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草帽計教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的草帽計教學(xué)設(shè)計（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
草帽計教學(xué)設(shè)計 1
教材分析：
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。
設(shè)計理念：
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會人物的神機(jī)妙算⒋找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要因素，用盡量少的文字概述草帽計的過程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3、找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計具體原因及過程，感悟賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、由單元主題導(dǎo)入新課
板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計”的人？歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
2、質(zhì)疑激趣
板書：草帽。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計》�？吹秸n題大家都知道這是一個與草帽有關(guān)的計謀。你一定想知道什么是草帽計？首先讓我們一起來了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個草帽計》。
二、整體感知，了解梗概
1、學(xué)生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑（教師巡視學(xué)生讀書
情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵
1、賀龍設(shè)計
�。�1）自讀課文1、2自然段，思考：
●紅軍所面臨的危險局勢是什么？
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的？從中你可體會到什么？ [戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。一是紅軍訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。]
※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！假如你現(xiàn)在是一名紅軍戰(zhàn)士，你怎么想？
●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？用“賀龍看到_______句式說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時具體情況：①當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的情況）
[學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進(jìn)行小組交流，然后全班交流。]
面對天氣的炎熱，面對敵人的.上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計。
�。ǘ⿺橙酥杏�
1、過渡：敵人真的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？請帶著下面的問題讀課文三、四自然段
●敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么？說明了什么？
白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）
白軍為什么會被自己的飛機(jī)轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會這么輕易的中計？
幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實(shí)施（板書：天氣、心理、地形）
●白軍最后的結(jié)局怎樣？
●文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
2、齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？（體會賀龍的神機(jī)妙算）
小結(jié)：賀龍在上有敵機(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計”。
五、作業(yè)：你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？
板書設(shè)計：
草帽計
紅軍 扔草帽 前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機(jī)妙算
白軍 搶草帽 前：喜從天降 得意忘形 眉開眼笑后：血肉橫飛 叫苦連天
草帽計教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字詞，積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語。
2、理解課文內(nèi)容，弄清楚草帽計成功的幾個因素，從文章的字里行間體會賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。
3、用盡量少的文字說說草帽計的過程。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機(jī)妙算，用盡量少的文字說說草帽計的過程。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
“苦肉計”、“美人計”、“空城計”、“掉包計”同學(xué)們可能都聽說過，可你們聽說過《草帽計》嗎？革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起看課文，感受賀龍元帥的神機(jī)妙算吧。
二、預(yù)習(xí)檢測：讀下面的詞語：
長征 隱蔽 偵察 莫名其妙 人困馬乏 狂轟濫炸 稱贊
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們讀目標(biāo)，明確目標(biāo)。
四、合作探究：讀課文，找一找、畫一畫、說一說課文的哪些句段表現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算？
