀,適當(dāng)作出評(píng)價(jià))
師過(guò)渡:你們讀得不錯(cuò),想不想聽(tīng)老師讀一讀(分小節(jié)讀)。
學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1、范讀(師:下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情,聽(tīng)老師的語(yǔ)氣)
2、師:誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀?(相機(jī)指導(dǎo))
3、小組賽讀
師過(guò)渡:到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案。
師:找到了嗎?(指名回答相機(jī)板書:“長(zhǎng)”、“短”、“像把傘”)。
板書后聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。
師問(wèn):你還知道日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?(出示實(shí)物:金箍棒、鉛筆)。
指名上臺(tái)用手比劃長(zhǎng)和短,通過(guò)比較告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。
師:松鼠的尾巴是什么樣的?
傘是什么樣子的?(學(xué)生用手勢(shì)比劃傘的樣子)
師小結(jié):松鼠的尾巴像降落傘,不是你們說(shuō)的雨傘。
學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
1、指名讀第三小節(jié)(師:哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
2、指名展示讀。
3、男、女生賽讀。
4、齊讀第四小節(jié)(師:誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?知道答案了嗎?指名回答相機(jī)板書:彎、扁、最好看)。
板書后聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合看圖,拓展運(yùn)用詞語(yǔ),引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。
師:生活中還有哪些東西是彎的?
生:香蕉、月亮、彎刀……
師:說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞,用手比劃“扁”。
生:扁豆、扁擔(dān)!氨狻庇迷谑裁吹胤健
鴨子的尾巴扁(師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴)。
師:誰(shuí)的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)
師問(wèn):這兩只孔雀有什么不一樣?
通過(guò)觀察比較師問(wèn):孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看?
師:張開(kāi)的時(shí)候像什么?
師:指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了。
。ㄈ┤の秾(duì)讀,熟讀成誦
師:這節(jié)課,大家的表現(xiàn)太棒了,下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。
。1)師生對(duì)讀(我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答)
。2)男、女生對(duì)讀。
師:還想玩嗎?(生想)但這次老師要提個(gè)要求,問(wèn)和答的時(shí)候要拍手(兩種拍手方式,指名上臺(tái)演示)。
師生拍手讀(一邊拍手,一邊讀得搖頭晃腦)。同桌拍手讀。
師:還想玩嗎?這次老師還要提個(gè)要求,問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作(指名上臺(tái)演示,一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣,表演讀)。
師:下面我想換一種玩法,來(lái)一種新的玩法,出示快板(問(wèn):這是什么?生:快板)?彀迨奖硌葑x(教師演示一下)
師:你們的兒歌讀得非常好。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片、板書,配上動(dòng)作背誦課文。
再抽兩人上臺(tái)合作連線,完成板書。
。ㄋ模┩卣寡由
師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢?
出示圖片:讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),可模仿書上的句子也編幾句兒歌。
師:結(jié)束,同學(xué)們說(shuō)得好,編得妙,除了你們說(shuō)的這些,大自然中還有很多種小動(dòng)物,動(dòng)物世界真奇妙,人和動(dòng)物是朋友,讓我們了解動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)地生活。
師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句,會(huì)背誦全文。
3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)看圖學(xué)文,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話能力。
5、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,掌握問(wèn)話語(yǔ)氣。
教具、學(xué)具:
生字卡片,動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入語(yǔ)。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物?學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
二、自主識(shí)字、學(xué)詞。
1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó),那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽,是哪6位呢?我們把他們請(qǐng)出來(lái)。
。ǔ鍪緢D片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,各有名字并注拼音)
2、趕快跟他們打聲招呼,認(rèn)一認(rèn)他們的名字。(學(xué)生拼讀)
3、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。
(出示詞語(yǔ)卡片:只留下動(dòng)物的名字)主持人說(shuō)得好的,跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢?(比尾巴)——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開(kāi)始,請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。
四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。
1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目?
