《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(通用13篇)
在日常生活中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式:?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,導(dǎo)出新課
了解長(zhǎng)征歷史:
1934年10月到1935年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí),毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,寫(xiě)下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》,總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
。ǘ┳詫W(xué)互助
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情
。1)、結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解,自主質(zhì)疑,合作釋疑,理解詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。(合作討論)
(2)、學(xué)生大聲自由朗讀,讀出你體會(huì)的感情,個(gè)別學(xué)生表演朗讀
(3)聽(tīng)范讀
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
。4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕,這首詩(shī)中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了。com了那些困難,才勝利到達(dá)陜北?(合作討論)
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
。5)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年,作者在詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面來(lái)概括長(zhǎng)征歷史?
要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī),幾乎是不可能的。因此,作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心
。6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻?
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義。
2、品讀語(yǔ)言,突出重點(diǎn)
。1)聯(lián)系全篇內(nèi)容,你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的?
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法,把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪,而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸,極言其小,反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練,互評(píng)自糾。
。1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山,路難行”為什么出現(xiàn)兩次?
(2)《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化,拓展延伸
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神,在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn),請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
。ㄈ、作業(yè)布置
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
藝術(shù)概括、比喻夸張
五、教學(xué)反思:
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫(xiě)作方法。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),課文基本上都能背誦,但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少,所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位,絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀,聲音響亮,能讀出節(jié)奏和重音。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格:藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想
1、預(yù)習(xí)要求:
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解,課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法:
教師組織指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排:一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備:投影儀、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
。ǘ、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀,體會(huì)詩(shī)意。
(合作學(xué)習(xí):1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。)
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀,從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
(三)品味詩(shī)中畫(huà)面
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
詩(shī)第一句說(shuō):“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,從全詩(shī)看,從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”?紅軍又是如何看待這些困難的?
。ㄕ(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà),然后合作交流,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà),請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。▽W(xué)生思考,小組合作,教師組織交流評(píng)價(jià))
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。)
。ㄋ模┎シ砰L(zhǎng)征歌曲,以唱帶誦。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、課后探究:
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,給人多樣化的理解,你對(duì)此字有何見(jiàn)解?
板書(shū)設(shè)計(jì):
七律長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難:只等閑:
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸(夸張)革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神
千里雪更喜、盡開(kāi)顏
《七律·長(zhǎng)征》知識(shí)點(diǎn)
首聯(lián):(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑)賞析:該聯(lián)直接抒情,總寫(xiě),高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強(qiáng)勇敢的革命精神!斑h(yuǎn)征難”總括紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切艱難險(xiǎn)阻,“遠(yuǎn)征”說(shuō)明行程之遠(yuǎn),時(shí)日之長(zhǎng);“難”說(shuō)明犧牲之大,經(jīng)歷之苦!安慌隆薄暗乳e”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè)觀主義精神,為全篇定下豪邁、樂(lè)觀的基調(diào)。
頷聯(lián)(五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸)賞析:寫(xiě)山,以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”,形象地概括了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺!板藻啤,彎曲綿延的樣子,形容山嶺綿延不斷,“磅礴”形容山氣勢(shì)高大壯觀,“騰”“走”化靜為動(dòng),以動(dòng)寫(xiě)靜,突出五嶺氣勢(shì)的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現(xiàn)手法,運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法,句式整齊,富有節(jié)奏感和音律美,充分表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的英雄氣概。
頸聯(lián)(金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒)賞析:寫(xiě)水,以金沙江、大渡河為代表,上承“萬(wàn)水”,既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗,又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中的無(wú)數(shù)激流險(xiǎn)灘。“暖”,既寫(xiě)5月春暖時(shí)節(jié)金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景,又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象!昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡,照應(yīng)上文“暖”字,表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急,反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概,寄托對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。
尾聯(lián)(更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏)賞析:總結(jié),想象,突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情,充分表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無(wú)比信任,表達(dá)了作者對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂(lè)觀主義精神!跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神,有表現(xiàn)他們對(duì)革命前途的美好向往和自信。
典型知識(shí)點(diǎn)
1、五幅“征難圖”:騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關(guān)常識(shí):“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱,交代文章體裁,“長(zhǎng)征”是題目。
3、作者簡(jiǎn)介:毛澤東(1893年12月26日——1976年9月9日),字潤(rùn)之,生于湖南湘潭韶山?jīng)_,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家、政治家、理論家、思想家、哲學(xué)家、外交家、文學(xué)家、書(shū)法家和詩(shī)人。其重要文章有《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》(1925年)《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》(1927年)《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》(1928年)《井岡山的斗爭(zhēng)》(1928年)《反對(duì)本本主義》(1930年)《星星之火,可以燎原》(1930年)《實(shí)踐論》(1937年)《矛盾論》(1937年)《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》(1938年)《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》(1938年)《論持久戰(zhàn)》(1938年)《在延安文藝座談會(huì)上的講話》《紀(jì)念白求恩》《反對(duì)自由主義》《為人民服務(wù)》《愚公移山》《改造我們的學(xué)習(xí)》等,詩(shī)詞風(fēng)格雄渾豪邁、氣勢(shì)宏偉,代表作有《沁園春.雪》《沁園春.長(zhǎng)沙》《卜算子.詠梅》《憶秦娥.婁山關(guān)》《清平樂(lè).六盤山》《水調(diào)歌頭.游泳》等