（1、善用天時：天氣酷熱，驕陽似火。白軍都沒有草帽……眼冒金花�！辈菝薄�
2、善用地利：“隊伍翻過了一座大山……頓時道路兩旁都是紅軍的草帽�！薄菝币妆话l(fā)現(xiàn)�！巴蝗话l(fā)現(xiàn)這個山場里都是紅軍扔掉的`草帽……”——敵人發(fā)現(xiàn)草帽。
3、善知人心：“頓覺喜從天降……背著槍追趕紅軍去了�！薄獢橙酥杏嫛：鍝尣菝�，戴在頭上�！斑@是天空中傳來飛機(jī)的轟鳴聲……傷的傷，逃的逃�！薄獢橙酥杏�，自自相殘殺。）
五、讀課文找一找、說一說表現(xiàn)白軍丑態(tài)的成語。
六、總結(jié)全文：課文通過一件什么事情，表現(xiàn)了什么？
七、達(dá)標(biāo)檢測：用自己的話說一說草帽計。
八、作業(yè)：
�。�1）抄寫課文中的成語。
�。�2）讀熟課文，用盡量少的文字說說草帽計的過程。
板書設(shè)計
草帽計
天氣酷熱———哄搶草帽———狂轟亂炸———血肉橫飛
神機(jī)妙算
草帽計教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計的原因及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。
2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要的因素，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3、學(xué)習(xí)本課生字，理解本課中“面面相覷”“人困馬乏”“丟盔棄甲”“喜出望外”“拍手稱快”“神機(jī)妙算”等詞語在課文中的意思，在老師的引導(dǎo)下體會詞語的感情色彩。
4、體會課文對比的寫法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計的原因及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。
深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要的因素，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入教學(xué)（ppt第2張）
1、師生談話。（課件出示：草帽計）
2、提出質(zhì)疑。
二、整體感知，了解梗概（ppt第3——8張）
1、師：簡單介紹長征及課文中的主要人物。
2、檢查生字。課件出示：課文生字
3、檢查詞語。課件出示：課文詞語
4、師：課文圍繞草帽都寫了哪些內(nèi)容。課件出示：戴草帽扔草帽搶草帽炸草帽
5、師：講了一件什么事。課件出示：填空
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟（ppt第9——18張）
（1）學(xué)習(xí)“賀龍設(shè)計”
1、師：在什么情況下，賀龍想出了這個計策。請同學(xué)們仔細(xì)讀課文1、2、3自然段，并畫出相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（1）驕陽似火，天氣酷熱。理解“驕陽似火”“酷熱”課件出示：課文內(nèi)容
指導(dǎo)朗讀。課件出示：播放學(xué)生錄音
�。�2）紅軍上有飛機(jī)轟炸，下有追兵。課件出示：課文內(nèi)容
�。�3）從中你體會到了什么。課件出示：播放錄音
�。�3）賀龍選擇了以一塊山場。課件出示：課文內(nèi)容
2、師：紅軍面臨的巨大威脅，賀龍表現(xiàn)如何。你是從文中那些地方看出來的。理解“鎮(zhèn)定自若”。課件出示：課文內(nèi)容
3、師：你體會到了什么。
4、師：可是一波未平一波又起，飛機(jī)剛走，后面又來了一個團(tuán)的白軍，在這危急時刻，賀龍同志又表現(xiàn)的怎樣。課文中是怎樣寫的。課件出示：課文內(nèi)容
5、師：你體會到了什么。
6、師：在酷熱難熬，敵強(qiáng)我弱的危機(jī)時刻，賀龍同志鎮(zhèn)定自若，運(yùn)籌帷幄，想出了“草帽計”，請再次閱讀前三個自然段，并根據(jù)自己的理解把下面這句話填完整。
課件出示：填空（2）學(xué)習(xí)“敵人中計”
1、師：敵人真的會像賀龍同志設(shè)計的那樣中計嗎。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀4、5自然段。
2、師：你認(rèn)為哪個場面描寫的最精彩，并說出自己的理由。課件出示：課文第五自然段
3、指導(dǎo)朗讀。課件出示：播放錄音
（1）看到白軍的慘況，內(nèi)心高興。
�。�2）看到白軍的慘況，體會到了賀龍的料事如神。
�。�3）理解“幾架飛機(jī)像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來
�。�4）理解“狂轟濫炸”“血肉橫飛”。
�。�5）這段話中，哪些詞語描寫了白軍的慘況。課件出示：詞語顯示藍(lán)色
3、師：還有不同意見嗎。白軍為什么會中計�？纯凑n文中是怎么寫的。課件出示：課文內(nèi)容
4、師：當(dāng)兵的是怎么想的呢。理解“人困馬乏”“喜從天降”，指導(dǎo)朗讀。課件出示：學(xué)生錄音
5、師：白軍軍官為什么也不管一管，課文中是怎么寫的？課件出示：課文內(nèi)容
6、師：他們會怎么想。課件出示：播放錄音
7、師：哪些詞語描寫了白軍的丑態(tài)。課件出示：文字顯示藍(lán)色
8、陸地上的白軍得意忘形，忘乎所以，天上的白軍又怎樣呢。課件出示：課文內(nèi)容
9、師：他們會怎么想呢。課件出示：播放錄音
10、師：于是，就出現(xiàn)了讓我們大快人心的一幕，白軍飛機(jī)把地面上的戴著草帽的`白軍炸的是血肉橫飛，叫苦連天，其實(shí)這一切都在賀龍的預(yù)料中，賀龍同志可真是神機(jī)妙算，了事如神�。�
三、聯(lián)系全文，想想敵人為什么會中計，體會賀龍的神機(jī)妙算。（ppt第20張）
課件出示：天熱——敵人搶草帽
心理——飛機(jī)駕駛員急于立功
地形——仔細(xì)觀察，選擇了有利的地形
小結(jié)：賀龍正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙設(shè)下草帽計，請君入甕，以敵制敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
四、學(xué)習(xí)對比的寫法（ppt第21——23張）
1、師：當(dāng)戰(zhàn)士們戴著草帽向貴州進(jìn)發(fā)，突然接到把草帽扔掉的命令，他們會有什么樣的表現(xiàn)，看看文中是怎么寫的。課件出示：課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)朗讀，理解“面面相覷”“莫名其妙”。
3、師：但是我軍一切行動聽指揮，還是把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道路旁，一個也沒有留下，這也是草帽計能夠成功的原因之一，再看看白軍，哄搶一通，賀龍同志可真是知己知彼，了事如神��！
4、理解“哈哈一笑”，大家想一想，這是一種什么樣的笑。白軍在拾
