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五年級上冊《美術》教學設計

時間:2024-08-20 08:25:13 昌升 教學設計 我要投稿

五年級上冊《美術》教學設計(通用15篇)

  作為一名人民教師,時常需要準備好教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的五年級上冊《美術》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

五年級上冊《美術》教學設計(通用15篇)

  五年級上冊《美術》教學設計 1

  教學目的:

  1、 學習美術中的比例知識,培養(yǎng)同學的發(fā)明精神。

  2、 了解比例在美術作品中的關系,提高同學的審美能力。

  3、 學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。

  教學重點:

  運用比例在美術中的關系,分析美術作品。

  教學難點:

  從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。

  課前準備:

  教具:教學圖片、花瓶、同學作品若干

  學具:剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。

  教學過程:

  1、《出示溪山行旅圖》:

  (1) 畫上畫的什么?

  (2) 山和人物的大小對比方何?

  (3) 這樣對比有何作用?

  師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

  2、出示《維魯維斯的`人》

  (1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

  (2) 師簡單介紹這幅作品。

  4、 師介紹黃金分割的知識

  (1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

  (2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

  5、 欣賞同學們的設計作品

  (1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?

  (2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?

  三、作業(yè)練習:

  (1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

  (2) 為這個花瓶添加圖案花紋。

  四、作品展示

  1、你為什么設計這種式樣的花瓶。

  2、你能否介紹一下你是怎么設計的?

  3、你最喜歡哪幅作品。

  五、課堂小結,提出希望,安排下節(jié)課工具

  課后記:對于上節(jié)課來說,這節(jié)好多了,有了透視的一點基礎,對于比例就比較好理解和接受,我在上課的過程中順便復習上節(jié)課的內容,收效好了很多。

  五年級上冊《美術》教學設計 2

  一、教材分析

  用與同學生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓同學更關注生活和自身周圍的事物,也讓同學由此和彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內容,從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物,有給人帶來舒適的輕風、微風,也有給人類帶來災難的狂風、颶風,各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學體驗風、感受風,并通過自身的.觀察、感知表示以風作為主題的作品。

  二、教學目標:

  1、感受風的奇妙,運用各種教學手段使同學了解不同的風帶給人的不同感受。

  2、引導同學通過創(chuàng)意和繪畫,表示風吹來時的情景和感受。

  3、通過學習,更好地感受人自然和生活的美好。

  三、教學重難點:

  1、引導同學把自身對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

  2、體驗風來時的教學組織和時間的調控。作畫大膽、自由,作品生動、富有發(fā)明力。

  四、教學準備:

  師:范畫、彩色皺紋紙條、風車

  生:課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

  五、實驗

  瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)

  漂亮嗎?告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來?

 。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學,同學動手嘗試)

  同學們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來,真漂亮。

  是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的?(先四人小組討論,再全班討論)

  對,是風。

  今天我們就來認識風。(板書課題)

  五年級上冊《美術》教學設計 3

  活動內容:

  漂亮的帽子

  活動目標:

  1、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,練習粘貼到技能;

  2、體驗裝飾的樂趣,鍛煉小手的靈活性。

  活動準備:

  1、兔子舞音樂

  2、各種顏色的皺紋紙

  3、在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程:

  一、游戲激趣,導入課題。

  幼兒戴帽子跳舞、游戲,體驗跳舞的樂趣,激起幼兒對帽子的興趣。師:“孩子們,跟我一起跳舞,好嗎?我們戴著帽子跳舞熱不熱?請小朋友把帽子摘下來!看一看你戴的帽子是什么樣子的?這是什么顏色的?上面有什么?你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>

  教師小結:冬天戴上帽子可以保暖!

  師:“我?guī)砹烁猛娴拿弊幽銈兿氩幌肟矗空埬銈儼衙弊虞p輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)砹诉@么多好看的帽子,我也帶來了一個好看的帽子,你們想不想看?好看嗎?怎么樣就

  變得很好看呢?你打算怎樣裝飾呢?現(xiàn)在,我來變一變,看看能不能變出更好看的'帽子來?我變!我變!我變變變!看看,好看嗎?”

  二、欣賞觀察范例帽子,激起幼兒裝飾的樂趣。

  展示范例,引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

  1、欣賞范例帽子:師:“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣?帽子上這些小圓點都是怎么做的?”

  教師小結:先拿一張皺紋紙,用手捏一捏,咦!變出來了,然后把小圓點在漿糊里蘸一下,再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試?