《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)反思
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概,回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、精彩回放,走進(jìn)長(zhǎng)征。
首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解,再通過(guò)課文中注釋,從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、以讀代講,感知長(zhǎng)征。
特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此,讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼,反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,還要通過(guò)吟誦,體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美,逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、文本對(duì)話,深入長(zhǎng)征。
詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法,創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界,例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻,可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí),把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容,人物形象通過(guò)想象加以充實(shí),加以補(bǔ)充,使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,很好的理解課文內(nèi)容。
四、誦讀延伸,升華長(zhǎng)征。
把這一課真正上成讀書(shū)課,通過(guò)反復(fù)情感朗讀,讀出詩(shī)的意境,讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇3
一、談話導(dǎo)入?yún)R報(bào)預(yù)習(xí)成果
同學(xué)們,幾十年前,在我國(guó)的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
今天我們就要學(xué)習(xí)毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》了,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1)、識(shí)記“騰、丸、崖、渡”4個(gè)生字,理解本詩(shī)中的詞語(yǔ)。
2)、正確朗讀這首詩(shī)歌。(重點(diǎn))
3)、初步理解詩(shī)歌大意。(難點(diǎn))
1、同學(xué)匯報(bào)有關(guān)“長(zhǎng)征”的知識(shí)
結(jié)合課前的預(yù)習(xí)資料,利用班級(jí)優(yōu)化大師,隨機(jī)選出同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果,點(diǎn)評(píng),班優(yōu)加分
2、課堂練習(xí),利用希沃白板的課堂活動(dòng)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)征路線的掌握情況并再次鞏固。
。S機(jī)抽選一名同學(xué),完成課堂活動(dòng))
3、交流了解詩(shī)體
。ò鍟(shū):七律?長(zhǎng)征毛澤東)
二、掃清字詞障礙,正確朗讀
1、齊讀生字。
2、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”,根據(jù)白板上的“漢字”工具出示生字筆順,學(xué)生學(xué)習(xí)并書(shū)空。
三、自由朗讀、讀出節(jié)奏韻律
1、自由讀。
2、生讀。(班優(yōu)隨機(jī)選生讀――評(píng)價(jià))
四、自主學(xué)習(xí),合作探究,明確詩(shī)歌大意
1、聯(lián)系書(shū)上的注釋、插圖以及查閱過(guò)的各種資料,再次默讀《長(zhǎng)征》,想一想,這首詩(shī)大概是什么意思。
2、思考完后再在小組內(nèi)討論交流,說(shuō)說(shuō)讀懂的,提出疑惑并嘗試解決。給大家六分鐘的時(shí)間。開(kāi)始(師巡視,了解學(xué)生的讀書(shū)情況。)
3、學(xué)生匯報(bào),詩(shī)歌的大概意思。
五、課堂活動(dòng),鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解
六、有感情的朗讀
多種形式朗讀
1、齊讀。
2、男生讀、女生讀
七、作業(yè)布置:
1、生字讀、寫(xiě)各一遍。
(注意筆順要正確,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。)
2、有感情的朗讀課文。
。ㄗx出詩(shī)歌的節(jié)奏韻律,讀出磅礴氣勢(shì)。)
本節(jié)課是在“交互式電子白板”信息環(huán)境下進(jìn)行的課堂教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)有如下不足:
1、在朗讀環(huán)節(jié),缺少了“范讀”,缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的“范本”,學(xué)生的朗讀還不夠出彩。
2、在理解詩(shī)意的環(huán)節(jié),可以結(jié)合的相關(guān)畫(huà)面的圖片或者視頻,會(huì)讓學(xué)生有更直觀的理解。如果能結(jié)合更好的信息技術(shù)手段,讓學(xué)生能有身臨其境的畫(huà)面感覺(jué),相信學(xué)生在理解詩(shī)意上會(huì)更透徹,更深刻。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇4
教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2、看注釋,結(jié)合搜集的有關(guān)資料,理解詩(shī)句的意思。
。、有感情地朗讀和背誦課文,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
4、默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料,了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活,你還記得有哪些嗎?指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
。病1935年10月,紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師,史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利;厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征,毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
。、自己讀這首詩(shī),把字音讀準(zhǔn)確。指名讀,訂正讀音。
。、出示詞語(yǔ):逶迤、磅礴、鐵索、岷山,名認(rèn)讀。
。场⒆约涸僮x這首詩(shī),想一想,你有什么感受?學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
。础⒁雽(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示:
⑴ 看注釋、結(jié)合資料,理解詩(shī)句的意思。
、 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
、 記下不懂的問(wèn)題。
三、交流理解
。薄⒅该x一、二句,說(shuō)說(shuō)自己的理解:
讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。
紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備,自己的兩只腳,面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)11個(gè)省,走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程,有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語(yǔ)氣朗讀,并試著背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么?
(感受紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。)
。病⒛氵從哪些地方感受到這種不怕困難,積極樂(lè)觀的情感?
、 “五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸!保
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么?
。ň毩(xí)朗讀。)
、 “金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒!保
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。
師:長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎?
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。
、 “更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏!保
指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
讀全詩(shī),說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、小結(jié)
。薄⑦@首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難,樂(lè)觀向上的革命精神,成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀,讓我們記住這首詩(shī),記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(zhǎng)征,和老師一起背誦課文。
。、毛澤東的詩(shī)詞很多,都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神,課下收集一些毛澤東詩(shī)詞,和同學(xué)們交流。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力,這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn),在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試,在教材的許多疑難處、“留白”處,引導(dǎo)學(xué)生思考,補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料,在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文,深化情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
。病⒗斫庠(shī)意,感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
。场⒂懈星榈乩首x并背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師準(zhǔn)備:
制作課件(長(zhǎng)征路線圖、歌曲《長(zhǎng)征》、有關(guān)長(zhǎng)征的電影錄像剪集、圖片)。
。、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或故事片,收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料;了解作者。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、知詩(shī)人,解詩(shī)題,導(dǎo)入新課
1、了解作者毛澤東主席:
師:對(duì)本詩(shī)的作者毛澤東主席,同學(xué)們并不陌生。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,為大家介紹一下你所知道的毛澤東。
指名學(xué)生結(jié)合課前收集的信息說(shuō)一說(shuō)。
。病⒒仡檶W(xué)過(guò)的課文:
師:還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(zhǎng)征中的故事嗎?