到草帽時也是在笑，這又是怎樣的笑。課件出示：課文內(nèi)容
5、師：兩種不同的笑你體會到了什么？
6、師：現(xiàn)在戰(zhàn)斗勝利了，紅軍聽到白軍自相殘殺的消息后，表現(xiàn)怎樣。與戰(zhàn)士們剛接到命令時一樣嗎。你體會到了什么。課件出示：課文內(nèi)容
五、總結(jié)全文（ppt第24——25張）
1、師：當(dāng)戰(zhàn)士們聽到戰(zhàn)斗勝利的消息時，會怎么說。請以“戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍，把他圍了個水泄不通，有的……有的……還有的……”寫一段話。課件出示：戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍，把他圍了個水泄不通，有的……有的……還有的……
2、師：請簡單的概述課文，說說學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為賀龍是什么樣的人。從這個故事中你受到了什么啟發(fā)。課件出示：想一想
六、拓展（ppt第26——28張）
1、師：你知道賀龍使用的是歷史“三十六計”中的哪一計嗎。課件出示：金蟬脫殼及內(nèi)容
2、簡單介紹“金蟬脫殼”這個歷史故事。
七、布置作業(yè)（ppt第29張）課件出示：
從古至今，這種巧用計謀，克敵制勝的故事很多，請同學(xué)們課下找一找，讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。
草帽計教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用比較的方法，通過紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面、紅軍扔草帽前后的想法等作比較，感受賀龍同志的豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
3、培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的處事態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩文章重點(diǎn)詞句，感悟賀龍的神機(jī)妙算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們學(xué)習(xí)了《草帽計》這篇課文，大家對課文也有了大概的了解，那課文主要寫了一件什么事（出示填空）
課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍，在敵我的危急時刻，想出了使白軍的事。
2、解釋神機(jī)妙算
二、切入重點(diǎn)，自讀自悟
1、自由讀課文，找找課文中哪些詞句體現(xiàn)賀龍的'神機(jī)妙算并說出理由
2、小組交流討論
3、引導(dǎo)切入重點(diǎn)交流：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生體會賀龍根據(jù)當(dāng)時的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計。
�。�2）紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面的比較。
（3）紅軍扔草帽前后的想法的比較
4、教師小結(jié)
三、拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文，你從賀龍身上學(xué)習(xí)到了什么？
四、布置作業(yè)：
用盡量少的文字概述草帽計的過程。
草帽計教學(xué)設(shè)計 5
設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)本單元，本課講述了賀龍的智勝的故事，說明了智慧的重要性，給人深刻的啟示。不僅要使學(xué)生了結(jié)歷史人物，而且要從賀龍?zhí)幚硎虑榈姆椒�、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的致使，自覺地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
從單元主題的框架上引導(dǎo)學(xué)生從全局體會，并把握教材的意識，教給他們理清文體結(jié)構(gòu)，及寫作方法的能力。
讀文幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，拓展學(xué)生的知識含量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，方式主要為以點(diǎn)代面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。積累詞語10個。
2、整體讀文，理清文章脈絡(luò)。
3、主題單元的'學(xué)習(xí)，滲透習(xí)作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集資料
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入
1、誰知道我們要學(xué)習(xí)的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？
生思考并回答
2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？
二、讀文梳理文章脈絡(luò)
1、檢驗(yàn)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況
�。�1）了解賀龍
�。�2）了解二萬五千里長征
2、讀文
3、分意義段
三、讀文 生字、生詞學(xué)習(xí)
1、生字生必會讀，必會寫，學(xué)會記憶
2、生詞
生理解詞性（體會褒貶中性詞的特點(diǎn)）
四、讀文 思考
提問：作者為什么要寫這篇文章？
板書設(shè)計
五、智慧
草帽計 賀龍
生字 湘 州 蔣 嗡 偵 葫 匪 盔
生詞 人困馬乏 得意忘形 丟盔棄甲 血肉橫飛 叫苦連天
舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 神機(jī)妙算
草帽計教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。
3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、積累本課的成語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。
3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題。