  2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,體驗裝飾的樂趣。

  師:“今天有很多帽子要參加聚會,可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路,咱們一起去幫幫它們吧!?/p>

  五年級上冊《美術》教學設計 4

  認知目標:

  了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結構特征等

  技能目標:

  掌握水粉的繪畫技巧,背景與主體之間的先后處理的主次關系,感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式

  審美和情感目標:

  讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系

  教學重點:

  掌握水粉繪畫技巧,以及畫面的主次關系。

  教學難點:

  白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。

  教學準備:

  圖片、卡紙、鉛筆、水粉

  教學過程:

  一、導入新課

  1、導言:同學們,老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞,聰明的小朋友告訴老師,圖片上是什么。

  2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”

  二、傳授新知識

  (一)圖片討論

  1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的'特點以及你們所了解的關于這些樹的知識。

  2、學生們發(fā)表自己的想法。

  3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢。

  4、好,現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角:白樺樹。

  (二)播放白樺樹的圖片

  5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。

  6、教師總結學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。

  小結:好,今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,也都回答得特別棒。說了這么多,我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了,那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。

  三、學生大膽作畫,教師巡回指導

  在學生作畫期間,要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。

  四、作業(yè)展評

  五、教學小結:

  今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點,還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系。回家記得溫習我們今天所學的知識點。好,下課!

  六、課程介紹:

  各位家長好,今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn),讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點:背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。

  五年級上冊《美術》教學設計 5

  一、教材分析:

  《增一分活潑,添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容,本課內容屬于設計應用領域,作業(yè)是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力而設置,其目的是為了培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料,通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習慣、培養(yǎng)學生運用自己的想象力,對身邊現(xiàn)有的物質材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設計和利用的能力,形成初步的創(chuàng)作意識、同時,本課的教學活動可以讓學生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設計、制作的過程中感受成功的樂趣,全面體驗藝術創(chuàng)作活動的愉悅、本課在指導學生設計應用的過程中,鼓勵學生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用、通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,訓練學生的創(chuàng)造思維、引導學生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識,關注我們身邊的日常生活,關注環(huán)保,增強學生的主人翁的責任感、

  二、教學目標:

  (1)知識與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術品,可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)材料的美感、

 。2)過程與方法:在設計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結合能力,提高審美認識和審美品味、

 。3)情感態(tài)度:能增強環(huán)保意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格、

  三、教學重點、難點:

  教學重點:調動學生的創(chuàng)造熱情,讓學生在制作中體驗發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣、

  教學難點:啟發(fā)學生的創(chuàng)作性思維,設計制作出別具一格的作品、

  四、教學背景:

  本節(jié)課面對的是八年級的學生,有一定的邏輯思維能力與動手操作能力,想象力豐富,但知識面相對來說不太寬,尤其是這種小科,學生有意識主動查找資料學習的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運用多媒體拓展知識面,欣賞大量的作品,以拓展學生的思維,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢,欣賞了大量的作品,充分挖掘了學生原有的知識結構,緊密聯(lián)系生活實際,結合親身體驗參與課堂教學、

  五、教學方法:

  1、分層次教學:在教學中為了關注每一位學生的發(fā)展,實施“因材施教”的原則,讓不同能力的學生都有所得、

  2、引導教學法:教師首先創(chuàng)設一種學習情境,欣賞作品,進而引導學生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)、

  3、談話式教學法:采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離,使師生處在一個平等的位置上,這樣有利于調動學生參與課堂教學的.積極性,同時也能體現(xiàn)教學的民主性、

  六、教學過程:

  (一)欣賞作品,導入新課

 。ㄕ故編讖堄酶鞣N廢舊材料制作的藝術品的圖片)問題:

  你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

  你能看出它的制作方法嗎?教師就學生的回答進行補充、本設計的目的是激發(fā)學生的學習興趣、使學生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實、只要做個有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學生學習的動機、

  (二)直觀演示,講授新課

  再欣賞作品并引發(fā)學生思考:利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么?教師啟發(fā)、補充、學生觀察并回答問題

  1、構思

  2、根據自己的構思選材、準備工具

  3、確定制作方法

  4、實施制作

  然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設置的問題:

  1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

  2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢?

  3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術品?

  4、易拉罐如何加工成工藝品呢?

  學生觀察并回答問題:

  利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)

  1、易拉罐制作小桌椅

  2、瓦楞紙制作的小豬

  3、用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩、此部分簡單的方法由學生觀察發(fā)現(xiàn),復雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解、鍛煉學生獨立思考的能力,表達能力和對美的直覺感受能力,培養(yǎng)學生對工藝美術作品的情感交流能力和獨特的審美個性、

 。ㄈ┖献鲃(chuàng)作,拓展思維

  學生以小組為單位,分析手中的材料特點,研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個人的分工、學生進行討論、匯報,這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。

  然后學生以小組為單位,利用廢舊材料設計制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎、趣味性強,注意使用工具的安全、做完的同學按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學做的又快又好!學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動手設計制作小工藝品、同時放出輕柔的音樂,給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作、這一階段是發(fā)展階段,引導學生以知識間的聯(lián)系為學習線索,在此基礎上發(fā)現(xiàn)和形成問題,并找到解決問題的方法、按照此方法學生間進行討論、交流,教師給予必要的點撥,最后得于解決問題,突破難點、這是引導學生進行自主性探究學習的體現(xiàn)。

