《風(fēng)箏》一課的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-12 11:57:39 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　《風(fēng)箏》教學(xué)案

《風(fēng)箏》一課的教學(xué)設(shè)計

　　講授人：崔登祥

　　一、課題的導(dǎo)

　　〈一〉背一背。清·高鼎《風(fēng)箏》導(dǎo)入課題。鼓勵學(xué)生齊讀，大聲讀，提高課堂氣氛和活躍度。

　　風(fēng) 箏

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuán)

　　〈二〉猜一猜。下面這首詩是清·吳友如的一首題畫詩，猜一猜描寫的是一項怎樣的活動：

　　只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐。

　　紅線凌空去，清云有路通。

　�、偻瑢W(xué)們放過風(fēng)箏嗎？曾經(jīng)放過風(fēng)箏的同學(xué)舉手，并談一談你放風(fēng)箏時的心情好嗎？

　�、塾婶斞负退艿荜P(guān)于風(fēng)箏的故事引入課文：強(qiáng)調(diào)魯迅的心曾因為風(fēng)箏的事而沉重過，設(shè)置疑問，引入課題。

　　二、認(rèn)識魯迅

　�、僬l了解魯迅先生的一點情況？小學(xué)我們曾經(jīng)學(xué)過他的一篇課文《三味書屋》。

　�、谘a(bǔ)充有關(guān)魯迅的資料：

　　魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，他有小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；中篇小說《阿Q正傳》；還有其他雜文集等。

　　三、整體感知

　　〈一〉學(xué)法指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，讀的過程中注意運(yùn)用圈點勾畫的方法，如果有問題可以隨時舉手問我，注意學(xué)習(xí)要求。

　�、贅�(biāo)出每一自然段的序號，找出不認(rèn)識的字、不理解的詞，看誰又快又認(rèn)真。（時間：7分鐘）

　　②讀完課文想一想，這篇散文詩向我們敘述了一件什么事？作者的態(tài)度前后有什么變化？（注意：結(jié)合聽、點學(xué)生們的回答進(jìn)行板書）

　　〈二〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，注意和學(xué)生交流，掌握學(xué)生學(xué)得情況。

　�、僮⒁饧m正下了字的讀音：模樣嫌惡什物擲在地下虐殺墮著

　�、诤屯瑢W(xué)們交流整體感知的情況。

　　四、質(zhì)疑探究

　　〈一〉學(xué)法指導(dǎo)：通過同學(xué)們對課文的初步閱讀，我們對文章有了粗淺的認(rèn)識，我想，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就請你再次快速得閱讀課文，仍用“圈點勾畫問嘆”的讀書方法標(biāo)下你有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個小組找的問題最多最有價值？

　　〈二〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)：組織學(xué)生速度課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題；和學(xué)生雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　①讀課文找問題�！诮M織學(xué)生交流問題——→③探究問題

　　在解決問題的過程中，鼓勵激發(fā)學(xué)生：由于時間關(guān)系，我們不可能一一解決同學(xué)們所有的問題，看哪些同學(xué)能抓住時機(jī)，快把問題提出來，先解決。注意啟發(fā)引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生把問題感悟出來。

　　五、體會品味

　　〈一〉友情提示：人物的心理是通過作者的描寫才表現(xiàn)出來，只有抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會出人物的心理，讀課文的.第3自然段和第4自然段，體會下列心理。

　　①哪些語句寫出了小弟弟對風(fēng)箏的喜愛？

　　②哪些動詞寫出了“我”對于精神的虐殺？表現(xiàn)了我當(dāng)時怎樣的心理？

　　〈二〉體驗感受

　　①組織學(xué)生找相關(guān)的詞句——→②抓住重點詞語體會心理感受

　　六、.總結(jié)延伸

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我想同學(xué)們都有了自己的收獲，把你的收獲說出來，讓我們大家一起來分享。

　　提示：你的收獲可以是知識方面的；可以是學(xué)習(xí)方法方面的；可以是你的感悟；也可以對作者或者作的小弟弟說幾句知心的話。