1、（出示賀龍照片）賀龍是我國杰出的革命家、軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。（播放媒體）1934年的炎夏，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的軍隊在后面緊追。當(dāng)時白軍擁有飛機(jī)、大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強(qiáng)我弱的劣勢。紅軍部隊上有敵機(jī)的轟炸、掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊？保存自己？賀龍想出了“草帽計”
2、板書課題，齊讀。
二、讀通課文（檢查習(xí)情況）
1、生字詞的學(xué)習(xí)；
2、四字詞語、成語的學(xué)習(xí)；
3、熟讀課文；
4、指名朗讀。
三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、出示填空：
課文主要寫了 ，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍 。在敵 我 的危急時刻，使用“ ”使白軍 的事。表現(xiàn)了賀龍同志的 。
3、理清脈絡(luò)：
第一段（1）：交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及當(dāng)時的危急情況；
第二段（2~4）：寫賀龍巧用“草帽計”，消滅了；
第三段（5）：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快和對賀龍的稱贊。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑：
1、再一次快速自由讀，提出不懂的問題；
2、讀了這篇文章，你有什么感受？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、文章主要講了一件什么事？出示填空：
課文主要寫了 ，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍 。在敵 我 的危急時刻，使用“ ”使白軍 的事。表現(xiàn)了賀龍同志的 。
2、文章課題是“草帽計”，就上節(jié)課所學(xué)的'內(nèi)容，你認(rèn)為這個計謀怎么樣？（用文中一個成語來評價）
神機(jī)妙算
二、深入學(xué)習(xí)課文，體會“神機(jī)妙算”。
一）讀1、2自然段，思考和小組內(nèi)討論完成：
1、賀龍將軍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的，請在文中用“——”；
2、小組內(nèi)填寫下列句子，并說一說：
賀龍看到 ，心想 。
3、天氣那么炎熱，戴著草帽仍汗流浹背，為什么賀龍同志命令全體指戰(zhàn)員把草帽扔在路邊？
4、為什么要在平坦的山坳命令戰(zhàn)士扔草帽？
5、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿�，還聽從指揮？
師：這是一篇記事文章，按照事情發(fā)展順序，我們剛剛所學(xué)是“草帽計”中的前兩個過程：紅軍戰(zhàn)士在行軍途中為了抵擋炎炎烈日而戴上了草帽，而聽從賀龍將軍的指揮又扔下了草帽，用三個字來概括就是“戴草帽”和“扔草帽”（板書：“戴草帽”“扔草帽”）
二）學(xué)習(xí)3、4段：
1、快速閱讀3、4自然段，用3個字概括各段內(nèi)容，完成黑板上的板書：
草帽
草帽
2、思考，并根據(jù)問題后提示回答問題：
1）看到紅軍的草帽后，白軍為什么會立刻一窩蜂地去搶？白軍官為何不阻攔？（在文中用“～～”劃出答案）
2）為什么敵機(jī)會轟炸自己的軍隊？（在文中用“～～”劃出答案）
3）賀龍憑什么料定白軍會搶草帽，炸草帽？（聯(lián)系上下文用自己的話回答）
3、找出這兩段中的四字詞語，認(rèn)真讀一讀，人困馬翻 、眼冒金花、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而、眉開眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天
1） 這些詞語中哪些諷刺了白軍的丑態(tài)？
2） 請找其中3個詞語寫一段話，描寫當(dāng)時白軍被炸的場面。
三、學(xué)習(xí)最后一段，小結(jié)全文：
1、戰(zhàn)士們是怎么稱贊賀龍的？
2、現(xiàn)在你覺得賀龍是個怎樣的人？請你模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話。
3、學(xué)了課文，你能說說“神機(jī)妙算”的意思嗎？
草帽計教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，學(xué)會本課的9個生字：理解積累“隱蔽、凌亂”等詞語的意思，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計。
3、了解紅軍在長征中英勇作戰(zhàn)、巧計破敵的情況：學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。
4、通過對比紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令感到莫名其妙，但仍然一切行動聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章重點(diǎn)段的意思，理清層次，復(fù)述賀龍草帽計。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，引發(fā)質(zhì)疑
1、賀龍是中國開國元帥，課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)賀龍元帥的資料，現(xiàn)在誰愿意匯報一下你收集的資料。
師：同學(xué)們通過上網(wǎng)查找資料，把賀龍元帥介紹得很詳細(xì)。賀龍一生十分神奇曲折，他一生經(jīng)歷無數(shù)戰(zhàn)役，其中有一場戰(zhàn)役他沒用一槍一炮就擊敗了敵人，你們知道是什么戰(zhàn)役嗎？
2、（板書：草帽計。）看到課題你最想了解什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生問題：為什么叫草帽計？是誰使用了草帽計？為什么要用草帽計？他是怎樣使用草帽計的？他的計謀成功了嗎？）
3、同學(xué)們針對課題提出了很多問題，現(xiàn)在我們通過學(xué)習(xí)課文，來解決這些問題。
二、整體感知，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，對于不理解的詞語可結(jié)合課前的預(yù)習(xí)與同伴交流。（檢查詞語的掌握情況。）
2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出故事發(fā)生的6要素。邊讀、邊找、邊畫出相關(guān)內(nèi)容，然后與同桌交流。