 。ㄋ模┱乖u作品,鼓勵創(chuàng)新、

  學生經過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評價、請小組代表談設計思路及經驗,并評出好的作品給予一定的獎勵、這一環(huán)節(jié)主要是給學生一個展示自我的平臺,讓學生對作品進行自評與互評,培養(yǎng)學生客觀評價事物的能力,既使同學間取長補短,又鍛煉了學生的語言表達能力,體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅、最后再做總結,提出希望,使學生在創(chuàng)作的興奮與期待中結束本課。

  七、教學反思:

  這一節(jié)課的教學設計根據新課標精神,使美術教學與媒體運用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導,讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性,挖掘其潛能,讓學生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評,綜合能力得到了提高、讓學生感到美無處不在,只要運用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,大家共同行動起來,就能使我們的生活更美好!

  五年級上冊《美術》教學設計 6

  教學目標

  1、掌握有關居室設計的基礎知識,嘗試色彩的搭配方法、

  2、提高學生對居室設計色彩的運用能力,培養(yǎng)學生對生活的熱愛、

  教學重點

  色彩在居室布置中的作用、

  教學難點

  如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家、

  教學過程

  一、導入:

  隨著社會的進步和物質生活得極大豐富,家這個生活空間,其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中,今天就讓我們一起走進《和諧溫馨的生活空間》,一起探討這門關于家的藝術——室內設計、(板書課題)

  二、發(fā)展:

  家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力、首先我想請同學們到我的家里去參觀一下,看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術手段進行美化裝飾?你看要對一個居室的內部空間進行設計,要考慮哪些基本要素呢?(思考室內設計的基本要素有哪些?)(播放自制視頻:)看完歸納六要素,見幻燈片、央視有一個欄目叫《交換空間》,同學們知道嗎?這個節(jié)目是由兩個家庭互換,按照對方的要求,去裝飾調整他的居室、老師帶來了這個節(jié)目的片段,我們看一下這個居室裝修前后的變化。(欣賞視頻)

  同學們這個居室的變化大不大?(大)這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同,變化的就是?(色彩)看來,色彩要素在居室設計中起著至關重要的作用,它會使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺,今天我們就重點研究居室設計中的色彩要素。(板書副標題)

  三、新授:

  1、色彩聯(lián)想:

  在繽紛的色彩世界里,不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當我們看到某種色彩時,會將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說,我們看到紅色,大家會聯(lián)想到?(火、太陽等),這些東西帶給我們的'諸如溫暖、熱烈的感覺,又會對我們的情感產生影響,這叫做“色彩的聯(lián)想”、(板書)

  現(xiàn)在讓我們通過一幅幅優(yōu)美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩,看它帶給我們什么感受?(播放幻燈片)

  通過欣賞,同學們談談這些色彩帶給你哪些不同的感受?(自由發(fā)言)

  同學們對色彩有著敏感的感悟能力,也有較強的概括能力、那么我們如何將色彩的聯(lián)想運用到我們的居室設計中呢?

  2、色彩的冷暖

  我們看色環(huán),有冷色系與暖色系、居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調,欣賞圖片、當然任何色系的運用,都要注意主色調與點綴色的搭配,否則便過猶不及、那么,怎樣搭配才合理呢?

  3、色彩搭配:

  先看兩個圖片:A、B兩圖,居室布局,家具樣式都是一樣的,但是色彩搭配卻不一樣,他們分別帶給你什么感受?你更喜歡哪一種搭配方式?(自由發(fā)言)

  色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環(huán),分析兩圖的色彩的位置關系,引出鄰近色搭配和對比色搭配,并欣賞相關色調的房間,談談感受:

  鄰近色搭配:和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和

  對比色搭配:活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗

  還有一種是只用一種色相,通過改變明度與純度達到層次分明的效果,叫做:“同種色搭配”看幻燈片,注意變化、我們今天學習了幾種色彩搭配方法?(三種)

  四、實踐:

  現(xiàn)在老師分到各小組一個布局相同的居室模型,請同學們當色彩設計師、現(xiàn)在小組商量一下,準備用什么樣的色彩去裝飾它,讓它變得更加和諧溫馨?(幻燈片出示問題)

  3分鐘后交流,教師引導:小組合作,把設想的方案變?yōu)楝F(xiàn)實,看哪個小組又快又好、完成后我們將評出室內設計師,有神秘大獎頒發(fā)哦、開始制作、

  五、展示交流:

  相同的居室經過同學們的設計,變成了五彩紛呈,具有獨特魅力的居室、請每個小組選一名代表,介紹一下作品,互評、頒發(fā)獎杯、

  六、總結:

  通過這節(jié)課學習,同學們的設計能力都很強、色彩在我們身邊無處不在,不僅居室設計,人們的衣食住行,樣樣顯示色彩的魅力,希望今天的學習能使你以后的生活煥發(fā)光彩!下課、

  五年級上冊《美術》教學設計 7

  教材分析:

  本課教材內容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術的基本知識和環(huán)境藝術設計的主要特點,圖片少而廣,包括具有雕塑美感的歐洲園藝,又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院,還有淘制花盆編結成的各種景觀等、按照教材上課,沒有一個具體的解決問題過程,只是欣賞了解、教師難備課,課也容易空洞,學生又沒有設計基礎和生活經歷,很難參與討論,教學很難展開、學生分析:

  現(xiàn)代初中生非常功利,在教學中碰到許多學生都認為美術對他沒有什么用,欣賞課都是很表面的、學生只注重文化課學習,對于美術課學習在態(tài)度上很不端正、在教學過程中,自然就不會全身心的投入、在課堂設計中一定要從學生的角度出發(fā),從他感興趣或經歷過的事情出發(fā)、美術課在學生看來,應該有動手的內容,讓學生進行設計練習,從以往教學經驗來看,學生都比較喜歡、

  教學目標:

  1、通過本課教學,使學生認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性,提高學生對環(huán)境藝術的審美能力和健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念、

  2、通過本課設計活動,讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則,培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力、

  3、通過學習增強學生的環(huán)境意識,使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環(huán)境、通過設計、制作活動,提高學生創(chuàng)新能力、

  4、了解形式美感與功能的統(tǒng)一,提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的.審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望、

  教學重點:

  理解現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性及設計原則、

  教學難點:

  環(huán)境藝術設計的原則、

  教學方法:

  欣賞法、討論法、自主探究法、

  整合學科:

  歷史,音樂

  設計思路:

  校園環(huán)境是學生學習生活中非常重要的一塊、讓學生對自己身處的環(huán)境進行設計,符合《標準》以及本課教學目標和內容,與學生生活貼切,學生有話可說,可充分體現(xiàn)學生的自主性、

  分組教學是課堂教學中能較好的開展討論和實踐的一種教學形式、校園環(huán)境設計重在學生的討論、各抒己見,然后是實踐——設計,設計也需學生間的協(xié)作、采用分組教學非常適合本課的教學需要、按8人一組把學生分成6組、每組一張學校平面圖、

  教學過程:

  1、調查了解,導入新課、展示校園環(huán)境藝術設計存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實景)

  提問:

  A、學校噴泉好看嗎,符合學校的環(huán)境嗎?

  B、你喜歡校園主雕塑嗎,適合校園的氣氛嗎?

  C、你喜歡校園建筑嗎,下雨天你在走廊摔過跤嗎,你喜歡教學樓的樓梯嗎?

  D、你喜歡學校的綠化嗎?

  E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?

  (環(huán)境藝術的重要性:環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面、)

  2、知識解析:現(xiàn)代環(huán)境藝術的概念、

  現(xiàn)代環(huán)境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術、大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術設計,小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等、環(huán)境藝術設計一般分外部環(huán)境藝術設計和內部環(huán)境藝術設計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設計,后者是指以室內、家具、陳設諸要素進行的空間組合設計、

  3、優(yōu)秀環(huán)境藝術設計欣賞:(了解環(huán)境藝術設計的原則)

  旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼

  新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示

  學生思考:波特曼設計有什么特色?(環(huán)境藝術以人為主的指導思想)

  北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談談這些作品在環(huán)境藝術創(chuàng)造上有什么特點?(講究氣氛、意境、特色和時代感,發(fā)揮環(huán)境藝術以“境“感人,貴在整體的語言特點、)環(huán)境藝術設計優(yōu)秀作品欣賞

  4、師生討論:校園環(huán)境的氣氛和特點、(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)

  5、分組設計——校園環(huán)境藝術設計

  A、校園環(huán)境特點,確定設計思路、

  B、以人為主,創(chuàng)造校園環(huán)境,注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合、

  C、雕塑、噴泉、綠化等標注,文字說明、

  6、成果評價:(師生共評)平面圖展示,同學文字說明、

  7、課堂小結、課后修改設計意見,形成校園環(huán)境藝術設計方案

  五年級上冊《美術》教學設計 8

  教學目的:

  1、使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點,掌握欣賞民間美術作品的基本知識。

  2、培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

  3、激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情,從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。

  教學重點:

  1、講清并使學生理解民間美術的基本特點、民間美術在造型方面的特征以及審美特征,是使學生理解、喜愛民間美術的關鍵。

  2、進行繼承民間藝術傳統(tǒng),發(fā)揚民族精神,弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導,進行愛國主義教育。

  教學難點:

  學生進行民間美術創(chuàng)作時,對造型的把握。

  教學方法:

  講授,學生親手制作

  教學過程:

  一、導入

  曾經有人說過:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民間美術是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個中國人,應該了解中國的民間美術。

  二、民間美術的概念:

  中國人民群眾創(chuàng)作的,以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動為目的,在日常生活中應用、流行的美術。