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。、簡(jiǎn)介本課時(shí)代背景:
師:對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解?結(jié)合資料袋提供的信息說(shuō)一說(shuō)。
。〞r(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等。)
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)(出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。)
二、讀詩(shī)文,曉詩(shī)意,感悟語(yǔ)言
。、初讀詩(shī)文,感知大意:
、 學(xué)生自由讀詩(shī)文,思考:
這首詩(shī)寫(xiě)了什么?
指名學(xué)生交流。
、 按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟,同桌之間合作學(xué)習(xí):
師:這首詩(shī)描寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫(xiě)的呢?
(課件出示學(xué)習(xí)提示。)
、 交流自讀自悟的成果:
師:同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論,進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)的理解,請(qǐng)大家大膽展示自己,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。、精讀詩(shī)文,領(lǐng)悟意境:
、 學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!保
、 詩(shī)中哪個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無(wú)畏?
② 學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。
③ 品讀此句詩(shī)。
⑵ 學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸!保
、 這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么?
② 討論“騰”能否換成“流”?
、 如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么?
、 討論“走”能否換成“跋”?
⑤ 品讀此句詩(shī)。
⑶ 學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒!保
、 課件出示金沙江的畫(huà)面,師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
、 體會(huì)“暖”字表達(dá)的情感。
、 課件出示飛奪瀘定橋的片斷,學(xué)生默讀相關(guān)資料。
、 體會(huì)“寒”字表達(dá)的情感。
⑤ 品讀此句詩(shī)。
⑷ 學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏!保
① 這句詩(shī)寫(xiě)出了紅軍怎樣的心情?從文中哪兒可以看出?
② 學(xué)生討論交流。
、 品讀此句詩(shī)。
三、誦詩(shī)文,悟詩(shī)情,拓展提升
。、齊讀詩(shī)文,體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的情感。
。、播放《長(zhǎng)征》歌曲。聽(tīng)歌后,你仿佛看到了什么?
。、交流感受。
。、全體起立齊誦《長(zhǎng)征》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25、七律·長(zhǎng)征
毛澤東
遠(yuǎn)征難 只等閑
五嶺 細(xì)浪 英樂(lè)
烏蒙 泥丸 雄觀
金沙江 暖 氣主
大渡河 寒 概義
岷山 開(kāi)顏
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力,這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn),在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試,在教材的許多疑難處、"留白"處,引導(dǎo)學(xué)生思考,補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料,在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文,深化情感。
【教材分析】
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后,滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例,表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),大無(wú)畏的革命精神,激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí),培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語(yǔ)意思、理解詩(shī)句包含的內(nèi)容。
2、情感目標(biāo):理解詩(shī)意,充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目標(biāo):通過(guò)多媒體課件,深情悟讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主合作探究能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于長(zhǎng)征的照片、電影片段制作教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介長(zhǎng)征知識(shí)
1、播放錄相,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
2、簡(jiǎn)介律詩(shī)及相關(guān)長(zhǎng)征知識(shí),讓學(xué)生匯報(bào)交流收集的長(zhǎng)征知識(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)較陌生,利用多媒體課件能拉近與歷史的距離。匯報(bào)交流搜集的資料,意在培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力!拔闯汕{(diào)先有情”,既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情,又為接受長(zhǎng)征精神的洗禮作鋪墊。
二、講讀結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)意
1、播放范讀錄音,掌握好韻律
2、匯報(bào)生字詞自學(xué)情況,評(píng)比自學(xué)標(biāo)兵
【設(shè)計(jì)意圖】高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備自學(xué)字詞的能力,匯報(bào)的過(guò)程顯現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、搜集資料的能力、組織語(yǔ)言處理信息能力,匯報(bào)的過(guò)程也是自學(xué)方法交流的過(guò)程。
2、配樂(lè)讓學(xué)生仿讀,讀正確讀流利
3、默讀體會(huì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,不教現(xiàn)成的知識(shí)而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,充分發(fā)揮主體性,讓學(xué)生自己選讀,自主合作,循文探究,利用詩(shī)文中總分結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生自己探索,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、抓住“萬(wàn)水千山”總述句,讓學(xué)生分頭研讀,分組討論。體會(huì)如何“難”,但紅軍戰(zhàn)士又怎么“等閑”
、龠x取哪些山?怎么難,但紅軍眼里怎樣?
②選取哪些水?怎么難,但紅軍面前又如何?
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的.個(gè)性化行為,是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過(guò)程。對(duì)話的基礎(chǔ)是文本,讓學(xué)生充分地閱讀感悟,深入研讀思考,自由地討論交流,把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,情感的體驗(yàn),語(yǔ)言的領(lǐng)悟釋放出來(lái),實(shí)現(xiàn)師生心靈的對(duì)話,精神的交流。
三、反復(fù)誦讀,體會(huì)英勇無(wú)畏
1、出示插圖,結(jié)合詩(shī)文進(jìn)一步理解詩(shī)義。
2、抓住自己感受深的情節(jié)暢談體會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)深情,誦出豪情。
4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎?
四、適當(dāng)拓展,推薦愛(ài)國(guó)讀物
1、長(zhǎng)征故事你已經(jīng)讀過(guò)的有哪些?
2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
五、聯(lián)系實(shí)際,激勵(lì)攻堅(jiān)克難
1、生活中也會(huì)通過(guò)這樣的“山”“水”,結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
2、怎樣才能培養(yǎng)自己的長(zhǎng)征精神呢?如何學(xué)會(huì)排除萬(wàn)難?
【設(shè)計(jì)意圖】由生活步入教材,再由教材邁向生活,教材只是個(gè)例子,讓學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀,把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去,讓學(xué)生在實(shí)踐中接受長(zhǎng)征精神的洗禮。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。
。、理解詩(shī)意,感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)用具】
長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
【課前準(zhǔn)備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導(dǎo)入:
。ò鍟(shū)課題)同學(xué)們,初見(jiàn)“長(zhǎng)征”這個(gè)詞,是不是感覺(jué)很陌生?因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記,因?yàn)橛腥苏f(shuō):萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉;《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東,感受他那博大豪邁的胸襟,走近長(zhǎng)征,感受那段艱辛而輝煌的歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料:
1、通過(guò)課前預(yù)習(xí),你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料?利用課件(地圖)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線解詩(shī)題。
2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中,顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少?