3、誰能簡要介紹一下文章主要寫了什么內(nèi)容？（生發(fā)言時，說的不全面的.地方，可讓其他學(xué)生補(bǔ)充完善。） 4、小結(jié)：面對天氣的炎熱，敵人的追兵，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計。
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟
1、賀龍巧用“草帽計”消滅了敵人的追兵。這是全文的重點(diǎn)，也是事情經(jīng)過。同學(xué)們找一找，文中哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過？現(xiàn)在我們就來詳細(xì)地分析這部分內(nèi)容，請大家思考：
�、儋R龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？找出相關(guān)語句，用“ ”畫出來。讀一讀（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語歸納概括），從這些詞語中你感悟到了什么？
�、谫R龍看到這些情況，心里是怎么想的？
用“賀龍看到__________，心想____________”的句式說一說。（多媒體演示。）
�、圪R龍在采取行動的時候考慮到了哪些問題？白軍的失敗原因何在？請同學(xué)們結(jié)合課文和屏幕上的“金鑰匙”提示，以小組合作討論的形式，采用填表格的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
�、苄〗Y(jié)：在剛才的小組合作中，同學(xué)們閱讀得認(rèn)真，記錄得仔細(xì)，交流得也很熱烈，相信同學(xué)們一定有許多新的收獲，新的感悟。
2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
�、侔总姙槭裁磿杏�？白軍最后的結(jié)局怎樣？文中哪些成語諷刺丁白軍的丑態(tài)？吲導(dǎo)學(xué)生從成語中深入地體會文章內(nèi)容，積累語言，提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。）
�、诎总娤仁菚竦醚勖敖鸹ǎ髞硎堑靡馔�，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么？（指名讀——評議——練讀——齊讀。）指導(dǎo)學(xué)生用諷刺的語氣讀出白軍的丑態(tài)。
�、圪R龍神機(jī)妙算，“神”體現(xiàn)在哪兒？“妙”又表現(xiàn)在何處？
�、軕�(zhàn)斗勝利了，你肯定有許多話要對賀龍說，你會對賀龍說些什么呢？
�、菪〗Y(jié)：賀龍在上有敵機(jī)，下有追兵的情況下，沉著冷靜，及時應(yīng)變的聰明智慧值得我們學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)概括，拓展延伸
1、再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。（指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)詞語概括文章主要內(nèi)容，可以先練習(xí)說，再同桌交流，指名說。）
2、你知道賀龍用的是歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
3、大屏幕演示。（講歷史上的“金蟬脫殼計”。）
教材分析：
《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感，它章篇幅雖長，卻沒有一處提到如何親近自然，珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強(qiáng)烈感受到一股對生命珍愛的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對生命珍愛的美好的情感。
設(shè)計理念：
教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心里的深處�！倍⒆拥男撵`世界，有著比內(nèi)心世界及其要求更高的東西。這就是想象力，自我感覺、興奮的感受性。這節(jié)課的設(shè)計本著“語文課程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的�！薄皯�(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，這一課程理念，充分挖掘課文的情感因素，以情育情，以情導(dǎo)情，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟、實(shí)現(xiàn)“人心”與“文心”的融通，在享受閱讀的同時，情感被喚醒，激活，心靈得到觸動，情感得以升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：
（1）寫田字格里的6個生字，做到筆順正確。
（2）正確認(rèn)讀12個生字。
（3）借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、課前教師可以找來一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)。
2、激情導(dǎo)入：你一定和小動物親近過，玩耍時過，你一定也感受過和小動物在一起時的幸福和快樂。有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們來看看他是怎么想的，怎么做的？
3、提示課題：《尖尖的草帽》
二、聽讀感知：
教師配合動畫課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計是因?yàn)檫@篇文章整體是圍繞孩子的心里活動展開的，沒有對話，段落很多，句式很長，所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。
三、初讀感悟，讀中識字
1、在激起了孩子閱讀欲望后，順勢引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過程中識字，正音，并把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。（這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師在學(xué)生自主閱讀的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程）。
2、交流學(xué)習(xí)情況：
（1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評、正音）
（2）識字，認(rèn)讀（逐步縮小語言環(huán)境，把句式長的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題）。
（3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。
