《自然之道》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-13 18:34:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版《自然之道》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　一、出示第四自然段第一句話

人教版《自然之道》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊!”

　　1、指名三學(xué)生讀這句話，比比哪位讀得好。讀后讓學(xué)生評價,哪一句讓你感到最緊張。

　　2、聯(lián)系第三段講一講 ,想想當(dāng)時是什么情形。

　　3、再指名讀，齊讀，讀出緊張。

　　設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)合上文的理解，指名讓學(xué)生來讀出自己的感受，并由學(xué)生自己來評價誰讀出了緊張的感情，這樣的設(shè)計，摒棄了繁瑣的分析，無疑是刪繁就簡，簡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，但又增強了學(xué)生自己的體悟。讀懂、讀透這一句話，才能為下文的理解做好鋪墊。

　　二、研讀向?qū)У谋憩F(xiàn)

　　1、面對同伴的焦急與緊張，向?qū)в质窃趺醋觯趺凑f的呢?生找到句子回答。

　　出示向?qū)У脑挘合驅(qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的.�！�

　　2、抓住重點詞──“若無其事”，學(xué)習(xí)寫向?qū)У脑挕?/p>

　　什么是“若無其事”?生說對該詞語的理解。帶著這樣的感覺自己讀讀，再指名讀。

　　3、說說對向?qū)У谋憩F(xiàn)你有什么疑惑的地方。

　　(生說：向?qū)槭裁催@樣說呢?)

　　4、向?qū)д媸抢涞?招來了同伴們一片“總不能見死不救”的呼喊。

　　老師來當(dāng)那個向?qū)дf那句話，請同學(xué)們來做做當(dāng)時的同伴，來呼喊向?qū)?用喊)。

　　5、從這些話中你們覺得向?qū)г鯓?

　　6、為什么向?qū)г炔痪?現(xiàn)在卻不情愿地抱起小龜，朝大海走去。

　　理解“不情愿”。

　　大家是怎么理解“不情愿”的呢?

　　想象說話：向?qū)睦飼胄┦裁茨?

　　(如果小龜回到大海，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，就會爭先恐后結(jié)伴而出。這樣很快會引來很多食肉鳥，這些幼龜就會成為它們的口中之食。)

　　7、指導(dǎo)朗讀：

　　想想向?qū)У那榫w，有感情地朗讀這句話，指名讀，齊讀。

　　設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生走進(jìn)了向?qū)У膬?nèi)心世界，了解了生物學(xué)家向?qū)鎸ν閭兊慕辜焙途o張自己卻“若無其事”的原因。在朗讀中體會人物的心情，學(xué)習(xí)用朗讀來表達(dá)情感達(dá)意。

　　三、學(xué)習(xí)向?qū)н@樣做的結(jié)果部分

　　1、向?qū)н@樣做，結(jié)果是怎樣的呢?

　　出示有關(guān)文句：

　　向?qū)Пё哂敳痪�，成群的幼龜從巢口魚貫而出。

　　巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

　　這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗、鰹鳥的口中之食。

　　2、生自由讀這些句子。說說自己的感受。

　　3、向?qū)Э吹竭@樣的情形，他怎么做，怎么說?

　　出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害�！�

　　4、向?qū)槭裁炊瘒@ ?指名學(xué)生說。

　　5、難道只有向?qū)н@樣難過嗎?生說。

　　你是從那些地方體會到這種情感的。