過(guò)渡:
他是新中國(guó)的主要締造者,帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng),為我們開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活,他不僅是一位政治家、革命家、軍事家,他還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí),毛主席潑墨揮毫,用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī),呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉,
二、讀詩(shī)文,解“七律”
。、自由練讀詩(shī)文。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)文,檢查字音。
3、再讀詩(shī)文,解“七律”,體會(huì)詩(shī)的韻律節(jié)奏。
三、抓字眼,明詩(shī)意
過(guò)渡:
這首詩(shī)文字精煉,內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn),同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī),思考一下,這首詩(shī)圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
、、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!边@句詩(shī)。
、、體會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用:總起全文。
⑶、指導(dǎo)朗讀(有力度、緩)。
2、過(guò)渡:
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”默讀下面的詩(shī)句,思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)?哪些詞寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難?并試著理解詩(shī)句的意思。
、拧⑼澜涣。
、、全班匯報(bào)交流:
抓住關(guān)鍵詞,相機(jī)出示“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
五、想詩(shī)境,悟詩(shī)情
。、讀完詩(shī)文,哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象?是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?你學(xué)到紅軍什么精神?
。、過(guò)渡:
紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路,譜寫(xiě)出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng),那嘹亮的歌聲催人前進(jìn),勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(zhǎng)征》。
。、是呀,長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡!長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑!讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征,感受長(zhǎng)征,再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你了解長(zhǎng)征了嗎?課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》,還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇8
【教材分析】《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì),概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概.短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)情分析】
由于時(shí)間的關(guān)系,長(zhǎng)征這一段歷史,不僅是學(xué)生,連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感,特別是作為廣東的孩子,生活條件優(yōu)越,在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀之間的沖突。不能試圖通過(guò)這一節(jié)課,就讓學(xué)生感到紅軍長(zhǎng)征所表現(xiàn)出來(lái)的不朽。教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘文字背后隱藏的情感,輔以必要的課外課程資源,與文本相輔相成,從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對(duì)話中產(chǎn)生情感的共振,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層次的感悟。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度
【設(shè)計(jì)理念】
1、為了能使課堂教學(xué)更有效,首先應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對(duì)長(zhǎng)征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)長(zhǎng)征的印象,對(duì)詩(shī)意的理解,從而確定了教學(xué)的走向和縱深度,提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂的實(shí)效。
2、詩(shī)作為濃縮生活的一種文學(xué)作品,它的內(nèi)涵往往是要用心去意會(huì)的。好的東西是不可能言盡的,在教學(xué)中,應(yīng)允許學(xué)生意會(huì)可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意,而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩(shī)眼,咀嚼涵詠,抓住“難”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等詞,緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn),凸現(xiàn)出語(yǔ)文味。以領(lǐng)悟情感為主線,當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)語(yǔ)言文字之背后作者那大無(wú)畏的豪邁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):1、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞的意思,了解詩(shī)歌的大意。
能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙,從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo):體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流信息,激情引入
1、對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解?可以結(jié)合自己收集的信息說(shuō)一說(shuō)。(師生交流信息)
教師出示:
這是一次可歌可泣的遠(yuǎn)征,這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒,像一把烈焰,貫穿著這一切,他們不論在人力面前,大自然面前,上帝面前,甚至死亡面前都絕不承認(rèn)失敗??所有這一切以及還有更多的東西,都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無(wú)與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。
??埃德加?斯諾 《西行漫記》
2、長(zhǎng)征給你的第一印象是什么?
3、教師激情引入:同學(xué)們,今年是2009年,75前的10月,中國(guó)這片紅色的土地上,發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺,經(jīng)受無(wú)數(shù)次考驗(yàn),當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候,毛澤東寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
二、整體感知,了解詩(shī)意
1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)來(lái)把詩(shī)句讀一讀。
提示:“等閑、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山”的寫(xiě)法和讀音。
2、五年級(jí)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么方法理解詩(shī)句。(如:?jiǎn)柾瑢W(xué),上網(wǎng),書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn),看看注釋,連詞成句等等。)
3、學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué),了解詩(shī)歌大意。
三、咬嚼詩(shī)眼,品悟詩(shī)蘊(yùn)
1、讀第一句:誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)明紅軍長(zhǎng)征是怎樣的?(難。┘t軍面對(duì)這些難怕是不怕?(不怕)
板書(shū):難 不怕
2、再往下讀:哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)讓你感受到了長(zhǎng)征的“難”和紅軍的“不怕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生裝抓。骸板藻啤薄 磅礴”“ 寒” “千里雪”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解“難”。
。2)引導(dǎo)學(xué)生抓:“細(xì)浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開(kāi)顏”等詞體會(huì)紅軍的“不怕”
。3)這所有的一切所一句詩(shī)來(lái)概括是什么?(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。)
3、把自己的理解帶進(jìn)詩(shī)句,誦讀全詩(shī)。
四、引領(lǐng)提升,直入詩(shī)魂
1、這些詞語(yǔ)是如何表達(dá)出作者的思想感情的呢?
“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪” ??“細(xì)浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開(kāi)顏”
2、體會(huì)五嶺的“難”
。1)教師當(dāng)場(chǎng)院板畫(huà)。問(wèn)哪一個(gè)是五嶺,哪一個(gè)是烏蒙。
。2)烏蒙磅礴,給磅礴換一個(gè)詞?你知道烏蒙山有多高嗎?4200多米。如果拿我們現(xiàn)在這六屋教學(xué)樓來(lái)比的話。他相當(dāng)于800多層。你想要爬上去有多難。你再讀。
(3)五嶺連綿數(shù)千里呀!為什么在紅軍眼里是細(xì)浪?烏蒙山高4200多米,為什么在紅軍眼里是泥丸?你能會(huì)到什么?