六個(gè)(帶拼音的)問(wèn)題一起出現(xiàn)(短、把、扁、最為紅色):
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴最好看?
2、自由拼讀,特別注意紅字的讀音。
點(diǎn)名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀?可不能白聽(tīng),要注意看我的
表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。
教師范讀,學(xué)生評(píng)。
讀好這幾句話有個(gè)小秘密,(“?”成紅色)是問(wèn)號(hào)在提醒我呢,讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候,總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請(qǐng)同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng),也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀,最后齊讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分。
1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢,請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。
小組討論。
2、老師把你們的意見(jiàn)寫出來(lái)了,請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。
出示(帶拼音):
猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
(1)為什么這樣說(shuō)?(生說(shuō)理由)它們的尾巴有什么作用?
如:松鼠的尾巴又大有輕,是指降落傘而不是指雨傘?梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著地。
。ǔ鍪鞠鄳(yīng)的圖片)
4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)
六、朗讀課文。
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功,有一個(gè)小朋友知道后,寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書上,我們來(lái)看看。(生打開(kāi)課本看書)
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié),課文一共有幾小節(jié)?
5、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問(wèn),學(xué)生答。
男生問(wèn),女生答。
同桌一問(wèn)一答,爭(zhēng)取背誦。
七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,瞧!還有一些也趕來(lái)湊熱鬧
了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?(欣賞其他動(dòng)物的尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用)
2、學(xué)編兒歌:
誰(shuí)的尾巴()?()的尾巴()。
一小組為單位編再匯報(bào),并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。
3、畫尾巴(課后練習(xí))。
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴,你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來(lái)嗎?
展示優(yōu)秀作品。
八、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌,小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了?(是)老師希望同學(xué)們?cè)谡n后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,好不好?(好)最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。
2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、情感目標(biāo):了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。
。ㄕn件出示《比尾巴》動(dòng)畫歌曲)
2、白:今天,動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng),邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,大家愿意嗎?讓我們當(dāng)一名裁判員,去看看它們是怎樣比尾巴的?(出示課件“比尾巴”)板書課題:比尾巴
3、要當(dāng)好裁判員,就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧!
二、學(xué)文識(shí)字
1、(課件出示“?”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢?(問(wèn)號(hào))讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng),我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、(出示課件)聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文,圈出本課的生字詞,和同桌拼一拼,讀一讀。
5、開(kāi)火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字詞)
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法,教師引導(dǎo)
三、讀兒歌,學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物,他們是怎樣比尾巴的呢?我們先來(lái)看一二小節(jié)。(出示課件一二小結(jié))指名學(xué)生讀。師:“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?”生:“猴子的尾巴長(zhǎng)。”師:“誰(shuí)的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短!睅煟骸罢l(shuí)的尾巴好像一把傘?”生:“松鼠的尾巴好像一把傘!保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書)
2、練讀
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。C找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習(xí)
三、四小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、(課件出示三四小節(jié))師:“誰(shuí)的尾巴彎?”生:“公雞的尾巴彎!睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁?”生:“鴨子的尾巴扁。”師:“誰(shuí)的尾巴最好看?”生:“孔雀的尾巴最好看(隨機(jī)板書)
3(課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片)比較它們的尾巴,加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問(wèn)三答。B、師生一問(wèn)一答。C、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象,背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么?誰(shuí)獲得了冠軍?(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)和同桌說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著板書或課件,試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、(課件出示老鼠、海豚、燕子)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云”、“公”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。
過(guò)程與方法:
1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字,采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生掌握本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備
六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片
一、導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的游戲吧。
2.游戲開(kāi)始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么?你找到尾巴了嗎?把你的尾巴亮給大家看看。
師:對(duì)呀,我們是沒(méi)有尾巴的,可是許多小動(dòng)物有尾巴,小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢?
