我選我教案教學(xué)設(shè)計范本
我選我 教案教學(xué)設(shè)計
課時計劃
第周星期第節(jié)年月日
課題6我選我
教學(xué)目的1、識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我：懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教材分析重點1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我：應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù).
教具1、生字、生詞卡片;2、課文掛圖。批注
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？
二、自讀課文，認記生字：
�、僮宰x課文，畫出生字詞。
②有重點地領(lǐng)讀課文，正音。
第一段：李小青是我們班的勞動委員。
第二段：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
第三段：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。
第四段：王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
③分段檢查朗讀情況。
a誰愿意讀哪一段就站起來讀。
b指名朗讀、開火車讀，注意糾正錯誤。
c分小組比賽讀。
�、茏灾髡J讀生字。
a、用小黑板出示生字詞，自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
b、詞文結(jié)合讀。
教師或?qū)W生指讀一個詞語后，請全班同學(xué)在課文中找到這個詞語所在的句子，并把句子讀通順。
c、同桌利用字卡互相檢查生字認讀情況，做組字游戲。如，宀—丁—寧；禾—女—委；--卜—補。
d、師生共謎語認記生字。如：小丁頭一頂帽—寧。
三、指導(dǎo)寫字：
①觀察規(guī)律。
A左右結(jié)構(gòu)的字：樣、校、響，都要寫得左窄右寬；切、教，要寫得左右大致相等。
B上下結(jié)構(gòu)的字：員、寧、室上短下長，青，上下大體相等。
�、谑痉吨笇�(dǎo)。
A寧、室：寶蓋頭不宜寫得太寬，看清它的第二點和鉤的位置。
B切：第二筆是豎提，一筆寫成，不要寫成“提土旁”。
C班：中間的撇是豎撇，要寫長一些。左邊的“王”最后一筆是提，右邊的“王”最后一筆是橫。
③學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
�、僬_、流利地朗讀課文。
�、诔鍪緦懹猩值男『诎澹瑥�(fù)習(xí)生字。
A自讀、齊讀、接龍讀。
B用喜歡的字組詞造句。
二、朗讀感悟：
①激趣。
鼓勵讀得好的同學(xué)，上講臺和老師分角色朗讀。
�、谥笇�(dǎo)朗讀感悟。
齊讀第一自然段。
讀第二自然段。
A自由朗讀。
B指名讀，隨機領(lǐng)讀個別句子。
C教師范讀課文，注意強調(diào)“選誰呢”、“靜悄悄”，引導(dǎo)學(xué)生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景。“突然”、“我選我”，讀出王寧的自信。
D學(xué)生仿照練讀。
練讀第三自然段的方法同上。
讀第四自然段。讀后討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
�、蹌�(chuàng)造性地演讀課文。
A師生表演。
B小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。
C各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
三、讀讀說說：
�、俪鍪菊n后“我會讀”的句子，全班練讀。
�、诜抡铡拔視x”的`句式說句子。
出示句子：王林是我們班的學(xué)習(xí)委員。小明是我的同桌。引導(dǎo)學(xué)生說：我們班的學(xué)習(xí)委員是王林。我的同桌是小明。
四、課后實踐：
結(jié)合少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最棒。(此訓(xùn)練主要目的是：一、模仿課文，進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力；二、與少先隊開展的“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童的自信心。)
通過學(xué)文，使學(xué)生對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我：懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。
2、30頁《我會讀》去練習(xí)說說。板書設(shè)計我會認：委、補、室、寧、愣、切、集、掌
我會寫：員（委員）青（青春）寧（安寧）
室（教室）樣（樣子）校（學(xué)校）切（親切）教（教師）響（響亮）
課后小結(jié)通過多種形式的朗讀和提問,是學(xué)生充分理解王寧為什么選自己,同時對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為別人服務(wù).
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