草帽計教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會老一輩革命家神機(jī)妙算，克敵制勝的指揮才能。
2、對課文重點(diǎn)內(nèi)容質(zhì)疑，聯(lián)系上下文解疑。
3、說幾句贊揚(yáng)的話。
4、正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一，揭題。
1、 （出示賀龍照片）賀龍是我國杰出的革命家，軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。（播放媒體）1934年的炎夏，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的軍隊在后面緊追。當(dāng)時白軍擁有飛機(jī)，大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強(qiáng)我弱的`劣勢。紅軍部隊上有敵機(jī)的轟炸，掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊保存自己賀龍想出了"草帽計"
2、板書課題，齊讀。
二，初讀課文，了解大意。
1、讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事
2、出示填空：
課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍、在敵我的危急時刻，使用" "使白軍的事。表現(xiàn)了賀龍同志的
三，理解內(nèi)容，體會"神機(jī)妙算"、
1、"草帽計"得以成功，"神"在哪里"妙"在何處再讀讀課文，你有什么問題嗎
2、學(xué)生讀文，質(zhì)疑。
3、交流：
�、俾犃�"白軍快趕上來了"的報告，賀龍為什么命令部隊繼續(xù)前進(jìn)
�、谔鞖饽敲囱谉�，戴著草帽仍汗流浹背，為什么賀龍同志命令全體指戰(zhàn)員把草帽丟在路邊
�、蹫槭裁匆谄教沟纳桔昝顟�(zhàn)士丟草帽
④戰(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿�，還聽從指揮
⑤看到紅軍的草帽后，白軍為什么會立刻一窩蜂地去搶白軍官為何不阻攔
�、逓槭裁磾硻C(jī)會轟炸自己的軍隊
⑦賀龍憑什么料定白軍會撿草帽，炸草帽
4，仔細(xì)讀讀課文，聯(lián)系上下文尋找答案。
5，交流。
�。ɡ斫庵攸c(diǎn)字詞，并感情朗讀）
6，說話練習(xí)。
白軍早就曬得人困馬乏了，見山坳里遍地都是紅軍丟棄的草帽，心想：
，于是、
7，你覺得賀龍怎樣說幾句贊揚(yáng)的話。
8，戰(zhàn)士們又是怎么說的
9、現(xiàn)在你能說說"神機(jī)妙算"的意思嗎
四。總結(jié)，擴(kuò)展。
1，總結(jié)全文。
2，你們還知道哪些"神機(jī)妙算"的故事
板書：戴草帽
17、草帽計扔草帽神機(jī)妙算
搶草帽
炸草帽
草帽計教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)賀龍同志用"草帽計"，使白軍自相殘殺的故事，了解他神機(jī)妙算，克敵制勝的指揮才能。
2、能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病，并能說出道理，加以改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過學(xué)習(xí)，體會賀龍的神機(jī)妙算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語并齊讀：莫名其妙，狂轟濫炸，汗流浹背，疑惑不解，人困馬乏，人仰馬翻，草帽計
2、誰能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語，說一句話呢
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、老師這里有一幅畫面就是畫了這個情景，左邊還配有一段話，大家自由讀一讀，想一想：這樣寫可以嗎為什么
2、齊讀第四節(jié)。這一節(jié)主要講了什么
3、你能用自己的話來說說白軍被炸的這個場面嗎
4、引讀第五節(jié)板書：神機(jī)妙算
5、你能提提問題嗎
三、學(xué)習(xí)課文第二段
（一）質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、師讀課文第二節(jié)，讀后學(xué)生提問。
2、師整理歸納主要問題：
（1）賀龍同志想出了一個什么辦法
�。�2）為什么選中了一塊平坦的山坳
（3）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個奇怪的命令
3、三人一組，合作學(xué)習(xí)：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問題
4、全班交流。
�。ǘ└鶕�(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。
1、自學(xué)要求：（讀一讀，想一想）
�。�1）這一節(jié)主要寫了什么
�。�2）賀龍的"神機(jī)妙算"體現(xiàn)在什么地方（用"——"劃出）并說說理由。
2、交流。
3、齊讀第三節(jié)。
4、課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機(jī)妙算
四、延伸
1、你能模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的'語氣，動作，說幾句稱贊賀龍同志的話嗎
2、古今中外，有許多運(yùn)用計謀致勝的故事，你能說說嗎
課后小結(jié)：整堂課圍繞"神機(jī)妙算"這個詞語，抓住"賀龍同志是怎樣神機(jī)妙算的"這條主線展開教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學(xué)們對賀龍的"神機(jī)妙算"有了初步的認(rèn)識。第二節(jié)中賀龍根據(jù)當(dāng)時的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計，學(xué)生又一次體會到了賀龍的"神機(jī)妙算"。第三節(jié)中敵人中計，學(xué)生進(jìn)一步感受到賀龍的料事如神，神機(jī)妙算。最后請學(xué)生找找"還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算"這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
草帽計教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
認(rèn)識本課生字詞，理解 “汗流浹背”“鎮(zhèn)定自若” 等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍巧用草帽計的過程。