生:猴子有尾巴,老虎有尾巴,兔子有尾巴。
師:同學(xué)們知道的可真多啊,那么你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?(出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”)強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。
動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢,它們要比什么呢?(出示詞語(yǔ)卡片“比”)在黑板上出示題目:比尾巴。
二、讀文識(shí)字。
1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
學(xué)生自由讀,然后匯報(bào),師板書:
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個(gè)別讀。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。
師:仔細(xì)看第一排,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這三個(gè)字都是輕聲。
(“子”變紅色)你的眼睛真亮,我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。
(2)出示公——松,仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來(lái)拼一次,讀一次。
生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”。
師:你有什么方法記住它們呢?
學(xué)生自由說(shuō)。
師:看,通過(guò)加一加或減一減偏旁,我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
師指導(dǎo)書寫“云”和“公”,學(xué)生描紅。
。3)仔細(xì)看這兩個(gè)字(“雞”“鴨”變紅色)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們右邊都有一個(gè)字,
師:板書“鳥”,鳥在這里是個(gè)偏旁,叫鳥字邊,來(lái),不拖音,讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字,你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。
學(xué)生說(shuō):鵝、鴨、鳴
(4)小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái),你還會(huì)念,它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了,齊讀。(出示圖片)
。5)誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼?
師引導(dǎo):你還會(huì)用什么方式打招呼呢?
三、讀兒歌。
。ㄒ唬1.小朋友,這三只小動(dòng)物(出示圖片、課件)真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
(1)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。
。2)讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。
師:像耳朵一樣的符號(hào),我們就叫問(wèn)號(hào),有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句,
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣,還把這個(gè)“短”字(變紅色)也讀對(duì)了,這個(gè)字有點(diǎn)兒難,誰(shuí)來(lái)拼一拼?指名當(dāng)小老師。
聽(tīng)了你們讀的這么帶勁,老師也想讀一讀了。(師讀)
這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(長(zhǎng))
你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎?(指名說(shuō))
第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng),我們來(lái)給它畫一畫節(jié)奏。
誰(shuí)的尾巴/好像一把傘?
師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。
小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短,還有的像把傘呢?你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣,請(qǐng)你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的,像一個(gè)絨球,很可愛(ài)。
師,你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎?
生:松鼠的尾巴大大的,輕輕的,可以當(dāng)被子呢,從樹上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。
師:難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢,是什么傘?(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開(kāi)心極了,你也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎?
學(xué)生自由讀。
師:看小朋友們讀得這么開(kāi)心,我也想和你們合作讀一讀,老師讀第一小節(jié),誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)?
師生合作讀。
。ǘ⿴煟盒∨笥眩矗@邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢。ǔ鍪緢D片,文字)
1.師:自己試著讀一讀。
誰(shuí)來(lái)讀呢?
師:指導(dǎo)“扁”的讀音,
2.師:小朋友,這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢?
生:公雞的彎一點(diǎn)
師:彎彎的像什么?
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎?我們一起來(lái)看看吧。(出示圖片)
你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生,請(qǐng)他們到講臺(tái)前,其他學(xué)生問(wèn),他們答,并出示相應(yīng)的圖片。
4.男女生以問(wèn)答的形式讀課文。
四、拓展。
師:小朋友們,看,又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的?你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編,然后同桌說(shuō)一說(shuō)。五、板書設(shè)計(jì)。
6.比尾巴
猴子——長(zhǎng)
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇8
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)情分析:
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考:
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,
嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識(shí)字,感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開(kāi)火車讀。
(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法:
誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問(wèn)你讀,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)
(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問(wèn)句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀!薄皩(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶ā!?
