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大瀑布的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-06-13 13:28:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

大瀑布的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念:

大瀑布的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì)

  新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。在本課教學(xué)中,我運(yùn)用對比閱讀、合作探究來學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比,瀑布變化前后景象的對比,使學(xué)生深刻體會到破壞環(huán)境所造成的危害,竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學(xué)生自主、獨(dú)立體會感受最深刻的句子,披情入文,以身體之,以心驗(yàn)之。采用合作探究這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動探究瀑布被葬送的原因,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,全面提高語文素養(yǎng)。

  在本課教學(xué)中,我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境,是學(xué)生身臨其境,加深理解;還努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,鼓勵學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料(特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例,開闊學(xué)生的視野,舉一反三。并讓他們作為巴西總統(tǒng),動手寫到此,初步培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課5個生字;

  2、能夠用比較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容;

  3、有感情地朗讀課文,了解瀑布變化前后的不同景象,理解瀑布被葬送的'原因;

  4、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  快速閱讀課文,理解文中談到的大瀑布被葬送的原因

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子,體會其深刻內(nèi)涵及思想感情,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件(瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等)

  教學(xué)過程:

  一、揭題,引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。

  1、(板書:葬禮)師:什么是葬禮?(為死人開的追悼會)

  2、(補(bǔ)充板書:大瀑布的)看了課題,你們心中有什么疑問嗎?(為大瀑布舉行葬禮是怎么回事?誰為瀑布舉行葬禮?為什么要這樣做?)

  3、過渡:同學(xué)們提出的這一連串問題,書中都有答案。請帶著問題,快速默讀課文,想象文章講了一件什么事?

  二、學(xué)生整體感知,了解課文內(nèi)容。

  學(xué)生默讀后歸納:這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。

  過渡:為大瀑布舉行葬禮,而且由總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪。今天,讓我們一起來到巴西,來到追悼會現(xiàn)場,看看當(dāng)時的情景吧。úシ耪n件)

  三、情境對比,合作探究,學(xué)習(xí)課文。

  1、你們看到了什么?你有什么感受?(播放追悼會場景)

  (看到了世界各地的人們在為之哀悼;看到他們深厚枯竭的瀑布)

  2、對比閱讀,夸贊曾經(jīng)的瀑布,惋惜現(xiàn)在的瀑布。

 。1)找出描寫瀑布的句子今昔對比,對比閱讀。(運(yùn)用讀畫品的方式自學(xué),也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。)

 。2)小組交流:(可采取甲方乙方的形式)

  如:學(xué)生甲1:曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

  學(xué)生乙1:現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有,因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。

  學(xué)生甲2:曾經(jīng),站在很遠(yuǎn),都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

  學(xué)生乙2:現(xiàn)在,瀑布卻連一滴水也沒有。

  學(xué)生甲3:曾經(jīng),大瀑布的氣勢雄偉壯觀,每秒種有1萬立方米的水飛流直下

  學(xué)生乙3:現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。

 。ù谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書,把書讀活,運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來說話,與人交流。)

  (3)找出感受深刻的句子,讀一讀,讀出感情。

  如:描寫瀑布雄偉壯觀的句子:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾(隨機(jī)播放錄像,給學(xué)生以身臨其境之感)

  描寫瀑布枯竭的句子:它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。(播放錄像,真實(shí)感受)

  3、過渡語:曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布,現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了,這是怎么一回事呢?

  4、合作探究,理解瀑布被葬送的原因。

  (1)自由讀課文,找出瀑布被葬送的原因。

 。2)小組討論,交流。

 。3)全班交流,總結(jié)(原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬荆创鬁p;周圍工廠用水毫無節(jié)制,浪費(fèi)水資源;沿河兩岸森林被亂砍濫伐,水土大量流失。)

  5、學(xué)文質(zhì)疑:巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮?

  6、學(xué)生思考,交流各自見解。(為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境)

  四、再讀課文,談感受。

  1、快速閱讀課文,思考:如果當(dāng)時你也在場,會想些什么,說些什么?

  2、學(xué)生交流各自感受。(再也不能讓悲劇再發(fā)生!要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)我們的地球,我們的家園。

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