(4)把這種感情送到詩(shī)句中讀一讀。多么豪邁的一件事,對(duì)著大家大聲讀。
。5)同學(xué)們,要是平時(shí),翻過(guò)幾座大山已屬艱難,況且還有敵軍的圍追堵截(教師出資料)
前有阻擊,后有追兵,天上不有敵人的飛機(jī)。
。6)看完資料,學(xué)生談理解,教師點(diǎn)撥,學(xué)生讀第二句詩(shī)。引導(dǎo)讀出自己的感覺(jué):輕松,悲壯,無(wú)畏。豪邁。
。7)如果你是紅軍你如何對(duì)敵人讀這一句詩(shī)。面對(duì)這萬(wàn)水千山的困難你如何讀。對(duì)著自己無(wú)畏的紅軍兄弟你又將如何讀。
3、教師小結(jié):在漫漫長(zhǎng)征路上,不僅有槍林彈雨,還有急流險(xiǎn)灘、雪山草地,更有饑餓、寒冷、疾病等等難以想象到的困難!半y嗎?(難)可紅軍卻把它當(dāng)作平平常常的事!踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征,請(qǐng)讀出紅軍做出的堅(jiān)定的回答。
生讀第一句。 (“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!保
。ò鍟(shū):難、平常)(字體比上一次板書(shū)大一倍)
4.深入感悟“暖”
。1)讀讀第3句,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有一對(duì)反義詞:云崖暖,鐵索寒。)
。2)(師介紹故事。)1935年5月,紅軍主力在毛主席的率領(lǐng)下,浩浩蕩蕩地向云南進(jìn)發(fā)。面對(duì)金沙江的懸崖峭壁、滾滾江水,紅軍戰(zhàn)士按照毛主席靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),采取聲東擊西的辦法擾亂敵人的視線,同時(shí),又順利地俘獲敵人偵察用的兩只船,結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈,捉到俘虜60多人,奪取了金沙江的主要渡口。很快,紅軍所有大隊(duì)人馬全部勝利渡過(guò)金沙江,跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈,到處是歌聲和歡笑聲:“我們一過(guò)江,就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了!” “蔣介石跟在后面得到了什么呢!” “撿到了幾雙爛草鞋唄!”
(3)知道這個(gè)背景資料,你又會(huì)怎么讀? (生讀)
。4)請(qǐng)兩位學(xué)生讀資料對(duì)話,再談體會(huì)。
出示對(duì)話:
“我們一過(guò)江,就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了!”
“蔣介石跟在后面得到了什么呢!
” 撿到了幾雙爛草鞋唄!”
(5)你讀得很輕快,你為什么這樣讀?
。6)創(chuàng)設(shè)不同情境讀這一句
我們勝利了(讀)──金沙水投井下拍云崖暖
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)──金沙水投井下拍云崖暖
面對(duì)窮兇惡極的敵人,面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江,我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)──金沙水投井下拍云崖暖
5、深入感悟“寒”
。1)同學(xué)們,聽(tīng)了你們的朗讀,老師心頭暖洋洋的,我們?cè)賮?lái)看瀘定橋。
。ǔ鍪緸o定橋圖片──十三根鐵鏈高懸河面圖)
。2)你有什么感受?可以用個(gè)詞來(lái)表達(dá)。(心驚膽戰(zhàn)、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、望而生畏……)
(3)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受送到詩(shī)句中讀一讀。
(4)影像再現(xiàn),突破難點(diǎn)。真的是望而生畏,讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面中吧!
。ǚ烹娪啊讹w奪瀘定橋》的片段)
。5)看了這段錄相,你想說(shuō)什么話?用一個(gè)詞也行。(驚險(xiǎn)悲壯、高度概括、心驚肉跳,勝利不屬于這支隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?)
(6)出示資料,學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)思想感情。
1934年十月,一支軍隊(duì)開(kāi)始了人類歷史上前所未聞的長(zhǎng)征,當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能想到,這一走,竟然走了13個(gè)月零2天,這一走,走了25000 里。最小的戰(zhàn)士只有十一、二歲,長(zhǎng)征途中,平均每三百米,就有一位紅軍戰(zhàn)士壯烈犧牲,紅軍一共爬過(guò)18條山脈,渡過(guò)24條河流,走600里荒蕪人煙的茫茫草地,經(jīng)過(guò)11個(gè)省份,前進(jìn)的代價(jià)是生命,路上行軍一共368天,總長(zhǎng)25000里的路上紅軍只休息了44天,其中100多天是與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗。
??《長(zhǎng)征記》 紅一軍團(tuán)編 1936年8月 預(yù)旺堡
。7)再次引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀
面對(duì)這寒光閃閃的鐵索橋,我們讀??大渡橋橫鐵索寒
面對(duì)那些殘暴的敵人,我們讀??大渡橋橫鐵索寒
望著鐵索上的鮮血,面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友,我們讀??大渡橋橫鐵索寒
。ǎ福┥A感情:同學(xué)們,現(xiàn)在你們明白,這個(gè)寒僅僅是我們強(qiáng)渡大渡河時(shí),氣溫那么寒冷嗎? 寒,這是因?yàn)槲覀儜?zhàn)士在這里灑過(guò)鮮血,寒是因?yàn)槲覀兊膽?zhàn)友在此長(zhǎng)眠,但是紅軍戰(zhàn)士沒(méi)有白白的犧牲,人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們,二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征人民會(huì)永遠(yuǎn)記住的,這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待。踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征,紅軍做出了堅(jiān)定的回答。??生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”板書(shū):難 不怕(字體更大一些)
。丁Ⅲw會(huì)“喜”
。ǎ保跋病钡氖鞘裁?喜從何來(lái)?(喜的是他們已紅走過(guò)了岷山和一望無(wú)際的草地。因?yàn)樗麄冎灰叱鲠荷,就可以勝利地?huì)師了。喜的是他們?cè)谝宦飞蠆Z取了種種關(guān)卡,非常開(kāi)心,戰(zhàn)勝了敵人。擺脫敵人之喜。離解放中國(guó)的目標(biāo)又近了一步。)。
。ǎ玻┻@一切怎么不令紅軍欣喜若狂呢。把紅軍所有的喜悅通過(guò)你的聲音釋放出來(lái)吧!先練練,你可以站起來(lái)讀,加上手勢(shì)讀,也可以找你的同伴一起讀
。ǎ常┤嗤瑢W(xué)一起來(lái),抒發(fā)紅軍的喜悅之情。
五、即興練筆,激蕩詩(shī)情
。、長(zhǎng)征是人類歷史上一次驚心動(dòng)魄,激動(dòng)人心的遠(yuǎn)征,它必將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個(gè)中國(guó)人的心里(點(diǎn)擊課件視頻)在2006年中央電視臺(tái)感動(dòng)中國(guó)欄目,其中有一項(xiàng)獎(jiǎng),他不是頒給了某一個(gè)人,而是頒給了一種精神,一個(gè)群體。這種精神叫長(zhǎng)征,這個(gè)群體叫紅軍。很可惜,這個(gè)獎(jiǎng)沒(méi)有頒獎(jiǎng)詞。
。、同學(xué)們,此時(shí)此刻,如果讓你來(lái)紅軍戰(zhàn)士寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,你想對(duì)自己,或是想對(duì)紅軍的先烈們說(shuō)些什么呢?