  民間美術是組成各民族美術傳統(tǒng)的重要因素,為一切美術形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術,中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石,其造型、風格均具鮮明的民間藝術特色;魏晉后,士大夫貴族成為畫壇的主導人,但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主,而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手,并裝飾、美化、豐富了社會生活,表達了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念,世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展,成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術形式。民間美術與民俗活動關系極為密切,如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術分布于各地,因地域、風俗、感情、氣質的差異又形成豐富的品類和風格。但它們都具有實用價值與審美價值統(tǒng)一的特點。另外,它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土,但制作技巧高超、構思巧妙,擅長大膽想象、夸張,且常用人們熟悉的寓意諧音手法,積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑,表達了對美好生活的憧憬與理想,富有浪漫主義色彩。

  三、民間美術的.形式

  民間美術品種極多,且目的、用途各不相同,如有供賞玩的造型藝術,亦有以實用為主的工藝品。總的來說,可分為:

  ①繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。

  ②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

 、弁婢。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

 、艽汤C染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。

 、莘棥0褡宸b、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

 、藜揖咂髅蟆0ㄈ沼锰掌、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。

  ⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

  ⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

 、峒堅鸁艏。包括各種花燈、各種紙扎。

 、饩幙。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

  四、傳統(tǒng)民間美術的傳承方式

  1、言傳身教

  民間美術是一種帶有原發(fā)性的美術形式,它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關,自誕生之日起就融合在人們生活的點點滴滴之中!把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄危耖g美術同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)!把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔的技藝傳播作用,體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中,是師徒、父子關系直接傳授的方式。從事民間美術創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農民,其創(chuàng)作經驗不可能通過文字進行傳播,技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術經驗傳播給下一代?陬^語言不需雕飾,自然隨性,因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣,可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律,是對民間美術技藝規(guī)律的高度概括,如惠山泥人的創(chuàng)作口訣,關于泥人造型要“先開相、后裝花,描金帶彩在后頭”;用筆要領“直線要直、曲線要曲”。

  施彩講究“紅要紅得鮮,綠要綠得嬌,白要自得凈!泵耖g皮影口訣:“若要娃娃惡,鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準確的表達出其技術精要的情況下,以實際操作來教育徒弟,徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術主要的傳播方式之一。

  2、字、圖譜記載

  殷商之后,文字的出現(xiàn)為民間美術的傳播奠定了深厚的媒介基礎,民間美術也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式,大大擴展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜,前者帶有官方修飾的痕跡,如先秦時期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。

 、偎囎V以物相傳的民間美術,主要是通過譜子的形式傳播的,如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等,這些民間藝術形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結,有的是名藝人親手繪制的,有的則是借鑒其它藝術形式而從程式化的模式中套用而來的。

  ②童雖其來源不一,但都是經過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本,這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

  3、民藝品傳播

  民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內部的傳播,而是通過這些藝術品的購買者而將民間美術的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換,又不局限于行業(yè)內部的傳播方式,使民間美術的傳播方式更加廣泛,其社會功能也隨之增強了。

  五年級上冊《美術》教學設計 9

  教學目標:

  1、引導學生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

  2、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

  3、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

  教學重點:

  引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

  教學難點:

  指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

  欣賞導入:

  1、引導學生欣賞有關黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感(課件展示)。

 。1)生活中常見的黑與白:足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等;

  (2)心理學上產生錯覺的黑白圖片:人與杯子、房間、會亮的燈;

  (3)美學上漸變的黑白圖片:埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

  2、引導學生小組交流,談談各自的看法。

  探究新知:

  1、學生按照《人像與杯》的'制作過程,嘗試制作人像與杯的黑白正負形。

 。1)展示課件:引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。

 。2)練習制作人像與杯圖。

  2、引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論:這些作品可以分為幾類?它們各有什么特點?

  3、歸納總結黑白圖形的表現(xiàn)方法(出示課件):

 。1)不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

  (2)對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

 。3)重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

 。4)二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

  五年級上冊《美術》教學設計 10

  教學內容:

  線描

  教學目標:

  1、認知目標:認識線條的多種變化,理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

  2、操作目標:嘗試畫出不同形狀的線,運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象,體會線條豐富的變化,體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。

  3、情感目標:欣賞繪畫的線條造型作品,感受線條美及其賦予的生命力和情感,提高學生的審美能力。

  教學重點:

  通過對圖片、畫面的分析,體會線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

  教學難點:

  嘗試畫出具有不同變化特點的線,畫面中線條黑白灰層次的組織。

  教學準備:

  繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。

  教學過程:

  一、認識線條

  1、課件出示一張充滿線條的風景照,讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

  師:線條是美術中最基本的造型語言,變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果,今天我們就一起感受下“線條的魅力”(課件出示課題)。

  2、師:除了剛才圖中看到的線條,你還說的出其它的線條嗎?學生說說自己認識的線條。

  師:世上的`線條有很多種,為了便于認識,我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

  3、點擊課件,一起與學生初步認識直線、曲線。

  4、學生嘗試表達對不同線條的感覺,初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙,經過自己感受,小組討論,把對不同線條的感受書寫下來。