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機(jī)妙算。
引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受賀龍等老一輩革命家的智慧和勇氣，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。
培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時冷靜思考、善于動腦的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解賀龍巧用草帽計的過程，體會他的神機(jī)妙算。
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
分析人物形象，感受革命先輩的智慧和勇氣。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會語言文字的魅力，感受人物的情感和品質(zhì)。
討論交流法：組織學(xué)生討論問題，交流自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受人物的處境和心情。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
出示草帽的圖片，提問學(xué)生草帽的用途。
引出課題《草帽計》，介紹故事背景。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語意思。
指名讀課文，檢查讀音是否正確。
思考：課文主要講了一件什么事？
精讀課文，理解內(nèi)容
指名讀第 6 自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士們是如何看待賀龍的草帽計的？
理解 “神機(jī)妙算” 一詞的意思，感受賀龍的智慧和勇氣。
齊讀第 5 自然段，思考：白軍的結(jié)局如何？
理解 “人困馬乏”“得意忘形” 等詞語的意思，體會白軍的愚蠢。
默讀第 2-4 自然段，思考：賀龍是如何巧用草帽計的？
小組討論，交流自己的.想法。
全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生理解賀龍的計策。
指名讀第 1 自然段，思考：紅軍面臨著怎樣的危險？
理解 “酷熱難熬”“汗流浹背” 等詞語的意思，感受紅軍的艱難處境。
學(xué)習(xí)課文第一部分（第 1 自然段）
學(xué)習(xí)課文第二部分（第 2-4 自然段）
學(xué)習(xí)課文第三部分（第 5 自然段）
學(xué)習(xí)課文第四部分（第 6 自然段）
總結(jié)全文，升華情感
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)賀龍巧用草帽計的過程。
分析賀龍的人物形象，體會他的智慧和勇氣。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭馁R龍身上學(xué)到了什么。
教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。
拓展延伸
講述其他革命先輩的智慧故事，如《空城計》等。
讓學(xué)生課后收集更多的革命故事，與同學(xué)分享。
布置作業(yè)
抄寫本課生字詞。
有感情地朗讀課文，把草帽計的故事講給家人聽。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對賀龍巧用草帽計的故事有了深入的了解，體會到了革命先輩的智慧和勇氣。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、分析人物形象，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時，通過拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生對革命故事的興趣，拓寬了學(xué)生的知識面。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
草帽計教學(xué)設(shè)計 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
認(rèn)識本課生字詞，理解 “舉世聞名、汗流浹背、人困馬乏、驕陽似火” 等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計的經(jīng)過。
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀課文，體會人物的語言、動作、神態(tài)，感受賀龍的智慧和謀略。
引導(dǎo)學(xué)生分析草帽計成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受賀龍在艱苦環(huán)境中表現(xiàn)出的沉著、冷靜和機(jī)智，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬仰之情。
培養(yǎng)學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，善于思考、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解賀龍實(shí)施草帽計的經(jīng)過。
體會賀龍的智慧和謀略，感受革命先輩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
分析草帽計成功的原因。
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會人物的情感和心理變化，感受課文的語言美和意境美。
問題引導(dǎo)法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在戰(zhàn)爭年代，有許多英雄人物憑借著他們的智慧和勇氣，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于賀龍元帥的故事 ——《草帽計》。
板書課題，齊讀課題。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語的意思。
檢查生字詞的掌握情況。（出示生字詞卡片，指名讀、齊讀）
默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（課文主要講述了賀龍在長征途中，用草帽計巧妙地擺脫了白軍的追擊。）
精讀課文，理解內(nèi)容
齊讀第五自然段，思考：草帽計的結(jié)果如何？（草帽計成功了，紅軍戰(zhàn)士在賀龍的帶領(lǐng)下，不費(fèi)一槍一彈，輕松地擺脫了白軍的追擊。）
理解 “神機(jī)妙算” 一詞的意思，體會賀龍的智慧和謀略。