。、學(xué)生練筆。
4、學(xué)生配樂(lè)讀自己的頒獎(jiǎng)詞。
總結(jié):是啊,神仙也難過(guò)的雪山攔不住他們,綿延幾千里的五嶺峰,氣勢(shì)磅礴的烏蒙山攔不住他們,激流峭壁的金沙江,寒氣逼人的鐵索橋攔不住他們,蔣介石幾十萬(wàn)大軍圍追堵截不上他們,因?yàn)樗麄兊拿纸屑t軍。ㄅ錁(lè)齊背全詩(shī),結(jié)束。)
六、課后作業(yè)
。、朗讀并背誦全詩(shī)。
。、謄寫(xiě)小練筆到作文本上。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn):高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課時(shí)安排:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、預(yù)習(xí)要求:通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料(長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、經(jīng)過(guò)了哪些省,行程多少里、主要經(jīng)歷等,搜集有關(guān)長(zhǎng)征的小故事)
2、教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,今年是紅軍長(zhǎng)征勝利七十一周年,長(zhǎng)征是震驚世界的偉大壯舉,有著講述不完的故事,讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征,一起回望那漫漫長(zhǎng)征路吧。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事?由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(zhǎng)征的小故事(如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚(yú)鉤》等)。
長(zhǎng)征是非常艱苦的……講解長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、行程、主要經(jīng)歷等(出示紅軍長(zhǎng)征的線路圖);
回顧那段崢嶸歲月,二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,造就了多少頂天立地的英雄人物;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么,如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵,又是如何濃縮到一篇只有56字的詩(shī)歌中的呢?下面,就讓我們來(lái)共同賞析這首詩(shī)——《七律 長(zhǎng)征》,詩(shī)人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。
教師簡(jiǎn)要介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。(這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月,當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束;仡櫼荒陙(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。)
二、整體感知課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由朗讀,初讀要求:讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏
。⊕咔遄衷~障礙;指名朗讀詩(shī)歌,師生共同評(píng)析朗讀節(jié)奏:①?gòu)?qiáng)調(diào)律詩(shī)聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別,②注意韻腳的韻律感,略點(diǎn)七律:一首八句,每句七個(gè)字,格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四兩句、五六兩句要對(duì)偶);
2、再讀思考:全詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?洋溢著一種怎樣的感情?該如何讀?
討論本詩(shī)的內(nèi)容、感情(全詩(shī)再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程,洋溢著自豪、喜悅的感情),指導(dǎo)學(xué)生從重音、語(yǔ)調(diào)等方面讀出感情。
朗讀提示:紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
3、播放朗讀錄音(顯示毛澤東手書(shū)的《七律 長(zhǎng)征》)
4、學(xué)生齊讀課文。
三、理清思路,品味畫(huà)面
。ㄒ唬⒗砬逅悸放c結(jié)構(gòu),思考幾個(gè)問(wèn)題:
1、這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里?表現(xiàn)了紅軍的什么精神?
。ā安慌隆薄锩⑿壑髁x;“更喜”——革命樂(lè)觀主義。)
2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,遠(yuǎn)征究竟“難”在何處?作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”?
(騰越五嶺,疾跨烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜踏岷山雪。)
3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系?首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系?
。ǹ偡株P(guān)系,頷聯(lián)承“千山”,頸聯(lián)承“萬(wàn)水” )(總起與總收,革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一)
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇10
一、教材分析
(1)概括介紹教學(xué)內(nèi)容:《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后,滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例,表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),大無(wú)畏的革命精神,激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí),培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
。2)分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn):全詩(shī)共四聯(lián),56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難,勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想,也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線,選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱,他們都是著名的天險(xiǎn),高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”,結(jié)尾壓“更喜”,強(qiáng)化了主題,升華了詩(shī)旨!案病背猩衔亩鴣(lái),也是對(duì)上文感情的結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)正確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒;
。2)理解詩(shī)意,體會(huì)情感。
2、過(guò)程與方法:
(1)有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
。2)通過(guò)材料,增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題,導(dǎo)入新課
。1)談話:毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心,是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家,今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題。
(2)“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思?關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少,課前查閱了資料,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。
(3)師小結(jié),看紅軍走過(guò)的路線圖?赐曷肪圖,你有什么感受?
2、初讀文本
。1)翻開(kāi)課文,請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文,你可以多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
指生讀詩(shī),讀生詞,注意正音,特別是“逶迤、磅礴”。
。2)滲透律詩(shī)特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀?課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。
3、自讀質(zhì)疑,交流啟思
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái),我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。
(2)交流交流不理解的詞語(yǔ)?教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、師生互動(dòng),錄像材料輔助,精讀詩(shī)文
。1)用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”,師引:“等閑”在字典中有以下三種解釋:那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種?
