《七律·長征》教案

時(shí)間：2024-07-31 09:10:43 詩琳教案我要投稿

《七律·長征》教案（通用8篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《七律·長征》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《七律·長征》教案（通用8篇）

　　《七律·長征》教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

　　三、教學(xué)模式：

　　問題情景教學(xué)模式

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課

　　了解長征歷史：

　　1934年10月到1935年10月，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長征。在長征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩篇《七律長征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長征。

　　以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

　　(二)自學(xué)互助

　　1、整體感知詩歌詩意和感情

　　(1)、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。(合作討論)

　　(2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀

　　(3)聽范讀

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

　　(4)、紅軍長征可謂是艱苦卓絕，這首詩中你認(rèn)為紅軍長征時(shí)克服了.com了那些困難，才勝利到達(dá)陜北?(合作討論)

　　騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山

　　(5)二萬五千里長征歷時(shí)整整一年，作者在詩中為何只描寫了這幾幅畫面來概括長征歷史?

　　要用56個(gè)字來描寫長征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。

　　作者選取典型的事件突出文章中心

　　(6)作者為什么要突出紅軍長征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻?

　　作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。

　　2、品讀語言，突出重點(diǎn)

　　(1)聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩句體會(huì)到的他們的.這種精神的?

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸

　　(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?

　　作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。

　　詩句語言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。

　　3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。

　　(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次?

　　(2)《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。

　　4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸

　　毛澤東在《七律長征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。

　　三.作業(yè)布置

　　完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　藝術(shù)概括、比喻夸張

　　五、教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生在充分了解長征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語言感染力的寫作方法。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。

　　《七律·長征》教案 2

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　2、體會(huì)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　一教時(shí)

　　[教學(xué)過程 ]

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、給下列劃線字注音

　　逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）

　　2、解釋詞語。

　　逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

　　二、導(dǎo)入

　　這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

　　借助多媒體播放紅軍長征的錄像，教師介紹長征的歷史事實(shí)，并讓學(xué)生哲學(xué)歌曲《七律長征》，給學(xué)生直觀形象的感受。

　　三、聽朗讀錄音，或教師范讀

　　學(xué)生朗讀詩歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩，并說說理由。

　　四、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩的大意。

　　討論交流后，明確：

　　紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

　　2、賞析。

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神�！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

　　“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。”這兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

　　“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”結(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮�！案病眱勺�，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的'分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

　　3、探究。

　　這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

　　明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

　　談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會(huì)。

　　五、拓展閱讀

　　推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。學(xué)生交流毛澤東描繪長征的詩詞，如《憶秦娥婁山關(guān)》等，做讀書筆記。

　　六、小結(jié)

　　1、中心意思

　　這首詩是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

　　2、寫作特點(diǎn)

　　具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　七、布置作業(yè)

　　背誦詩歌。

　　《七律·長征》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。

　　2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　3、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。

　　4、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2、學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。

　　3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

　　教學(xué)方法：

　　以朗讀、討論為主。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的`《七律 · 長征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長征的內(nèi)容。

　　二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。

　　2、了解紅軍長征的光輝業(yè)績，學(xué)習(xí)長征精神。

　　3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。

　　4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。

　　三、初讀全詩，整體感知：

　　1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：

　　要求：對(duì)照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。

　�。▽W(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）

　　2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩，思考：

　　這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？

　　實(shí)際上，紅軍長征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神？

　　作者用了什么藝術(shù)手法來展示長征艱難？

　　3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：

　　這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、

　　飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。

　　紅軍長征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。

　　《七律·長征》教案 4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字，會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

　　2、準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律·長征》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話，猶如引入課題

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)第七單元的.課文，說一說，這單元主要寫了什么？

　　2、出示毛澤東主席的相關(guān)圖片：

　　導(dǎo)語：

　　你認(rèn)識(shí)畫面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？

　　學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識(shí)。

　　過渡：

　　他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之──毛澤東。就讓我們通過對(duì)這組課文

　　學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！

　　二、出示課題

　　七律·長征

　　1、了解時(shí)代背景：

　　紅軍為什么要進(jìn)行二萬五千里長征？

　　介紹有關(guān)二萬五千里長征的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里長征，北上抗日。在長征的途中，黨中央召開了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

　　2、集體交流。

　　3、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮：

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

　　萬水千山只等閑。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，

　　烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡橋橫鐵索寒。

　　更喜岷山千里雪，

　　三軍過后盡開顏。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀背誦：

　　在現(xiàn)在的日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。

　　四、作業(yè)

　　作業(yè)本1～4題。

　　《七律·長征》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂觀積極的斗爭精神。

　　2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的'運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、2

　　教學(xué)方法：

　　朗誦法、討論法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀序幕

　　長征是中共歷史上的一個(gè)重大事件�！镀呗伞らL征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩人的筆觸去體會(huì)那一段歷史，去體會(huì)融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的精神。

　　二、閱讀主場(chǎng)

　�。ㄒ唬┙榻B知識(shí)

　　七律：

　　1、八句，每句七字。

　　2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。

　　3、二、四、六、八句尾字押韻。

　　4、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。

　�。ǘ┭凶x課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語的含義

　　首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細(xì)目（綱舉目張）。

　　“遠(yuǎn)征難”：行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑，國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，張國燾的分裂。