五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。
1、貼畫,說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。
【教學(xué)反思】
在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友!侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌,生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開(kāi)始,我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱,這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字,還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,或合作學(xué)習(xí),或兩人討論,或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個(gè)字,而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成,這樣可以分散寫字的難度,每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位,有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀:小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。
教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門,走進(jìn)社會(huì),拓寬領(lǐng)域,開(kāi)闊視野,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí),更豐富,更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流:把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極,他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中,求知的欲望受到呼喚,主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植,這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性,重視了平時(shí)知識(shí)的積累,同時(shí),他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處,從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。
新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受,讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋!侗任舶汀芬徽n的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。
1、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂環(huán)境
語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程,其教育資源是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系,使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)習(xí)生活。
2、展開(kāi)平等對(duì)話,用心觸摸文本
自然的、和諧的課堂環(huán)境,是師生平等對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演,是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。
3、感受動(dòng)態(tài)生成,激活課堂生命
教學(xué)之所以成為一門藝術(shù),與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成,教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中,關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思:在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí),首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下,讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好,千萬(wàn)不能著急,或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式,通過(guò)范讀、賽讀等形式,反復(fù)練習(xí)把句子讀好。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片,多媒體課件,音頻
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示課件:誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽(tīng)朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么
二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)
師述:這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
。I(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰(shuí)的”,“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板:誰(shuí)的尾巴短
提問(wèn):讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢
3、指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——
4、小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢要比一比才知道,大家比比看。
三、細(xì)讀課文第二節(jié)
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說(shuō)。
2、比一比:仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。
指明學(xué)生說(shuō)
3、出示:第一節(jié),第三節(jié)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)問(wèn)好,讀準(zhǔn)句子。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。(指明讀,同桌互讀,分組讀,比賽讀)
1、放錄像,教師比劃。提問(wèn),猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來(lái)了)
2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題(出示黑板)
3、指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“猴子”)老師問(wèn),學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線:猴子的尾巴)
、诂F(xiàn)在小朋友問(wèn),老師來(lái)回答,看老師回答得好不好為什么
生:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師:猴子
師述:對(duì),我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn),大家一齊回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉(gè)問(wèn)題讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn),學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn),男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答)
、芸翠浵瘢绻蠋煱褑(wèn)的次序顛倒一下,怎樣回答呢老師問(wèn),指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問(wèn)題,回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答,回答問(wèn)題要完整。
、薜谝恍」(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘,是不是一把傘書中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘大家看錄像。
、叻懦鲣浵瘢瑔(wèn):松鼠的尾巴什么樣子
、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問(wèn):燕子的尾巴好像什么用“好像”說(shuō)話。
、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
4、把問(wèn)句融到課文里去,讀準(zhǔn)確。
。1)出示:一、二一問(wèn)一答的游戲,一是促進(jìn)朗讀,二是激發(fā)朗讀興趣。
。2)出示:讀一讀,記一記,對(duì)前兩節(jié)加深記憶。
。3)出示:三、四節(jié)一問(wèn)一答的游戲。
。4)出示:讀一讀,記一記,對(duì)后兩節(jié)加深記憶。
(5)出示有感情的朗讀整篇課文,朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀,聽(tīng)兒歌拍手讀。
。6)說(shuō)話比比看。出示:“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開(kāi)分析,以及拓展練習(xí)說(shuō)話,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(7)出示:恐龍,老鼠,小豬的圖片,老師引導(dǎo)說(shuō),并讓學(xué)生提出問(wèn)題,自己回答問(wèn)題。
四、拓展延伸
你知道動(dòng)物尾巴有什么作用
1、借助動(dòng)物圖片,有魚,袋鼠,環(huán)尾狐,鳥。
2、學(xué)生可以自由發(fā)言
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過(guò)看書、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽,看誰(shuí)猜得又對(duì)又快(教師出謎語(yǔ),給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片)
