《烏鴉喝水》語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識烏、鴉等９個生字，會寫辦、法兩個字。
�。病⒊踝x課文，能讀準字音，讀通句子。
�。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。讀準課文的字音，讀通句子。
【教具】
烏鴉的圖片 生字卡片 多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣，講故事導(dǎo)入
１、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？（生答：烏鴉）
師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉。
�。�、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示烏鴉）會讀的同學(xué)把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學(xué)認識。（會讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）
�。�、識記生字：我們大家都認識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說）
�。ㄊ熳旨悠裕捍笃聊怀鍪荆壶B──烏牙＋鳥＝鴉）
�。�、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？
�。�、今天老師就給大家?guī)砹艘粋�關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽：
�。úシ艅赢嫞�
６、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。
二、初讀課文，識字
１、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：
�、� 讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。
�、� 讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。
�。�、指名讀：
師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊來當一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀啊！老師想多給同學(xué)們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）
�。ㄉx）適當?shù)脑u價
３、識字：
師：細心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的`字是生字）
學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）
讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）
小組合作：一起想辦法記住這些字。
匯報：
⑴ 去掉音節(jié)讀課文。
⑵ 換語境讀課文。
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�、� 出示生字，學(xué)生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應(yīng)該怎樣寫，每一筆占什么位置。
�、� 書空。
�、� 師范寫，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱。
�、� 學(xué)生練寫
三、再讀課文
師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會把課文讀的更好的。
�。薄F(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）
�。病⒂X自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？
�。�、小組分自然段比賽讀一讀。
�。�、學(xué)生評一評，哪組讀的最好，好在哪？
�。怠⒃僮x課文，按照讀好的小組那樣讀。
四、總結(jié)
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