　　“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫面（細(xì)目）的意思，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語表達(dá)上作用。

　　概括畫面：

　�。�1）騰躍五嶺

　　（2）疾跨烏蒙

　�。�3）巧渡金沙

　　（4）飛奪瀘定

　�。�5）喜踏岷山

　　關(guān)鍵詞語：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開顏”。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)生試讀

　　2、教師指出其不足，并作示范、指導(dǎo)。

　　第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢(shì)，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭精神。二、三聯(lián)用輕松的語調(diào)朗讀，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅，表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。

　�。ㄋ模┙坛镀呗砷L征》

　　三、閱讀尾聲

　　（一）研究、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

　�。ǘ┭芯�、討論“探究·練習(xí)”各題。

　�。ㄈ┱n外延伸閱讀：《中國歷史》或其他資料中關(guān)于“長征”的記載。

　�。ㄎ澹┱n外作業(yè)：

　　1、從《課課練·長征》中任選兩題。

　　2、跟家長交流閱讀《七律·長征》的感受，并以“為長征立碑——讀《七律·長征》有感”為題，寫一段短文。

　　《七律·長征》教案 6

　　【教材分析】

　　《長征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩歌的大意。

　　能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會(huì)思想感情。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。

　　2、理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來的時(shí)候，毛澤東寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的.是《七律長征》這首詩。

　　二、范讀詩句。

　　三、看圖。配詩、解意。

　　給畫配詩（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說一說每句詩的含義。

　　播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩句表達(dá)的思想感情。

　　四、品讀課文，悟詩情

　　學(xué)習(xí)詩歌更重要的是要品讀詩歌，感悟詩歌要表達(dá)的思想感情。

　　怎么樣去體會(huì)作者的感情呢？抓住重點(diǎn)詞語去體會(huì)和感悟。

　　同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來讀一讀課文，抓住詩句的重點(diǎn)詞語，認(rèn)真品味，相信你一定有新的感悟。

　�。ǚ中〗M自由讀，感悟詩句所用修辭手法和表達(dá)的情感）

　　學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。

　　五、有感情地朗讀全詩

　　播放《長征》詩歌朗誦。

　　六、拓展延伸：

　　探究；長征精神是什么精神？

　　新時(shí)代還需要長征精神嗎？

　　總結(jié)：和平年代的長征精神脈脈相傳，具有長征精神的人，就在你、我、我們身邊。圖片展示：運(yùn)動(dòng)健兒。解放軍戰(zhàn)士科學(xué)考察隊(duì)員

　　七、教師小結(jié)：“長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)�！�

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　七律長征

　　五嶺

　　千山烏蒙

　　不怕岷山只等閑

　　萬水金沙江

　　大渡河

　　《七律·長征》教案 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。

　　2、理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的.情景錄象等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　第一課時(shí)

　　一、解題。教師簡介歷史背景。師生交流有關(guān)長征資料。

　　二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。

　　三、范讀、教讀。

　　1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

　　2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

　　四、讀句、釋詞。

　　1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（重點(diǎn)理解這些詞語：遠(yuǎn)征、萬水千山、等閑、逶迤、磅礴、盡開顏）

　　2、再讀詩句，說說每一句話的意思。

　　五、作業(yè)。

　　1、朗讀這首詩。

　　2、解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語的意思。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、朗讀全詩。

　　2、指名背誦并解釋全詩。

　　二、品詩、品句，體會(huì)作者的思想感情。

　　1、品讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

　�。�1）指名讀。

　�。�2）結(jié)合長征資料體會(huì)詩意。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。

　　2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說。第一步、找出是那一句。第二步、從中看出遇到了什么困難。第三步、是如何對(duì)待困難的。）

　　3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

　　4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

　　5、想象詩句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

　�。�1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）

　�。�2）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

　　7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

　　四、有感情地朗讀全詩。背誦全詩。

　　五、欣賞歌曲《長征》。

　　六、總結(jié)、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、背誦課文，默寫課文。

　　2、收集有關(guān)長征中的感人故事。

　　3、課本P113第2、3題。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　萬水：金沙江大渡河

　　遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義

　　總括革命樂觀主義

　　千山：五嶺烏蒙岷山

　　《七律·長征》教案 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

　　2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

　　4、默寫課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時(shí)的情況。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、在我們學(xué)過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡單說一說。

　　2、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無前例的長征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長征》。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自己讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。

　　2、出示詞語：

　　逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。

　　3、自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說一說自己的感受。

　　4、要想對(duì)這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學(xué)提示：

　　⑴　看注釋、結(jié)合資料，理解詩句的意思。

　　⑵　把自己對(duì)詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。

　�、恰∮浵虏欢膯栴}。

　　三、交流理解

　　1、指名讀一、二句，說說自己的理解：

　　讀詩句→說方法→說意思→談理解。

　　紅軍憑著簡陋的裝備，xx著自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)11個(gè)省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的.紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩中你感受到什么？

　　（感受紅軍不怕艱難困苦的、樂觀向上的精神。）

　　2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感？

　�、拧　拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�

　　展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　　在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？

　�。ň毩�(xí)朗讀。）

　�、啤　敖鹕乘脑蒲屡�，大渡橋橫鐵索寒�！保�

　　還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。

　　師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩句的理解朗讀這兩句嗎？

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　�、恰　案册荷角Ю镅娺^后盡開顏�！保