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統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 10:46:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下冊(cè))第93-94頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  3.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)用具

  統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。

  教學(xué)過程

  一、初步感知,導(dǎo)入新課

  (一)從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

  師:同學(xué)們,這就是我們熱鬧路二小的校園,它有寬敞、美麗的教學(xué)樓,同學(xué)們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中開展豐富多彩的課外活動(dòng),你們看,他們都在干什么?

  教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活:舞蹈組、電腦組、籃球隊(duì)等在活動(dòng)。

  師:(出示課件:一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇,看到這些美麗的花,我想知道每種顏色的花各有多少朵,你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?

  學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的'花各有幾朵,再涂色)。教師提示:涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

  (二)對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖,引出新知

  師:(出示統(tǒng)計(jì)圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?

  生:(齊答)紅花有8朵,黃花有7朵,藍(lán)花有5朵,粉花有6朵。

  師:(對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖)比較題卡與剛才的畫面,哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

  生1:第一幅圖混在一起,看不清楚;第二幅圖分開了就很清楚。

  師:(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì),這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí) (板書課題:統(tǒng)計(jì))。

  二、實(shí)踐操作,掌握新知

  (一)讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程

  師:老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花,你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?

  學(xué)生完成題卡后,教師收上題卡。

  (二)讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程

  1.初次進(jìn)行記錄。

  師:現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡,你最想了解什么呢?

  生1:喜歡哪種顏色的人最多?

  生2:喜歡黃色的有多少人?

  生3:喜歡紅色的人多還是少?

  生4:喜歡粉色的人有多少?

  生5:喜歡藍(lán)色的人多還是少?

  生6:喜歡紅色的有多少人?

  師:讓我們一起解決這些問題吧!

  教師較快地讀數(shù)據(jù),學(xué)生記錄不下來。

  2.小組討論記錄的方法(方式開放,教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法)。

  師:前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來?

  學(xué)生討論記錄的方法。

  師:研究出來了嗎?你打算怎么記?

  生::老師說紅色的,我在下面打“√”;老師說黃色的,我在下面畫“□”;老師說藍(lán)色的,我在下面畫“△”;老師說粉色的,我在下面畫“○”。

  生::老師說紅色,我在下面打“√”。

  生1:老師說紅色,我在下面寫“1”。

  生2:老師說紅色的,我在下面畫“○○”;老師說黃色的,我在下面畫“□□”;老師說藍(lán)色的,我在下面畫“□□”;老師說粉色的,我在下面畫“△△”(教師指導(dǎo):如果用一個(gè)符號(hào)記會(huì)更快)。

  教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法,演示“正”字的結(jié)構(gòu),說明為什么。

  3.再次進(jìn)行記錄。

  教師讀數(shù)據(jù),學(xué)生記錄(大部分學(xué)生不用“正”,有的寫成“┃”,有的寫成“┣”)。

  師:誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?

  生1:喜歡紅色的有11人,喜歡黃色的有10人,喜歡藍(lán)色的有9人,喜歡粉色的有8人。老師說紅色的,我在下面打“√”;老師說黃色的,我在下面畫“△”;老師說藍(lán)色的,我在下面畫“□”;老師說粉色的,我在下面畫“○”。

  師:有沒有結(jié)果一樣,方法不一樣的呢?

  生2:我用“√”。

  生3:我用“○”。

  生4:我寫“正”。

  師:有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?

  生5:喜歡紅色的有10人,喜歡黃色的有12人,喜歡藍(lán)色的有9人,喜歡粉色的有8人(教師指導(dǎo):記錄要認(rèn)真,并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案)。

  (三)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

  師:(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)同學(xué)們說數(shù)據(jù),老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

  紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

  學(xué)生們說數(shù)據(jù),教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

  師:(出示統(tǒng)計(jì)圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話,喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢?

  隨著學(xué)生們的回答,教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條,10個(gè)單位格的黃條,9個(gè)單位格的藍(lán)條,8個(gè)單位格的粉條。

  師:如果沒有小格你能知道有多少人嗎?

  生:(齊答)不能。

  師:(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格,這回能看出來有多少人嗎?