  反饋學生填寫的感受,師也出示自己填寫的感受。

  5、師:其實,在我們身邊,線條無處不在,我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條,師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

  二、嘗試畫線

  1、合作學習,同學間取長補短:通過討論分析,讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達畫家的思想。

  2、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

  3、反饋一些學生嘗試品,簡單評價。

  4、談學習感受,請同學說說畫線條的感受;ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會,使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

  三、欣賞學習

  1、師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品,交流感受,注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

  2、小結如何畫好一張漂亮的線條畫:

  一張好的線條畫,不但要畫面完整,主體分明,而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化,黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的線條去表現(xiàn),這樣才會產生好看的畫面效果。

  四、學生創(chuàng)作

  1、學生創(chuàng)作,師巡視指導。

  2、欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處,對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性,作出評價。

  五、總結許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情,希望你們平時多留意觀察身邊的線條,畫出一些更好看的線條畫作品。

  五年級上冊《美術》教學設計 11

  教材分析:

  本課屬于“設計應用”學習領域。本課除了注重學生美術中比例的知識概念,還非常注重學生自主探究與反思的學習過程。就是要認真體會教材編寫意圖,為學生設計思考、討論、體驗、探究、實踐等形式多樣的學習活動,引導學生自主學習美術中的比例知識,大膽運用所學知識進行藝術實踐,逐漸提高學生的空間知覺能力,培養(yǎng)他們嚴謹、認真的學習態(tài)度,促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

  教學目標:

  1、知識與技能:通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。

  2、過程與方法:初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,時繪畫作品更真實。

  3、情感態(tài)度與價值觀:逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  教學重點:

  通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識運用到繪畫中,使描繪的現(xiàn)象更真實。

  教學難點:

  繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  課前準備:

  鉛筆、橡皮、尺子

  教學過程:

  一、導入

  1、觀察書中的范畫,你有什么體會?

  師:你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

  2、討論:

 。1)在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物?

 。2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠。

  二、新授

  1、作品簡介:

 、俪鍪尽断叫新脠D》:

  (1)畫上畫的什么?

  (2)山和人物的大小對比如何?

  (3)這樣對比有何作用?

  宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》,描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央,頂天立地,雄偉壯觀。下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫中的杰作。

 、诔鍪尽毒S魯維斯的人》

  (1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

  (2)師簡單介紹這幅作品。

  《維魯維斯的人》時達芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪,用以說明人伸張四肢和立正時,應當是圓形和正方形的比例關系。

 、鄢鍪尽栋屠枋ツ冈骸

  巴黎圣母院位于法國首都巴黎,建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設計的,富有節(jié)奏和韻律感,總體效果協(xié)調統(tǒng)一,是一座典型的哥特式的建筑。今天,我們學習美術中的比例關系,它有助于我們探尋美的奧秘,有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

  2、師介紹黃金分割比的知識:

  把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比,其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。

  3、欣賞花瓶:

  (1)花瓶是由哪幾部分組成?

  (2)從比例的角度分析花瓶。

  4、教師示范:

  教師出示做好的花瓶,給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法,學生思考回答。

  三、動手實踐

  (1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

  (2)為這個花瓶添加圖案花紋。

  1、作品展示

  2、你為什么設計這種式樣的花瓶。

  3、你能否介紹一下你是怎么設計的?

  4、你最喜歡哪幅作品。

  教后反思:

  在這一課的教學中,如何讓學生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題,我在課上出示大小不同的圖片,讓學生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品,學生在拼擺的過程能夠感知到:小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念,學生更能夠直觀的感受到,在畫面中適宜的.運用比例是可以給人帶來無限的美感的。

  再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學生對“比例”的好奇,例如:身高與雙臂的長度、三庭五眼等,這些都是存在比例關系,而本節(jié)課的重點是學習眾多比例中的一種:“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學方法,讓學生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618,然后將符合“黃金分割比”藝術作品交給學生,讓他們實際的測量、計算,自己發(fā)現(xiàn)藝術品中蘊含的“黃金分割比”。最后,學以致用,我通過示范,引導學用所學的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術作品。并且引導學生如何巧妙的裝飾藝術作品,使之更加美觀。

  我除了讓學生掌握美術中“黃金分割比”的運用以外,還從多種角度去打開學生的思路和創(chuàng)作意識,讓藝術作品在嚴謹的學習態(tài)度中鮮活起來。

  五年級上冊《美術》教學設計 12

  一、教學目標

  1、知識與技能目標:學生能夠認識和理解色彩對比的概念,掌握對比色的特點和搭配方法。

  2、過程與方法目標:通過觀察、分析和實踐,提高學生對色彩的感知和運用能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生對色彩的興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。

  二、教學重難點

  1、教學重點:理解色彩對比的概念,掌握常見的對比色。

  2、教學難點:如何巧妙地運用對比色進行藝術創(chuàng)作,達到和諧與美觀的效果。

  三、教學方法

  講授法、示范法、討論法、實踐法

  四、教學過程

  1、導入(3 分鐘)