(2)詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事?(板書(shū)遠(yuǎn)征難)
。3)具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢?帶著問(wèn)題,默讀詩(shī)文,畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ),寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。
學(xué)生畫(huà)詩(shī)句,師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。
。4)重點(diǎn)理解(詩(shī)句意思)
5、課堂總結(jié),升華情感
同學(xué)們,回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千,70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪!
6、布置作業(yè),課外延伸
。1)介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》
(2)寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。
教學(xué)用具:長(zhǎng)征路線圖;飛奪瀘定橋的情景錄象
一、導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者,了解七律。
1出示毛澤東圖片:他是誰(shuí)?有關(guān)他你知道些什么?
2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的一首詩(shī)——《七律 長(zhǎng)征》。生讀課題。
3 知道什么叫“七律”嗎?打開(kāi)書(shū),數(shù)一數(shù)總共有幾行?每行幾個(gè)字?(七律是古詩(shī)的一種體裁,每一首詩(shī)是8行,每一行字是7個(gè)。偶句押韻!伴L(zhǎng)征”是這一首詩(shī)要寫(xiě)的內(nèi)容,所以中間有一個(gè)間隔號(hào),要注意停頓。)
4 咱們?cè)賮?lái)讀一讀課題。
二、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀通。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、課文中有哪些生字新詞?先咱們來(lái)讀讀。(逶迤 磅礴 泥丸 岷山)
3、個(gè)別讀,齊讀。
4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。
5、七律是一首詩(shī),要想讀得更好,咱們得注意讀出韻味,讀出節(jié)奏來(lái)。(七律的節(jié)奏一般是二二三。)
6、自由讀,指名個(gè)別讀,齊讀。
三 交流主要內(nèi)容。
現(xiàn)在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
四 深入探究,感悟體會(huì)
。ㄒ唬w會(huì)“長(zhǎng)”
1詩(shī)歌的大概意思你們明白了,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俚皆?shī)中找找,紅軍在這條漫漫的長(zhǎng)征路上走過(guò)哪些地方?用筆把這些地名劃出來(lái)。
2 出示“五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山”,有這么多的地方,咱們一起來(lái)讀讀。
。ㄎ鍘X 烏蒙 岷山是山名,金沙 大渡是水名 )
3 紅軍長(zhǎng)征途中,僅僅只走過(guò)這三座山,兩道水嗎?你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水?(出示第一句詩(shī),生讀,板書(shū):千山萬(wàn)水)
4 你們看這就是當(dāng)年紅軍走過(guò)的那條長(zhǎng)征路。出示線路圖。(師述:紅軍長(zhǎng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結(jié)束時(shí)間。)
5 是啊,紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā),一直走,走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(zhǎng)征的歷程。(出示長(zhǎng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。)
6 咱們特別來(lái)留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù):在短短一年時(shí)間里,紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省,翻過(guò)了——12座大山,跨過(guò)了——24條長(zhǎng)河,行程——二萬(wàn)五千里。
7 這條行程兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路途,如果把它拉直了,那就是跨了半個(gè)地球啊。現(xiàn)在再來(lái)讀一讀課題,你會(huì)怎么讀?
。ǘ、體會(huì)“征”
1 看著地圖,讀著毛澤東的詩(shī),我們感受了這條長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”。但是,作為紅軍的領(lǐng)路人,作為人民的領(lǐng)袖,毛澤東僅僅是在向我們介紹長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī),想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)?
2 生自由讀全詩(shī)。讀后討論。(體會(huì)到了紅軍的不怕難)
3 感受紅軍一路的艱辛。
紅軍先后遇到了那些困難?
1)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
這一句你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍翻山越嶺的艱辛?他們遇到了怎樣的艱辛?(簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙)在紅軍眼里,在詩(shī)人眼里,那逶迤640公里的五嶺只不過(guò)是什么?那氣勢(shì)磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么?你再讀讀這句你還能從中體會(huì)到什么?(體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神)你能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出這種精神嗎?
個(gè)別讀,齊讀。
作者是通過(guò)什么表達(dá)方式讓我們感受到紅軍的這種大無(wú)畏精神的?(夸張)
山再高,路再險(xiǎn)也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐,然而困難卻接踵而至……
2)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛?(出示金沙江圖)
誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事?“暖”讓你體會(huì)到了什么?
關(guān)于大渡河你又知道些什么?(補(bǔ)充圖片資料、)
想看看當(dāng)年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?(播放影片)
你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打得異常艱辛,紅軍傷亡慘重。)
你體會(huì)到“寒”的意思了嗎?
這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心,體會(huì)到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。
3)更喜岷山千里雪,千軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
“千里雪”讓你想到了什么?(千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅)關(guān)于雪山你知道些什么?
連鳥(niǎo)兒都飛不過(guò)去的茫茫雪山,紅軍卻——,他們的心情——,你從哪里體會(huì)到了?
是啊,翻過(guò)了這千里冰封,萬(wàn)里雪飄的大雪山,紅軍勝利在望,戰(zhàn)士們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢?讓我們和他們一起去分享這種喜悅,這種勝利吧!生讀。
4)紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事,你還知道哪些?
。ɡ蠋熝a(bǔ)充:回想1934年10月,毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍,踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。滔滔湘江見(jiàn)證了他們血戰(zhàn)湘江的血雨腥風(fēng),悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇,冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄,皚皚雪山鐫刻著他們頑強(qiáng)攀登的斑斑足跡,莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于,在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路,勝利到達(dá)了目的地——陜北。
5)此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?