。1)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛(ài)吃桃。(猴子)
。2)耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
。3)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
(4)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬(wàn)戶開(kāi)。(公雞)
。5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)
(6)花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。(孔雀)
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起,誰(shuí)能猜猜它們要干什么(板書:比尾巴)
。1)認(rèn)真看老師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō),齊寫。
。2)誰(shuí)能記住“尾”
。3)“巴”誰(shuí)能記住
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、自由讀課文,看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。(猴子、兔子、松
鼠、公雞、鴨子、孔雀)
4、講解識(shí)字方法,教學(xué)生字。
加一加:猴、松、鴨、把。
減一減:把、巴,松、公。
多讀:鼠
數(shù)筆順:公
三、聽(tīng)范讀
四、分四組分別朗讀四節(jié)
1、讀第一節(jié)。(學(xué)讀問(wèn)句)
(1)聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。
。2)第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節(jié)(回答)
3、讀第三節(jié)(問(wèn))
4、讀第四節(jié)(答)
五、分角色演讀
請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn),戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái),其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)
教師板書,教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文,邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫畫給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng),你們都知道了什么
九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用
板書設(shè)計(jì)
比尾巴
猴子——長(zhǎng)
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 篇11
一、教材分析
在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口,富有兒童情趣,能激起學(xué)生的朗讀欲望,引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂(lè)于觀察,大膽想象,愿意表達(dá),具有強(qiáng)烈的表演欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好書中問(wèn)句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動(dòng),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。
六、教學(xué)思路
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
2、教師示范問(wèn)句的讀法,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
3、采取多種形式練讀課文,達(dá)到熟讀成誦。
4、利用游戲等方法,鞏固知識(shí),把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
八、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都喜歡哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣的?今天動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴,邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦(gè)比法吧!板書課題《比尾巴》
(二)、朗讀課文,整體感知
1、自由讀課文。(要借助拼音讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字用圈圈起來(lái))。師:我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀,把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。
2、小組讀課文(不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教)。
師:老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來(lái)再讀一次課文。
3、全班讀課文(著重指導(dǎo)讀好問(wèn)句)。
。ㄈ⑦呑x邊悟,加深理解
1、比尾巴
師:同學(xué)們你們讀完課文之后,讀懂了什么?(學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言)
提出問(wèn)題:比尾巴的項(xiàng)目有哪些?(長(zhǎng)和短、扁和彎、最好看)都有哪些動(dòng)物參加比賽了?結(jié)果怎么樣?
2、贊尾巴①、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師:!你們知道的真多!這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎,在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀?為什么喜歡它的尾巴呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。(注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣,必要是老師作示范)
師:還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的,都站起來(lái)讀一讀。
a、指名學(xué)生讀.師:老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好,你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴,你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。
b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀。
c、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的?為什么喜歡?你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。
d、趣味對(duì)讀:男女生對(duì)讀、組與組對(duì)讀。
、、老師問(wèn),學(xué)生答,(單問(wèn)單答,連問(wèn)連答,學(xué)生對(duì)答時(shí),加上
動(dòng)作)。
師:你們對(duì)答得可真捧,動(dòng)作也很到位。)
(四)、隨堂練習(xí),提高能力
1、找尾巴
師:瞧,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,誰(shuí)能幫幫它們,給它們把尾巴找回來(lái)。
把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生,準(zhǔn)備到臺(tái)上貼,其他學(xué)生朗讀課文。如:當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí),拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái),當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”,拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。??
2、畫尾巴
、佟⒊鍪菊n后“讀讀畫畫”圖,給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴?(指名同學(xué)到黑板上貼,其他同學(xué)在下面畫)
、凇W(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
③、用“——的尾巴——”的句式,練習(xí)說(shuō)話。
。ㄎ澹、拓展訓(xùn)練,發(fā)散思維
這首《比尾巴》的兒歌可真有趣,同學(xué)們讀的很認(rèn)真,做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友(出示:小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片),它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比,不過(guò),它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧!師生合編兒歌:《比耳朵》
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?
誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮住臉?兔子的耳朵長(zhǎng),馬兒的耳朵短,大象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)?
小貓的耳朵尖,猴子的耳朵圓,小狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。??
。、本課小結(jié),布置作業(yè)
今天,同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng),了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn),但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎?下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料,下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎?
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