  展示一組色彩對比強烈的圖片,如紅與綠、黃與紫等搭配的圖片,引導學生觀察并感受色彩的沖擊力。

  提問學生對這些圖片中色彩的感受,從而引出課題 “色彩的對比”。

  2、新授(12 分鐘)

  講解色彩對比的概念,即兩種或兩種以上的色彩放在一起時,由于相互影響而顯示出明顯的差別。介紹常見的對比色,如紅與綠、黃與紫、藍與橙,并通過色環(huán)展示它們的位置關系。分析對比色搭配在藝術作品中的應用,如梵高的《向日葵》中黃色與紫色的運用,讓學生體會對比色所產生的視覺效果。

  3、小組討論(8 分鐘)

  分組討論:生活中還有哪些地方運用了色彩對比?每組推選一名代表進行發(fā)言,分享討論結果。

  4、教師示范(5 分鐘)

  教師在黑板上或通過多媒體展示,用對比色創(chuàng)作一幅簡單的畫作,如一幅水果靜物畫,示范如何運用對比色表現(xiàn)物體的體積、質感和空間關系。

  5、學生實踐(20 分鐘)

  作業(yè)要求:運用所學的對比色知識,創(chuàng)作一幅有主題的繪畫作品,如 “我的'夢想家園”“熱鬧的集市” 等。學生創(chuàng)作,教師巡視指導,及時給予學生建議和鼓勵。

  6、展示評價(7 分鐘)

  學生將作品展示在黑板或展示區(qū)。學生自評、互評,教師進行總結評價,重點評價色彩的運用和創(chuàng)意。

  7、課堂小結(5 分鐘)

  回顧色彩對比的知識和重點。鼓勵學生在今后的生活和學習中,善于觀察和運用色彩對比,創(chuàng)造出更多美麗的作品。

  五、教學反思

  通過本節(jié)課的學習,學生對色彩對比有了初步的認識和理解,但在實踐中,部分學生對對比色的搭配還不夠大膽和熟練,需要在后續(xù)的課程中加強練習和指導。

  五年級上冊《美術》教學設計 13

  一、教學目標

  1、讓學生理解色彩和諧的概念,認識鄰近色。

  2、學會運用鄰近色進行繪畫創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的色彩感知和表現(xiàn)能力。

  3、引導學生感受色彩和諧之美,提高學生的審美素養(yǎng)。

  二、教學重難點

  1、教學重點:掌握鄰近色的概念和特點,學會運用鄰近色創(chuàng)作和諧的畫面。

  2、教學難點:如何巧妙地搭配鄰近色,使畫面既和諧又富有變化。

  三、教學方法

  直觀演示法、欣賞分析法、實踐創(chuàng)作法

  四、教學過程

  1、導入(3 分鐘)

  展示一幅色彩和諧的自然風景圖片,如春天的花園,讓學生觀察并感受畫面的色彩特點。提問學生對這幅圖片色彩的印象,引出課題 “色彩的和諧”。

  2、新授(10 分鐘)

  講解色彩和諧的概念,即畫面中色彩搭配給人一種舒適、協(xié)調的感覺。通過色環(huán)介紹鄰近色,如紅與橙、黃與綠、藍與紫等,并分析其特點。展示一些運用鄰近色創(chuàng)作的藝術作品,如莫奈的《干草堆》,引導學生欣賞和分析鄰近色在作品中的表現(xiàn)效果。

  3、小組探究(8 分鐘)

  分組觀察和討論教材中的`作品,探究鄰近色在畫面中的運用和作用。每組選派代表發(fā)言,分享小組的觀察和思考結果。

  4、教師示范(5 分鐘)

  教師示范用鄰近色繪制一幅簡單的風景畫,如秋日的樹林,展示如何通過色彩的層次和過渡表現(xiàn)出和諧的畫面。

  5、學生實踐(20 分鐘)

  作業(yè)要求:選擇一個主題,如 “寧靜的夜晚”“溫馨的房間” 等,運用鄰近色進行繪畫創(chuàng)作。學生創(chuàng)作,教師巡視指導,幫助學生解決遇到的問題。

  6、展示與評價(7 分鐘)

  學生將作品展示在黑板或展示區(qū)。學生自評、互評,教師進行總結評價,重點評價色彩的和諧搭配和創(chuàng)意表現(xiàn)。

  7、課堂小結(5 分鐘)

  回顧鄰近色和色彩和諧的知識。鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和感受色彩的和諧之美。

  五、教學反思

  在教學過程中,學生對鄰近色的理解和運用有了一定的提高,但在色彩的過渡和層次感方面還需要進一步加強指導和練習。

  五年級上冊《美術》教學設計 14

  一、教學目標

  1、引導學生觀察、感受生活中的美,提高學生的審美能力。

  2、教授學生基本的繪畫技巧和表現(xiàn)手法,如線條、色彩、構圖等。

  3、鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  4、通過美術作品的創(chuàng)作和欣賞,增強學生的自信心和藝術表現(xiàn)力。