自由朗讀第二至四自然段，思考：賀龍是如何實(shí)施草帽計的？（賀龍命令戰(zhàn)士們把草帽扔在路邊，然后帶領(lǐng)部隊迅速轉(zhuǎn)移。白軍看到草帽，以為紅軍狼狽逃竄，紛紛搶戴草帽。這時，天空中出現(xiàn)了敵機(jī)，白軍被自己的飛機(jī)轟炸得血肉橫飛。）
分角色朗讀第二至四自然段，體會人物的語言、動作、神態(tài)，感受賀龍的智慧和謀略。
引導(dǎo)學(xué)生分析賀龍實(shí)施草帽計的原因。（一是利用白軍的麻痹大意和貪婪心理；二是利用天氣炎熱，白軍急需草帽遮陽；三是利用白軍的.飛機(jī)，讓他們自相殘殺。）
指名讀第一自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？（這一自然段主要寫了賀龍帶領(lǐng)部隊在長征途中面臨的困境 —— 天氣酷熱，紅軍戰(zhàn)士人困馬乏、汗流浹背。）
理解 “驕陽似火”“人困馬乏”“汗流浹背” 等詞語的意思。
指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出紅軍戰(zhàn)士的艱難處境。
學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)習(xí)第二至四自然段
學(xué)習(xí)第五自然段
總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)課文內(nèi)容：這篇課文講述了賀龍在長征途中，用草帽計巧妙地擺脫了白軍的追擊，表現(xiàn)了賀龍的智慧和謀略。
拓展延伸：你還知道哪些革命先輩的故事？請講給同學(xué)們聽。
布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。
搜集有關(guān)賀龍的其他故事，讀一讀。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對賀龍的草帽計有了深入的了解，感受到了賀龍的智慧和謀略。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會人物的情感和心理變化，培養(yǎng)了學(xué)生的語感和朗讀能力。同時，通過問題引導(dǎo)和討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
草帽計教學(xué)設(shè)計 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
認(rèn)識本課生字詞，理解 “汗流浹背”“鎮(zhèn)定自若” 等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍巧用草帽計消滅敵人的過程。
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀課文、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會人物的智慧。
引導(dǎo)學(xué)生分析賀龍實(shí)施草帽計的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受賀龍等老一輩革命家的智慧和勇敢，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。
培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時冷靜思考、善于運(yùn)用智慧解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解賀龍巧用草帽計消滅敵人的過程。
體會賀龍等老一輩革命家的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)
分析賀龍實(shí)施草帽計的成功原因。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會人物的情感和智慧。
小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段紅軍長征的視頻或圖片，引出課題《草帽計》。
提問學(xué)生：看到 “草帽計” 這個題目，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語的意思。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字詞，理解 “汗流浹背”“鎮(zhèn)定自若” 等詞語的意思。
指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：課文主要講述了賀龍在長征途中，巧用草帽計，不費(fèi)一槍一彈，讓敵人自相殘殺，取得勝利的故事。
精讀課文，理解內(nèi)容
白軍追趕紅軍，天氣酷熱，紅軍扔草帽。
白軍搶草帽，戴上草帽繼續(xù)追趕紅軍。
飛機(jī)來了，以為白軍是紅軍，狂轟濫炸。
紅軍聽到后面的爆炸聲，知道敵人中計，繼續(xù)前進(jìn)。
默讀課文，思考：賀龍是如何巧用草帽計消滅敵人的？
組織學(xué)生小組討論，交流匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理賀龍實(shí)施草帽計的過程：
品讀課文，體會情感
賀龍對敵人的心理了如指掌，利用白軍的貪婪和愚蠢，設(shè)計了草帽計。
紅軍紀(jì)律嚴(yán)明，聽從指揮，能夠按照賀龍的計劃行動。
天氣酷熱，為草帽計的實(shí)施提供了條件。
朗讀課文中描寫賀龍的語句，體會賀龍的人物形象。
引導(dǎo)學(xué)生體會賀龍的鎮(zhèn)定自若、足智多謀和對敵人的深刻了解。
朗讀課文中描寫白軍的語句，體會白軍的愚蠢和貪婪。
引導(dǎo)學(xué)生思考：草帽計為什么能成功？
組織學(xué)生討論，交流匯報。
教師總結(jié)草帽計成功的原因：
拓展延伸
你還知道哪些革命先輩的智慧故事？請給同學(xué)們講一講。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用智慧解決問題？
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)賀龍的智慧和勇敢。
鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的精神，在面對困難時冷靜思考，善于運(yùn)用智慧解決問題。
布置作業(yè)
把《草帽計》的故事講給家人聽。
收集更多的革命故事，讀一讀，寫一寫自己的感受。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對賀龍巧用草帽計消滅敵人的過程有了深入的了解，體會到了革命先輩的智慧和勇敢。在教學(xué)過程中，采用朗讀感悟法、小組討論法和問題引導(dǎo)法等教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解更多的革命故事，激發(fā)了學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。
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