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少年閏土語文優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2021-06-11 15:22:38 教學設(shè)計 我要投稿

少年閏土語文優(yōu)秀教學設(shè)計

  一、學習目標

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  1、學會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  3、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

  4、用較快的速度閱讀課文。

  二、學習過程

  第一學時

  1、初讀課文,把課文讀通讀順,并畫出不理解的詞句,初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

  2、在朗讀中理解(可以或與同學討論)詞語。如“其間”(其中)、“無端”(無緣無故)、“素”(向來)、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。

  3、要求學生以較快的速度默讀課文,并根據(jù)所提示的問題快速思考,做到入眼看得快,入腦想得快。

  (1)閏土為什么要到“我”家來?閏土長得什么樣?

  (2)閏土對“我”說了哪些事?

 。3)閏土的性格有什么特點?“我”在哪些方面不如閏土?

  4、在小組里討論。

  第二學時

  1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。

  建議學生,把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。

  2、把自己喜歡的段落讀給大家聽,讀后將出自己喜歡的理由(評析詞句)或談談印象最深的、最感興趣的場景是什么,并說出理由。如:

  第一自然段,寫月夜少年刺猹的場景。“深藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜!弊髡呤紫让鑼懗鲆环鶅(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中,一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在學生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。

  第四自然段,寫“我”和閏土見面的情景!拔摇痹缇拖胍姷介c土,閏土來了,“我便飛跑地去看”。朗讀時要用急切的語氣來讀,速度稍快。接著就是對閏土的第二次外貌描寫:紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來,構(gòu)成閏土的外貌特征!白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風吹日曬的結(jié)果。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

  “啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的.四角的天空”。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空!闭f明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見更廣闊更生動的外面世界,閏土知道的事,我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀,突出自嘆不如的情感。

  還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等。

  3、自由選擇伙伴,組成學習小組,分角色朗讀“我”和閏土的對話(從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個腳……”),在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。

  4、看第二幅插圖,想象描

  “我”和閏土是怎樣話別的,再說一說。

  5、摘錄

  寫閏土外貌的句子,再用一段話描寫一個人的外貌。

  6、課后,可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

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