  生:(齊答)能,因?yàn)樯厦嬗袛?shù)字。

  師:像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形,這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢?

  生:(齊答)統(tǒng)計(jì)表。

  (四)通過統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答問題-

  師:看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問題?

  生1:一個(gè)比一個(gè)少1。

  師:你觀察得很仔細(xì)。

  生2:一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)。

  生3:最前面的最高,最后面的最低(教師訂正:喜歡紅色的人最多,喜歡粉色的人最少)。

  生4:喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1,喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1。

  生5:黃色比紅色少1(教師訂正:喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。

  師:喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣?

  生1:少2(教師糾正:多2)。

  (五)小結(jié)

  師:這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系,這就是統(tǒng)計(jì)圖(表)的意義。

  三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固練習(xí)

  (一)野生動(dòng)物園

  師:(出示課件:野生動(dòng)物園中各種動(dòng)物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表)沈陽的野生動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,老師整理出一張統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題嗎?

  老虎駱駝長(zhǎng)頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

  老虎____只,斑馬____匹,____最少。

  生1:老虎有12只。

  生2:斑馬有26匹。

  生3:長(zhǎng)頸鹿最少,有4只。

  (二)生日統(tǒng)計(jì)圖

  師:(出示統(tǒng)計(jì)圖:各月份出生的人數(shù)為2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2)說一說你看出了什么?

  生1:先上再下再上再下再上再下再上再下。

  師:能看出數(shù)據(jù)的變化嗎?

  生1:7、8月份出生的都是1個(gè)人。

  生2:3月份人最多,2月份比3月份少2個(gè)人,1月份比2月份少3個(gè)人,4月份比3月份少3個(gè)人,5月份比4月份少1個(gè)人,9月份比8月份多4人(教師訂正:多5人)。

  師:還能知道什么?

  生1:班里有多少人?

  師:怎么算的?

  生2:1月有2人,2月有5人……(學(xué)生心算,沒算出來)

  師:大家?guī)退阋凰恪?/p>

  生:(齊答)連加。

  生1:25。

  生2:40。

  師:對(duì)了。

  (三)統(tǒng)計(jì)課外活動(dòng)小組人數(shù)

  師:(出示課件:熱鬧路第二小學(xué)的校園生活,鋼琴小組1人、舞蹈小組6人、計(jì)算機(jī)小組3人、田徑隊(duì)5人、籃球隊(duì)8人在活動(dòng)。)你們參加課外活動(dòng)小組嗎?請(qǐng)幫老師算一下參加課外活動(dòng)小組的有多少人。

  學(xué)生一邊看課件,一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表(只需完成一項(xiàng)就可以了)。

  師:你填的是統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表?

  生1:統(tǒng)計(jì)表。

  師:為什么?

  生1:因?yàn)槔蠋熤蛔屚瓿善渲幸粋(gè)。

  師:在統(tǒng)計(jì)的過程中,我們要靈活選用統(tǒng)計(jì)的方法。

  (四)游戲

  師:老師被難住了。春節(jié)到了,要開聯(lián)歡會(huì),可

  是班費(fèi)有限,只能給同學(xué)買兩樣水果,買哪兩樣呢?怎么辦?

  生1:買喜歡吃的人最多的兩種。

  師:我怎么知道呢?

  生1:?jiǎn)栆粏査麄儭?/p>

  師:(出示:西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片)你們說一說自己喜歡吃的水果。

  學(xué)生在下面一起說。

  師:這樣非打起來不可,怎么解決呢?用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師決。

  生1:看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。

  師:我們來統(tǒng)計(jì)一下,把小星星貼在你喜歡的水果上。

  學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片上分別有6、6、21、1、4顆小星星。

  師:我們應(yīng)該買哪兩種水果呢?

  生1:應(yīng)買草莓和橙子。

  生2:應(yīng)買西瓜和橙子,西瓜和橙子一樣多。

  師:讓我們來數(shù)一數(shù)。

  生齊數(shù)。

  師:這兩種水果我們都少買一些好嗎?

  生:(齊答)好。

  四、總結(jié)

  師:日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)來解決。……

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