  二、教學重難點

  1、重點

  掌握不同繪畫工具和材料的使用方法。學會運用色彩和構圖表現(xiàn)主題。

  2、難點

  如何啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)作出獨特的美術作品。培養(yǎng)學生對美術作品的欣賞和評價能力。

  三、教學方法

  1、講授法:講解美術知識和技巧。

  2、示范法:教師示范繪畫過程,讓學生更直觀地學習。

  3、討論法:組織學生討論作品,激發(fā)學生的思維。

  4、實踐法:讓學生通過實踐操作,提高繪畫技能。

  四、教學過程

 。ㄒ唬⿲耄5 分鐘)

  通過展示一些精美的美術作品,如繪畫、雕塑、手工藝品等,引起學生的興趣,然后提問學生對這些作品的感受和想法,從而引出本節(jié)課的主題。

 。ǘ┲R講解(10 分鐘)

  1、介紹繪畫的基本工具和材料,如鉛筆、彩筆、油畫棒、水彩顏料等,并講解它們的特點和使用方法。

  2、講解線條的運用,如直線、曲線、折線等,以及如何用線條表現(xiàn)物體的形狀和質感。

  3、講解色彩的基本知識,如三原色、三間色、冷暖色等,以及如何運用色彩表達情感和氛圍。

 。ㄈ┦痉杜c練習(15 分鐘)

  教師示范一幅簡單的.繪畫作品,邊畫邊講解構圖、線條和色彩的運用。學生進行模仿練習,教師巡視指導,及時糾正學生的錯誤。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作與展示(20 分鐘)

  布置創(chuàng)作任務,讓學生根據自己的興趣和想法,創(chuàng)作一幅美術作品。學生創(chuàng)作完成后,組織學生展示自己的作品,并進行簡單的介紹和說明。

 。ㄎ澹┰u價與總結(10 分鐘)

  組織學生互相評價作品,提出優(yōu)點和不足之處。教師進行總結評價,肯定學生的努力和進步,同時提出改進的建議和方向。

  五、教學反思

  通過本節(jié)課的教學,學生對美術的興趣得到了激發(fā),基本掌握了繪畫的技巧和方法。但在教學過程中,發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)新思維和色彩運用方面還存在不足,需要在今后的教學中加強引導和訓練。

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  一、教學主題

  “多彩的世界”

  二、教學目標

  1、讓學生了解不同藝術形式的表現(xiàn)特點,如繪畫、雕塑、手工等。

  2、培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美的元素。

  3、指導學生掌握基本的色彩搭配和構圖方法,提高學生的繪畫技能。

  4、通過美術創(chuàng)作,增強學生的自信心和自我表達能力。

  三、教學重難點

  1、重點

  學習不同藝術形式的創(chuàng)作方法和技巧。掌握色彩的混合與搭配,以及構圖的基本原則。

  2、難點

  如何引導學生將自己的創(chuàng)意和想象融入到作品中。幫助學生克服在創(chuàng)作過程中遇到的技術難題。

  四、教學方法

  1、直觀演示法:通過展示優(yōu)秀的'美術作品和教師的示范,讓學生直觀地感受和學習。

  2、小組合作法:組織學生進行小組討論和合作創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

  3、啟發(fā)引導法:通過提問和引導,激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿲耄5 分鐘)

  播放一段展示世界各地美麗風景和藝術作品的視頻,引導學生觀察并談談自己的感受,從而引出本節(jié)課的主題。

 。ǘ┲R講解(10 分鐘)

  介紹不同的藝術形式,如繪畫(水墨畫、油畫、素描等)、雕塑(木雕、石雕、泥塑等)、手工(折紙、剪紙、粘貼等),并展示相關作品。講解色彩的基本知識,包括三原色、三間色、互補色等,以及色彩的情感表達。講解構圖的方法,如對稱構圖、均衡構圖、黃金分割構圖等。

 。ㄈ⿲嵺`操作(20 分鐘)

  學生分成小組,選擇一種藝術形式和主題進行創(chuàng)作。主題可以是 “我心中的美麗家園”“神奇的大自然” 等。教師巡視各小組,給予指導和幫助。

  (四)展示與評價(15 分鐘)

  每個小組展示自己的作品,并介紹創(chuàng)作思路和過程。其他小組進行評價,提出優(yōu)點和建議。教師進行總結評價,肯定學生的努力和創(chuàng)意,同時提出改進的方向。

 。ㄎ澹┱n堂總結(5 分鐘)

  回顧本節(jié)課學習的內容,強調美術創(chuàng)作的重要性和樂趣,鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)作。

  六、教學資源

  多媒體設備,用于播放視頻和展示圖片。繪畫工具、手工材料等。

  七、教學延伸

  組織學生舉辦一次小型的美術展覽,展示他們的作品,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

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