4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題,此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎?帶著你的理解再讀課題。
五、情感朗讀,升華感情
如此艱辛的旅途,如此重重的困難,是什么讓他們的腳步如此堅(jiān)定?是什么讓他們擁有與天斗,與地斗,與敵人斗的決心?(板書(shū):英勇頑強(qiáng)樂(lè)觀主義)是啊,就是這種英勇頑強(qiáng)的樂(lè)觀主義精神讓?xiě)?zhàn)士們征服了逶迤的五嶺,征服了磅礴的烏蒙,征服了驚濤拍岸的金沙江,征服了驚心動(dòng)魄的大渡河,征服了茫茫白雪的岷山,譜寫(xiě)了一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌!學(xué)生再讀全詩(shī)。
六 拓展
讀者這首詩(shī),咱們從“不怕”體會(huì)到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度,從“騰細(xì)浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩(shī)人氣質(zhì),從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì)到了偉人也有喜悅,也有痛心,這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(zhǎng)征路上,毛澤東就是帶著他的這份偉人風(fēng)采、詩(shī)人氣質(zhì)和凡人情懷,寫(xiě)下一首又一首詩(shī)篇。接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)六盤山》,這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀讀。
《清平樂(lè)·六盤山》
1935年10月
天高云淡,
望斷南飛雁。
不到長(zhǎng)城非好漢,
屈指行程二萬(wàn)。
六盤山上高峰,
紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手,
何時(shí)縛住蒼龍?
你從哪里感受到了詩(shī)人的風(fēng)格?
課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩(shī)詞。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2.看注釋,結(jié)合搜集的有關(guān)資料,理解詩(shī)句的意思。
3.有感情地朗讀和背誦課文,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
4.默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
課前活動(dòng):搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料,了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況,并與同學(xué)分享。
。1)給足時(shí)間。
。2)教師幫助學(xué)生分類。
。3)組織學(xué)生交流,了解長(zhǎng)征的情況。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及新詞。
2.看注釋,結(jié)合搜集的有關(guān)資料,理解詩(shī)句的意思。
3.有感情地朗讀和背誦課文,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活,你還記得有哪些嗎?指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
1935年10月,紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師,史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利;厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征,毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀這首詩(shī),把字音讀準(zhǔn)確。指名讀,訂正讀音。
2.出示詞語(yǔ):逶迤、磅礴、鐵索、岷山,名認(rèn)讀。
3.自己再讀這首詩(shī),想一想,你有什么感受?學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
三、精讀體會(huì)。
1.要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示:
。1)看注釋、結(jié)合資料,理解詩(shī)句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。
。2)把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
。3)記下不懂的問(wèn)題。
2.交流理解。
。1)指名讀一、二句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備,靠著自己的兩只腳,面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)12個(gè)省,走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程,有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語(yǔ)氣朗讀,并試著背一背。
從這兩句詩(shī)中你感受到什么?感受紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。
。2)你還從哪些地方感受到這種不怕困難,積極樂(lè)觀的情感?
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么?
練習(xí)朗讀。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。
師:長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎?
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
播放紅軍過(guò)雪山的電影資料,感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。
3.再讀全詩(shī),說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、小結(jié)。
1.這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難,樂(lè)觀向上的革命精神。成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起在來(lái)讀一讀。
2.播放歌曲《七律·長(zhǎng)征》,繼續(xù)感受,配樂(lè)朗誦。
讓我們記住這首詩(shī),記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉——長(zhǎng)征,和老師一起背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2.有感情地朗讀、背誦課文,繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
3.默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詞語(yǔ),默寫(xiě)課文。
教學(xué)難點(diǎn):默寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》,被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染,誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī),指名朗讀。
2.通過(guò)詩(shī)句,你感受到作者怎樣的思想感情。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.投影:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺( )騰細(xì)浪,烏蒙( )走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫( )寒。
更喜( )千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
看投影口頭填空。
要完整的把詩(shī)句填好,必須學(xué)會(huì)這些生字。出示:逶迤 磅礴 鐵索 岷山
指名讀字音,重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”
2.觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“礴”筆畫(huà)較多,注意寫(xiě)緊湊。
4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.檢查學(xué)習(xí)效果:
(1)填寫(xiě):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺( )騰細(xì)浪,烏蒙( )走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫( )寒。
更喜( )千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
。2)投影訂正。
三、背誦默寫(xiě)。
1.本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫(xiě)課文,默寫(xiě)的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了,現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。
2.你有什么好的背誦方法?
3.練習(xí)背誦,記住詩(shī)句的意思,一邊想一邊背。
。1)指名背誦。
(2)背誦也要有感情,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,繼續(xù)練習(xí)。
。3)通過(guò)多種形式鞏固背誦。
4.默寫(xiě)課文。出示: 紅軍( ),萬(wàn)水千山( )。
五嶺( ),烏蒙( )。
金沙水拍( ),大渡橋橫( )。
更喜( ),三軍過(guò)后( )。
可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě),也可以獨(dú)立默寫(xiě)。
同桌互相訂正。
5.一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。
四、小結(jié)。
投影幾首毛澤東,帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
毛澤東的詩(shī)詞很多,都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神,課下收集一些毛澤東詩(shī)詞,感受詩(shī)人的情感。
《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。
2.理解詩(shī)句意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
課前準(zhǔn)備
1.課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2.準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過(guò)草地、巧渡瀘定橋的錄像。
3.準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律·長(zhǎng)征》。
第一課時(shí)
通過(guò)查找相關(guān)資料,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容
長(zhǎng)征:一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于一九三五年十月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里。
五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺,或稱南嶺,橫亙?cè)诮鳌⒑、兩廣之間。
逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸:《漢書(shū)?蒯通轉(zhuǎn)》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動(dòng)之快。
鐵索:大渡河上瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山:在四川和甘肅邊界,海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。
誦讀品悟,領(lǐng)略詩(shī)境
1.聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落,談一談你所了解的長(zhǎng)征。
2.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
初步滲透與本詩(shī)歌相關(guān)的知識(shí)
指導(dǎo)朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦
播放長(zhǎng)征歌曲,以唱配誦,以唱帶誦
討論
在現(xiàn)在的日常生活中,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。
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